戰(zhàn)曄，常麗敏，張勇

摘要：在軍事飛行院校中，航空專業(yè)英語越來越受到重視。但我們決不能照搬地方院校對于專業(yè)英語課程所采用的教學(xué)方式，而是應(yīng)該結(jié)合飛行院校特點，探索出適合培養(yǎng)飛行人才的教學(xué)方式。現(xiàn)代飛行院校航空專業(yè)英語的教學(xué)應(yīng)從教學(xué)特點與教學(xué)現(xiàn)狀入手，從而提出航空專業(yè)英語應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的改革措施，包括：合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，加大教材建設(shè)力度，改進(jìn)原有教學(xué)方式和提高專業(yè)英語教員自身水平。

關(guān)鍵詞：航空專業(yè)英語；教學(xué)特點；教學(xué)現(xiàn)狀；改革措施

中圖分類號：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）06-0055-02

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展、武器裝備的不斷更新以及我軍對外交流的不斷擴大，培養(yǎng)高素質(zhì)的軍事飛行人才，提高飛行人才的外語素質(zhì)是不能忽視的。對飛行院校來說，航空專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)飛行學(xué)員的英語綜合應(yīng)用能力，使學(xué)員在達(dá)到基礎(chǔ)英語階段的要求后，在一定程度上具有專業(yè)英語的技能，以滿足部隊對飛行人員英語水平的要求，并適應(yīng)我國飛行事業(yè)發(fā)展和國際交流的需要，同時增強學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)。

一、航空專業(yè)英語的教學(xué)特點與教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)特點。航空專業(yè)英語是公共英語和專業(yè)基礎(chǔ)課的后續(xù)課程。在此基礎(chǔ)上，課程所承擔(dān)的任務(wù)是從飛行實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)員閱讀與航空專業(yè)有關(guān)的科技英語文獻(xiàn)，幫助他們完成從學(xué)習(xí)性閱讀向應(yīng)用性閱讀的過渡；同時本課程又是語言同專業(yè)緊密結(jié)合的課程，因此聽、說也是專業(yè)英語培養(yǎng)學(xué)員實際應(yīng)用的重要方面，這將為有機會參加國際軍事演習(xí)的飛行學(xué)員打下良好的外語基礎(chǔ)。因此，航空專業(yè)英語具有專業(yè)性和實用性的特點。

2.教學(xué)現(xiàn)狀。同公共英語相比，專業(yè)英語的學(xué)習(xí)難度相對加大，所涉及到的單詞都比較生僻，句型比較冗長、復(fù)雜，文章缺乏趣味性，這就大大降低了學(xué)員對專業(yè)英語學(xué)習(xí)的積極性。現(xiàn)在的軍事院校專業(yè)英語教材大多為地方院校的選編教材，缺乏航空領(lǐng)域的研究，更缺乏航空領(lǐng)域最新動態(tài)的追蹤，因此教材不統(tǒng)一、航空特點不明顯也是航空專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀之一。另外，專業(yè)英語的教學(xué)任務(wù)都是由專業(yè)系教員承擔(dān)的，專業(yè)系教員雖然專業(yè)知識較強，但是在英語教學(xué)方法和口語表達(dá)能力方面有所欠缺，因此，教員的英語教學(xué)能力和口語能力都有待提高。同時，在軍事飛行院校，學(xué)員在學(xué)習(xí)文化課的同時還要進(jìn)行大量的體能訓(xùn)練，專業(yè)英語又設(shè)置為選修課，因此，學(xué)員在生理上和心理上對航空專業(yè)英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識都大大降低，這對課堂教學(xué)產(chǎn)生很大的影響。

二、航空專業(yè)英語的教學(xué)改革措施

1.合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。航空專業(yè)英語在課程設(shè)置上通常作為專業(yè)選修課，被安排在大部分專業(yè)課之后，這種設(shè)置會造成專業(yè)英語和專業(yè)課程學(xué)習(xí)的脫離。因此，可以在把握學(xué)員專業(yè)課程學(xué)習(xí)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，有針對性地調(diào)整授課的彈性和順序，使專業(yè)英語與專業(yè)課程同步或者是緊跟專業(yè)課內(nèi)容。這樣，不僅可以使學(xué)員加深對專業(yè)知識的理解，同時更可以將英語和專業(yè)聯(lián)系得更加緊密，減輕了學(xué)員在專業(yè)英語課程上學(xué)習(xí)理解的困難。需要注意的是，一定要避免專業(yè)英語授課內(nèi)容超前所涉及的專業(yè)課知識，進(jìn)而影響教學(xué)效果。

2.加大教材建設(shè)力度。專業(yè)英語的教材應(yīng)從應(yīng)用性閱讀的實際需要出發(fā)，側(cè)重于英語在專業(yè)領(lǐng)域的實際應(yīng)用。所以，教材在內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)當(dāng)在詞匯、篇章及整體結(jié)構(gòu)上突出專業(yè)特色，密切結(jié)合專業(yè)知識，對學(xué)員進(jìn)行專業(yè)英語語言的強化訓(xùn)練。教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)階段性、連貫性、延伸性的原則，由淺入深。第一，教材要完成由公共英語向?qū)I(yè)英語的過渡，選擇一些介紹有關(guān)專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)知識的英文原版教材或改編教材，設(shè)計出合理的語言、技巧方面的內(nèi)容，突出專業(yè)基礎(chǔ)詞匯的學(xué)習(xí)；第二，應(yīng)結(jié)合專業(yè)設(shè)備，選擇國內(nèi)外新設(shè)備，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)專業(yè)英語的過程中了解本專業(yè)的新技術(shù)和國際發(fā)展?fàn)顩r，增強學(xué)習(xí)的興趣與信心；第三，應(yīng)選擇綜合性較強的英文原著，如空中電子戰(zhàn)、綜合航電、反潛等方面的文章，所選材料在語言風(fēng)格、承載內(nèi)容、表現(xiàn)體裁上應(yīng)具有多樣性，這樣更利于營造真實的語言學(xué)習(xí)氛圍，目的在于讓學(xué)員提高專業(yè)英語水平的同時，了解相鄰專業(yè)的知識，拓寬知識面；第四，應(yīng)增加航空英語口語，從飛行實際出發(fā)，使學(xué)員學(xué)習(xí)基本的陸空通話，聽說結(jié)合，加強實踐學(xué)習(xí)。

3.改進(jìn)原有教學(xué)方式。專業(yè)英語作為一門選修課，學(xué)員在新接觸一門課程的時候必然會顯示出較高的積極性。但當(dāng)開始接觸抽象枯燥的概念和具體方法時，就會使一些學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性受挫。為了充分調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，開闊學(xué)員視野，可以適當(dāng)補充與講述文獻(xiàn)內(nèi)容聯(lián)系緊密、與飛行實際應(yīng)用相關(guān)的視頻、音頻，使學(xué)員對所講述的知識有更深層次理解的欲望。在課堂教學(xué)上，要充分采用演示法、參觀法、討論法以及啟發(fā)式的教學(xué)方法。利用多媒體將各種不同的信息，如數(shù)據(jù)、文字、圖像、動畫、聲音等有機地結(jié)合在一起，給學(xué)員進(jìn)行多重感官的刺激。如，可以播放帶有英語講解的視頻；可帶學(xué)員到現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)，在參觀時，教員提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合以前學(xué)過的知識，再根據(jù)參觀的內(nèi)容，進(jìn)行思考；對于提出的問題，學(xué)員幾人一組，進(jìn)行討論。討論結(jié)束后每組發(fā)表觀點。

4.提高專業(yè)英語教員自身水平。很多學(xué)員把專業(yè)英語課等同于公共英語課，沒有認(rèn)識到專業(yè)英語課要培養(yǎng)的不僅僅是學(xué)習(xí)英語的能力，而是應(yīng)用英語這門語言來學(xué)習(xí)專業(yè)知識的能力。要避免這一現(xiàn)象就要對專業(yè)英語教員提出要求。概括地說，專業(yè)英語教員首先必須具有扎實的專業(yè)理論功底；其次必須能夠駕輕就熟地使用英語進(jìn)行專業(yè)知識的講解，了解本專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，能夠勝任雙語教學(xué)；除了不斷提高自身的專業(yè)水平和英語水平外，最好能及時了解畢業(yè)生的工作環(huán)境，了解部隊的最新需求，使教學(xué)不與工作實際脫節(jié)。

飛行院校的航空專業(yè)英語是一門需要學(xué)校、教員和學(xué)員共同努力的課程，在教學(xué)的過程中，需要協(xié)調(diào)好各門相關(guān)課程，選擇適合的教材，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，同時還要提高專業(yè)英語教員的自身水平。爭取在教學(xué)過程中營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，全面培養(yǎng)學(xué)員專業(yè)英語的應(yīng)用能力，為將來更好地服務(wù)部隊打下良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：戰(zhàn)曄，女，吉林省吉林市人，1984年生，碩士，講師，主要從事飛機儀表檢測研究。