王露

策劃人語 新課程改革的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這就需要我們了解每一位學(xué)生的現(xiàn)狀，了解學(xué)生的思維特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)、非智力因素等各方面的差異。只有對學(xué)生了解透徹，我們才能遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，落實(shí)在教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。

美國奧蘇伯爾在其編著的《教育心理學(xué)》一書中這樣說：“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么。要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)?！睖?zhǔn)確把握學(xué)情是有效教學(xué)的基礎(chǔ)，然而學(xué)情是多樣化的，學(xué)生是不斷變化的，為了使我們的教學(xué)策略和教學(xué)行為更有針對性，我們在平時(shí)的教學(xué)中要養(yǎng)成研究學(xué)生的習(xí)慣，善于尋找合適的途徑去了解學(xué)生，把握學(xué)生的思想脈搏。

我們這期安排了幾篇關(guān)于“讀懂學(xué)生”的文章，希望老師們通過閱讀，獲得啟示，在日常教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生，讓教學(xué)與學(xué)生靠得更近！