歐劍文

一、基礎(chǔ)知識梳理（共24分，選擇題每小題3分）

1.下列加點字的讀音完全正確的一項是（ ）

A.占卜（bǔ） 咥笑（xì） 奢靡（mí） 夙興夜寐（xīng）

B.校釋（jiào） 嫉妒（jì） 規(guī)矩（ju） 載渴載饑（zài）

C.供給（gòng） 伶俜（pīng） 愚拙（zhuō） 纖纖細步（xiān）

D.樊籠（fán） 羈鳥（jī） 榆柳（yù） 繞樹三匝（zh?。?/p>

2.下列各組詞語中沒有有錯別字的一項是（ ）

A.垝垣 卜噬 咎由自取 言笑宴宴

B.雜揉 攘垢 日薄西山 挈闊談讌

C.葳蕤 蒲葦 婀娜娉婷 方枘圓鑿

D.瞥見 顛峰 青青子衿 老驥伏櫪

3.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（ ）

①“據(jù)我所知，有關(guān)個人所得稅的改革方案還在探討中，目前還沒有推出明確的時間表?！币晃唤咏芾韺拥亩愂諏＜?。

②隨著奧運會對組織運行水平和管理要求的不斷提高，移動通信技術(shù)在奧運會中的 必將更加廣泛，成為成功舉辦奧運會的重要技術(shù)保障。

③曾經(jīng)的記憶都 到無情的歷史中，所有的悲痛和歡喜隨著時間漸漸淡去，空留一份想念。

A.透露 運用 埋沒

B.披露 應(yīng)用 埋沒

C.披露 運用 湮滅

D.透露 應(yīng)用 湮滅

4.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?）

A.在繁華喧鬧的街頭、春花爛漫的窗外或是搖曳多姿的派對上，這樣的女子都將注定令人側(cè)目，升華為高貴而甜美的時尚經(jīng)典。

B.江城市擔保行業(yè)的現(xiàn)狀再次引起人們的關(guān)注，它們的業(yè)務(wù)并不大，有些公司甚至感到 難以為繼，于是民間擔保業(yè)便粉墨登場，應(yīng)運而生了。

C.我可以肯定地說，要完成這個任務(wù)，必須營造全民族的閱讀風(fēng)氣，而首當其沖的，是營造閱讀本民族文化經(jīng)典的風(fēng)氣。

D.益陽 “農(nóng)家樂”特色旅游推出了桃花江民俗風(fēng)情游、“洞庭魂”湖鄉(xiāng)民俗文化游等系列活動，讓游客充分領(lǐng)略鄉(xiāng)土魅力而樂不思蜀。

5. 下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是（ ）

A.這份工作報告，不僅全面總結(jié)了去年我市教育事業(yè)不斷改革發(fā)展，而且指明了構(gòu)建我市教育文化保障體系的方向。

B.文學(xué)作品的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞藻，用了某一領(lǐng)域的術(shù)語，而在于它的詞語用的是不是地方。

C.不同的生活習(xí)俗、自然條件以及地理環(huán)境，使各地的居民在平面布局、結(jié)構(gòu)方法、造型等方面呈現(xiàn)出淳樸自然，而又有著各自的特色。

D.這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。

6. 用“/”給下面的文言文斷句，不超過6處。（3分）

詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩。情動于中而形于言言之不足故嗟嘆之嗟嘆之不足故詠歌之詠歌之不足不知手之舞之足之蹈之也。 （《毛詩序》）

7. 補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）

（1）及爾偕老，老使我怨。 ， 。

（2）昔我往矣，楊柳依依。 ， 。

（3） ，哀民生之多艱。

（4）但為君故，沉吟至今。 ， 。

（5） ，依依墟里煙。

（6）狗吠深巷中，

二、閱讀理解（一）（共16分，共4題）

殘荷，生命的表情

林國強

①在江南鄉(xiāng)間行走，我被池塘中那一大片殘荷所吸引。這里不見“小荷才露尖尖角”“映日荷花別樣紅”和“接天蓮葉無窮碧”的美麗壯觀，呈現(xiàn)在眼前的是被季節(jié)折卷了的枯葉和折曲了莖桿的殘荷。細細欣賞，我發(fā)現(xiàn)殘荷是那么的婀娜多姿，它帶來了深秋初冬的自然之美和生命表情。

②荷，曾盛開過，開盡了生命里所有的光華，直至那花收冠，剩下一株纖細的身姿靜靜地搖曳。纖細的身姿是為蓮篷準備的，那豐滿的美，是生命存在的一種形式。如今，荷，已慢慢枯萎，暗灰色取代了生命的翠綠，那細細的身姿將義無返顧與那蓮籽一起，走完生命的全部旅程。那凄涼的美，也是生命存在的一種延續(xù)。因此，盛開是生命，結(jié)束也是為了生命。只是呈現(xiàn)的表情不同而已。

③看到殘荷的今天，怎能忘記它曾經(jīng)帶給我們曾經(jīng)的最美與心動。關(guān)于“枯中別有韻，清極不知寒”的殘荷，過往曾有不少傳唱。古人也有擅長畫殘荷的大家，多以冬日荷塘里敗落枯葉為描摩對象，色彩上并不張揚，卻給人強烈的震撼感和視覺沖擊力。不上大雅之堂的一池殘荷，也成了文人心里溫暖的鄉(xiāng)情。我想，能把拙撲的殘荷當作一景，無疑是人文的造化。

④殘荷，正按自己的方式活著。頹枝敗葉、余暉殘蓬，然能清風(fēng)秀骨，不墮污泥的殘荷，在生命盡頭處呈現(xiàn)另一種美和精致，仿佛哀傷與己無關(guān)，用生命記錄的如此之美，如詩如畫：它把頭高高昂起，它把脊梁挺得直直，它一定想望著遠方。它們平衡地排列著，高高低低，老老小小，仿佛由父母，攜著家眷一起演出，一起追逐夢想。它們共同構(gòu)成的姿態(tài)美韻，直逼你的眼球，仿佛可以滲進你的內(nèi)心，讓你平添一種溫暖，一種希望，一種感懷，一種敬意。那一刻，我仿佛聞到了荷花的余香。

⑤殘荷，是生命的引子?？此粕慕K結(jié)，實則為來春的勃發(fā)積蓄力量。因為沒有了殘荷的凄美，就沒有來年那一塘映日荷花的風(fēng)韻。殘荷有英雄氣，有忘我而曠達的味，最能夠表現(xiàn)生命的熱烈，生命的美好，凸顯出堪破千難萬險的骨格，點燃人心豐富多彩的渴望，引領(lǐng)萬紫千紅的季節(jié)，抒發(fā)鳥語花香的向往……

⑥殘荷，把入世出世虛盈了一身。在我看來，那是一種生命的表情。一池的殘荷，實在因了枯萎有了人氣。然這些都是人的鼓噪和演繹，與殘荷是不相干的。殘荷注定是孤高的、落寞的，過時自會飄零去，“任他桃李爭歡賞，不為繁華易素心”。站在荷池邊，這一刻，你可以試著做深呼吸，像一只蝶兒把那荷花的芳香傳送，與那荷花一起聆聽陽光的每一聲歌唱。這一刻，你不必擔心那枯萎會迷了雙眼，在這樣的畫面里，那些薄薄的憂傷，就成為背景?；蛘咚餍宰屪约撼蔀橐恢隁埡赏α?，與那水土相廝守，喁喁細語，朝朝暮暮地一起看云霞落日，讓生命中那些花開的章節(jié)，在歲月里無限延伸。endprint

⑦殘荷，生命雖已衰敗，但美卻還在延續(xù)。它殘而美、殘而優(yōu)、殘而雅，殘中別有一番韻味在其中。呈現(xiàn)的是一種生命的輪回。而人們看到的僅僅是殘荷嗎？ 這些挺立的殘荷，各自紛呈出抗爭的生命，映射出一個個無畏的人生。我欣賞殘荷那種頑強的生命力，那種不屈不饒的精神，那一份展示生命的執(zhí)著。猶如人的一生，輝煌后的殘年也會有著獨特的美，總會有讓人驚鴻一瞥的姿態(tài)和生命表情！

8.下列有關(guān)作品內(nèi)容的概括和理解，正確的兩項是（ ）（4分）

A.首段寫殘荷時，作者引用了古人寫荷的詩句，反襯殘荷的婀娜多姿，突出殘荷深秋初冬時的自然之美和生命表情。

B.作者引用“枯中別有韻，清極不知寒”的詩句，突出殘荷給人強烈的震撼感和視覺沖擊力，帶給人溫暖的鄉(xiāng)情。

C.作者設(shè)想自己像蝶兒傳送荷香，伴荷花聆聽陽光的歌唱，讓自己挺立為一株殘荷，使文章虛實結(jié)合，情景交融。

D.作者借殘荷贊賞生命的執(zhí)著和輝煌的殘年，重在表現(xiàn)在人生的暮年也要奮力抗爭、不屈不撓的人生態(tài)度。

E.文章融敘述、描寫、抒情和議論為一體，讓個人情思和哲理意蘊相互映襯，突出了殘荷的精神品質(zhì)，內(nèi)涵豐富，引人思考。

9. 文章第六段引用元代馮子振的詩句“任他桃李爭歡賞，不為繁華易素心”，有什么作用？（4分）

10. 作者突出了殘荷哪些“生命的表情”？請結(jié)合全文，從韻味和品質(zhì)上簡要分析。（4分）

11.請以荷為對象，結(jié)合文本和所學(xué)過的詩文，對借物抒情或托物言志的表現(xiàn)手法進行探究。（4分）

三、閱讀理解（二）（共15分，共4題）

閱讀下面一首詩歌，回答問題。

河 伯

屈 原

與女游兮九河①，沖風(fēng)起兮水揚波。乘水車兮荷蓋，駕兩龍兮驂螭②。登昆侖③兮四望，心飛揚兮浩蕩。日將暮兮悵忘歸，惟極浦兮寤懷④。

魚鱗屋兮龍?zhí)茫县愱I兮珠宮，靈⑤何惟兮水中乘白黿兮逐文魚？與女游兮河之渚，流澌⑥紛兮將來下。子交手兮東行，送美人兮南浦。波滔滔兮來迎，魚鱗鱗兮媵予⑦。

【注】 ①女，通“汝”。九河，指黃河。②驂螭，以螭龍為驂。③昆侖，黃河的發(fā)源地。④極浦，水邊盡頭。寤懷，寤寐懷想，形容思念之極。⑤靈，神靈，指河伯。⑥流澌，即流水。⑦鱗鱗，如魚鱗般密集整齊排列的樣子；媵，原指隨嫁或陪嫁的人，此指護送陪伴。

12. （1）詩的上半部分寫河伯的巡游，作者是如何展現(xiàn)巡游的氣勢的？（3分）

（2）屈原的詩歌想象豐富瑰麗，試從本詩下半部分中找出一處簡要分析。（4分）

行行重行行

《古詩十九首》

行行重行行，與君生別離。

相去萬余里，各在天一涯。

道路阻且長，會面安可知？

胡馬倚北風(fēng)，越鳥巢南枝。

相去日已遠，衣帶日已緩。

浮云蔽白日，游子不顧返。

思君令人老，歲月忽已晚。

棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯。

13. （1）“胡馬倚北風(fēng)，越鳥巢南枝。”運用了什么手法？在全詩有著什么作用？（4分）

（2）詩歌中塑造著怎樣的抒情主人公形象？（4分）

四、語言文字運用（共5分，共2題）

14. 請用《涉江采芙蓉》中“采芙蓉”抒情主人公的口吻，展開合理想象，運用擬人、排比手法，用散文化語言改寫下面句子，不少于60字。（2分）

涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰，所思在遠道。

15.仿造下面的示例，從“南轅北轍”“精衛(wèi)填海”“東施效顰”中任選一個成語，為它寫一段新解。要求： ①解說合理，富有新意；。②語言準確，觀點鮮明；③句式和字數(shù)不要求和示例相同。

示例：守株待兔——萬事無絕對，一切皆有可能。歷史都有驚人的相似，作為萬物之靈長的人類重蹈覆轍者都屢見不鮮，更何況是兔子？（3分）

五、寫作（共40分，共1題）

16. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

高曉聲在小說《擺渡》中講述了一個故事，一個作家、一個有錢人、一個大力士和一個有權(quán)人都要渡河，擺渡人要求四人將他們最寶貴的東西分一點給自己。有錢人給了錢，有權(quán)人承諾給擺渡者找輕松的工作，大力士晃起了拳頭，這三人都上了船。作家沒有什么給，被留在了河這邊。他想起對岸家中妻兒，仰天長嘆。擺渡人聽見后，又回來接他，認為作家這一嘆將最寶貴的東西——真情實意分給了自己。

后來，擺渡人跟有權(quán)人走了，作家從此改了行，去擺渡?！白骷覕[渡，不受惑于財富，不屈從于權(quán)力，他以真情實意待渡客，并愿渡客以真情實意報之?！?/p>

“過了一陣之后，作家又覺得自己并未改行，原來創(chuàng)作同擺渡一樣，目的都是把人渡到前面的彼岸去?！?/p>

小說中的作家，引起了你怎樣的聯(lián)想和思考，請自選角度，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。endprint