教學(xué)特點(diǎn)

“大單元”;教學(xué)特點(diǎn);教學(xué)建議中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）16-0026-03一、背景隨著2020年修訂版《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課標(biāo)》）的發(fā)布與實(shí)施，中小學(xué)教育領(lǐng)域迎來(lái)了一場(chǎng)大變革。中小學(xué)英語(yǔ)教師在“深度學(xué)習(xí)”及“大單元”教學(xué)新理念的背景下如何迎接新一輪教學(xué)改革與挑戰(zhàn)，就成了此次教學(xué)改革的焦點(diǎn)之一。為了更好地迎接這次挑戰(zhàn)，本文重點(diǎn)闡述了筆者對(duì)英語(yǔ)“大單元”教學(xué)主要特點(diǎn)的認(rèn)知與關(guān)

;實(shí)驗(yàn)探究;教學(xué)特點(diǎn)物理學(xué)科在高中是一門(mén)十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科，只有更加清楚地掌握了物理學(xué)科的基本規(guī)律和基本概念，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)掌握物理學(xué)科的思維方法和推理能力.傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)以“灌輸”和“填鴨”式教學(xué)手段為主，教師將學(xué)生的背誦公式代替了學(xué)生的思考環(huán)節(jié)，用單純的知識(shí)記憶替代了本來(lái)應(yīng)該由學(xué)生完成的推理環(huán)節(jié)，在具體的學(xué)習(xí)進(jìn)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性遭受到嚴(yán)重影響，無(wú)法真正領(lǐng)會(huì)物理的學(xué)科精神并釋放自身創(chuàng)造性潛力.高中物理教師應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)

??英語(yǔ)??教學(xué)特點(diǎn)??挑戰(zhàn)英語(yǔ)課程教學(xué)存在一定階段性特點(diǎn)，在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候需加強(qiáng)注意。小學(xué)教師開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，需充分注重小學(xué)生所處年齡階段，針對(duì)教學(xué)課件內(nèi)容及教育形式予以隨時(shí)調(diào)節(jié)，提升英語(yǔ)教學(xué)有效性和針對(duì)性。同時(shí)，需充分關(guān)注小學(xué)生主體地位，轉(zhuǎn)換英語(yǔ)課堂教學(xué)角色，發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主動(dòng)性，改善英語(yǔ)教育教學(xué)效果。一、小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)特征表現(xiàn)（1）英語(yǔ)內(nèi)容和生活實(shí)踐結(jié)合密切。小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)存在理解方面常存在一定難度，教師實(shí)施英語(yǔ)教育的時(shí)候，常需使英

;初中語(yǔ)文;教學(xué)特點(diǎn)前言素質(zhì)教育已經(jīng)不再僅僅是一種渴望，它已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域，成為學(xué)生學(xué)習(xí)階段一種重要的品質(zhì)，而面對(duì)這種新的形式，教育方式的改革是必然的。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)為主要內(nèi)容的學(xué)科。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)注重對(duì)其進(jìn)行全方位發(fā)展的素質(zhì)教育，在此背景下，“大單元”模式的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。一、大單元教學(xué)的特點(diǎn)與常規(guī)的“單元式”相比，大單元的“大單元式”是一種全新的、拓展性的教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生的“語(yǔ)文能力”有著特殊的影響。大單元的優(yōu)勢(shì)在

;初中語(yǔ)文;教學(xué)特點(diǎn)前言素質(zhì)教育已經(jīng)不再僅僅是一種渴望，它已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域，成為學(xué)生學(xué)習(xí)階段一種重要的品質(zhì)，而面對(duì)這種新的形式，教育方式的改革是必然的。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)為主要內(nèi)容的學(xué)科。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)注重對(duì)其進(jìn)行全方位發(fā)展的素質(zhì)教育，在此背景下，“大單元”模式的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。一、大單元教學(xué)的特點(diǎn)與常規(guī)的“單元式”相比，大單元的“大單元式”是一種全新的、拓展性的教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生的“語(yǔ)文能力”有著特殊的影響。大單元的優(yōu)勢(shì)在

6歲幼兒武術(shù)教學(xué)特點(diǎn)。關(guān)鍵詞? 幼兒武術(shù)? 教學(xué)模式? 教學(xué)特點(diǎn)中圖分類(lèi)號(hào)：G852? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）02-148-02首先提及4—6歲的幼兒武術(shù)。在武術(shù)教學(xué)之前，我們要了解我們所教授的對(duì)象群體是身體各個(gè)部位還在初始發(fā)育的階段、智力開(kāi)始萌芽并慢慢開(kāi)發(fā)的幼兒小朋友。幼兒的特點(diǎn)有：身體輕便靈活，模仿能力強(qiáng)，記憶力很好、對(duì)所有的事物充滿好奇、容易接受說(shuō)教、有的個(gè)體還會(huì)有自己的小要求。但是身體各方面條件和功能不夠完

：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)特點(diǎn);教學(xué)方法中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是孩子一生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)的英語(yǔ)教師是這一階段的關(guān)鍵所在，合格的小學(xué)英語(yǔ)教師不僅要提高自身的理論水平，還要培養(yǎng)他們的教學(xué)能力，為孩子們今后的英語(yǔ)生涯打下基礎(chǔ)。1.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)對(duì)天真可愛(ài)、剛剛適應(yīng)學(xué)校生活的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，初步建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)和一定的語(yǔ)感至關(guān)重要。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有以

：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)特點(diǎn);挑戰(zhàn);應(yīng)對(duì)策略引言：隨著新課改的不斷發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)逐漸朝著多元化方向發(fā)展，在此情況下，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式也逐漸暴露出了許多問(wèn)題和不足，這對(duì)廣大英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。因此，為了更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，英語(yǔ)教師的當(dāng)務(wù)之急就是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)及面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行全面分析，結(jié)合實(shí)際情況，積極探索有效的應(yīng)對(duì)策略，這樣才能更好地順應(yīng)新課改的發(fā)展趨勢(shì)。1.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)分析1.1基礎(chǔ)性特點(diǎn)新課改的發(fā)展為核心素養(yǎng)理念的滲透提供了良好的

：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)特點(diǎn);教學(xué)挑戰(zhàn);開(kāi)展策略一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題現(xiàn)在無(wú)論學(xué)生還是老師，抑或者是家長(zhǎng)都能夠深刻地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，一科英語(yǔ)的落后就可能造成學(xué)生進(jìn)入不了優(yōu)秀的大學(xué)。學(xué)生、教師和家長(zhǎng)盡管很著急提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力，但是當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)是有極大問(wèn)題的，特別是小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)。首先是小學(xué)的師資力量比較欠缺，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬的教師比較缺乏，造成的結(jié)果就是學(xué)生的英語(yǔ)課堂缺乏應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)性。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其重要的問(wèn)題，小學(xué)階段的學(xué)生本身

：初中數(shù)學(xué);教學(xué)特點(diǎn);課堂教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1008-0333（2021）32-0032-02收稿日期：2021-08-15作者簡(jiǎn)介：丁伯軍（1980-），男，江蘇省宜興人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.蘇教版教材主要是面向江蘇等地區(qū)學(xué)生開(kāi)展教育的教材，相比人教版教材，蘇教版教材在針對(duì)性、靈活性上更強(qiáng).蘇教版初中數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)開(kāi)放學(xué)生的思維能力，更加關(guān)注學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦情況，因此，蘇教版初中數(shù)學(xué)具備一

針對(duì)我國(guó)小學(xué)教學(xué)特點(diǎn)提出改進(jìn)措施，期望給小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科提出更科學(xué)、更合理、更人性化的教學(xué)方案?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)特點(diǎn);改進(jìn)措施【作者簡(jiǎn)介】黃天愷，紹興文理學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。一、現(xiàn)狀與特點(diǎn)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)寬泛與教學(xué)效益低下。應(yīng)試教育是我國(guó)當(dāng)下教學(xué)的大環(huán)境，而英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)方式又相對(duì)落后，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在追求不切實(shí)際的理念，導(dǎo)致了教學(xué)高耗低效。由于我們的老師與家長(zhǎng)所期望的目標(biāo)宏大且寬泛，大多數(shù)主要為提升學(xué)生英語(yǔ)的成績(jī)，特別是小學(xué)，繼而普遍采取

;融合程度;教學(xué)特點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，往往是用運(yùn)用許多的數(shù)字進(jìn)行加減乘除。多種復(fù)雜的運(yùn)算，并且講述多個(gè)基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，例如百分比。條形圖。等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)兒，這種基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)往往很。學(xué)生往往需要通過(guò)更加。高效的方式來(lái)進(jìn)進(jìn)行對(duì)知識(shí)的吸納和總結(jié)，而多媒體的教學(xué)方式往往能夠很好的達(dá)到這要求。多媒體的教學(xué)特點(diǎn)往往使學(xué)生更好的滿足他們所需需要的因素。例如，“游戲”、“圖片”、“聲音”等因素。從各種感官上來(lái)刺激他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的印象，從而使他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用能夠更加的得心應(yīng)

深入分析英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)和現(xiàn)階段教育工作中出現(xiàn)的各項(xiàng)問(wèn)題，然后綜合探究應(yīng)對(duì)各項(xiàng)問(wèn)題的具體策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)特點(diǎn);挑戰(zhàn)【作者簡(jiǎn)介】李娟（1991.12-），女，日照東港人，日照鳳凰小學(xué)，二級(jí)教師，研究生在讀，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教育。在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師需要對(duì)其教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，確保能夠科學(xué)應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的各項(xiàng)問(wèn)題，使其教學(xué)效果能夠得到有效保障。為了進(jìn)一步明確如何更為高效的開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，特進(jìn)行本次研究工作。一、教學(xué)特點(diǎn)1.基

學(xué)英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)特點(diǎn);挑戰(zhàn)策略隨著新課程改革的全面提升，小學(xué)英語(yǔ)在教學(xué)進(jìn)程中也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，進(jìn)而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)需求能夠得到極大的滿足。但是縱觀我國(guó)當(dāng)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)程而言，教學(xué)領(lǐng)域額局限性還未能夠取得根本性的改良成就，仍舊需要一線教師進(jìn)行優(yōu)化與發(fā)展。一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，現(xiàn)今小學(xué)階段的學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)還未構(gòu)建，缺乏英語(yǔ)基礎(chǔ)。因此，小學(xué)階段英語(yǔ)課的核心環(huán)節(jié)是展開(kāi)英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科承擔(dān)了學(xué)生英語(yǔ)啟蒙和奠

體系 研究 教學(xué)特點(diǎn)Research on the Ideological and Political Implementation System of the Professional Course “Auto Insurance and Claims”Huang MiaomiaoAbstract：At present， most colleges and universities in China have opened majors in autom

：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)特點(diǎn);困難中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-127眾所周知，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式、模式、理念等都有其自身獨(dú)特的特點(diǎn)，與我國(guó)初中階段、高中階段，乃至高等教育階段的英語(yǔ)教學(xué)都存著極大的不同之處。這其實(shí)就是英語(yǔ)教學(xué)的階段性特征。理論上要求英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)要根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式等。學(xué)生的主體性在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)階段更容易、更應(yīng)該得到充分發(fā)揮。轉(zhuǎn)變學(xué)生的課堂角色，也是小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)注意到的。本文就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)? 教學(xué)特點(diǎn)? 教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.181 在全球經(jīng)濟(jì)一體化的程度不斷加深的背景下，英語(yǔ)已經(jīng)成為了世界范圍內(nèi)應(yīng)用十分廣泛的語(yǔ)言。并且，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，我國(guó)與世界其他國(guó)家之間的交流越來(lái)越多，英語(yǔ)的使用范圍也越來(lái)越廣。在當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)已經(jīng)不只是一種簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流工具了，還會(huì)在一定程度上體現(xiàn)出人們的綜合能力。因此，在小學(xué)階段，英語(yǔ)的學(xué)

：小學(xué)體育;教學(xué)特點(diǎn);提升策略中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-118體育新課標(biāo)中明確指出，要結(jié)合學(xué)生的主體性，通過(guò)體育課程使得學(xué)生體力、智力得到發(fā)展。[1]傳統(tǒng)模式下的體育教學(xué)雖然為教學(xué)帶來(lái)一定效果，但隨著人們對(duì)體育功能的認(rèn)識(shí)不斷深化，傳統(tǒng)模式下的教學(xué)模式、教師的職業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)評(píng)價(jià)體系已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。因此，教師需要結(jié)合新課改的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)革新傳統(tǒng)教學(xué)模式、提升教師職業(yè)素養(yǎng)以及完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系等來(lái)吸引學(xué)生對(duì)體育課

啟發(fā)式教學(xué);教學(xué)特點(diǎn);課堂運(yùn)用1啟發(fā)式教學(xué)的內(nèi)涵與特點(diǎn)1.1啟發(fā)式教學(xué)的內(nèi)涵啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)質(zhì)在于教師與學(xué)生都處于主動(dòng)的狀態(tài)，在教學(xué)中教師采取各種有效的途徑和措施來(lái)激發(fā)學(xué)會(huì)的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的思考，進(jìn)而提高思想覺(jué)悟。這也是我們教育教學(xué)一直追求的目標(biāo)。1.2啟發(fā)式教學(xué)的特點(diǎn)（1）體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。啟發(fā)式教學(xué)中，學(xué)生與教師都是主體，但角色不同，教師作為主動(dòng)引導(dǎo)者，會(huì)用多種啟發(fā)式的方式和手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，從而點(diǎn)燃學(xué)生的智

育;中長(zhǎng)跑;教學(xué)特點(diǎn);訓(xùn)練方法前言：教師整合初中體育課堂教學(xué)的時(shí)候，要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣和欲望。激發(fā)學(xué)生參與中長(zhǎng)跑訓(xùn)練學(xué)習(xí)的情況下，讓學(xué)生擁有健康的身體。教師整合初中體育中長(zhǎng)跑教學(xué)模式，為學(xué)生帶來(lái)不同學(xué)習(xí)方向和模式的情況下，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的精髓和實(shí)際力量。整合初中體育中長(zhǎng)跑教學(xué)模式，帶動(dòng)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的發(fā)展。一、初中體育教學(xué)中呈現(xiàn)的特點(diǎn)1.中長(zhǎng)跑教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉意志力。實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，中長(zhǎng)跑教學(xué)有助于學(xué)生的身體素質(zhì)增強(qiáng)

】小學(xué)語(yǔ)文，教學(xué)特點(diǎn)，略讀課文在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)體系中，略讀課和精讀課作為兩種課程類(lèi)型，各有各的具體目標(biāo)和承載要義，但兩者又相輔相成，互為補(bǔ)充，共同推進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的落地生根。葉圣陶先生在《略讀指導(dǎo)舉隅》前言中提到：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充;但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！币?、立足新教材，定位略讀課文教學(xué)的特點(diǎn)1.整體性小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版《教師教學(xué)用書(shū)》中指出：本冊(cè)教科書(shū)除了加強(qiáng)不同年段、不同冊(cè)次之間的縱向聯(lián)系，體現(xiàn)由易到難、由淺入深的發(fā)

將對(duì)高中物理教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行分析，針對(duì)抽象思維能力的培養(yǎng)提出借鑒性意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：高中物理;教學(xué)特點(diǎn);抽象思維能力;培養(yǎng)策略對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)講，學(xué)生的抽象思維能力培養(yǎng)，不僅需要學(xué)生要具備良好的分析能力，更需要學(xué)生具有一定的思考、探究和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。在實(shí)際的教學(xué)中，如何才能實(shí)現(xiàn)有效性的教學(xué)呢？這就需要教師全面的認(rèn)識(shí)高中物理教學(xué)的基本特點(diǎn)，針對(duì)性的創(chuàng)建教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。以下筆者將對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)分析。一、高中物理教學(xué)的特點(diǎn)解讀（一）知識(shí)點(diǎn)多，增加

發(fā)展規(guī)律以及教學(xué)特點(diǎn)，以便更好應(yīng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)面臨的困難。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)特點(diǎn);挑戰(zhàn)一、現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)1.小學(xué)英語(yǔ)具有基礎(chǔ)性的特點(diǎn)隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的深化，社會(huì)各界人士越來(lái)越重視英語(yǔ)，落實(shí)素質(zhì)教育理念，提升小學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，促進(jìn)小學(xué)生形成科學(xué)良好的英語(yǔ)思維，可有效提升我國(guó)軟實(shí)力。因此，新時(shí)代背景下，小學(xué)英語(yǔ)教師要注重以教材為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案，為小學(xué)生夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，便于學(xué)生后續(xù)開(kāi)展深度學(xué)習(xí)。2.小學(xué)英語(yǔ)具有探索性的特點(diǎn)小學(xué)是

;微課教學(xué);教學(xué)特點(diǎn)中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1.小學(xué)數(shù)學(xué)微課的基本特點(diǎn)1.1 與傳統(tǒng)教學(xué)相比時(shí)間較少上課教師所使用的教學(xué)視頻是微課的重要組成部分。教師選取教學(xué)視頻的依據(jù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況以及課程的基本需求，小學(xué)數(shù)學(xué)微課的時(shí)間一般都在五到十分鐘，不宜超出十五分鐘。傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)一般都在四十分鐘左右，不難看出與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，微課與課程教學(xué)案例十分相似。1.2 與傳統(tǒng)教學(xué)相比內(nèi)容較少與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程相比，微課教學(xué)可以有針對(duì)性的解決實(shí)際問(wèn)題，并

層走班教學(xué);教學(xué)特點(diǎn);教學(xué)思維;能力提升中圖分類(lèi)號(hào)：G632.4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）07-0037-02從教學(xué)特點(diǎn)來(lái)看，這種教學(xué)模式具有創(chuàng)新性，教學(xué)思維更加靈活。從適應(yīng)情況來(lái)看，多數(shù)初中生都適應(yīng)了分層走班教學(xué)，成績(jī)有所提升，特別是學(xué)習(xí)壓力有所緩解，是非常有效的一種教學(xué)方式。在日常的教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)分層走班教學(xué)的應(yīng)用，不斷完善教學(xué)模式，使分層走班教學(xué)適合全體中學(xué)生。一、分層走班教學(xué)的詮釋分層走班教學(xué)屬于分層教學(xué)中的一

分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)可以了解到英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出有針對(duì)性的改進(jìn)措施。圍繞小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)特點(diǎn);教學(xué)策略英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，而英語(yǔ)同樣是受應(yīng)試教育思想影響的學(xué)科。很多教師在教學(xué)過(guò)程中重視知識(shí)性教學(xué)，將記背作為重點(diǎn)，而忽略了幫助學(xué)生深入理解知識(shí)。很多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)不好，正是由于自身沒(méi)有建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、教師教學(xué)的方式過(guò)于枯燥與沉悶造成的。教師要重視英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行改善。一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)

、獨(dú)到之處及教學(xué)特點(diǎn)等，進(jìn)行全面的分析與探討。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中音樂(lè)；演奏模塊；教學(xué)特點(diǎn)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）05-0036引言：國(guó)家的發(fā)展和素養(yǎng)意識(shí)的覺(jué)醒，讓人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生的綜合發(fā)展。在2017年頒布的《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，要求教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，注重學(xué)生的主體地位，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、審美水平等，極大程度上促進(jìn)高中音樂(lè)教學(xué)的改

基地化為鮮明教學(xué)特點(diǎn)的城市保護(hù)與更新規(guī)劃設(shè)計(jì)課程，形成改革方案?！娟P(guān)鍵詞】 特色課程群;保護(hù)與更新規(guī)劃設(shè)計(jì);教學(xué)體系;教學(xué)特點(diǎn);改革方案在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下，我國(guó)城市發(fā)展已經(jīng)由盲目擴(kuò)張回歸到理性的有機(jī)更新。城鄉(xiāng)規(guī)劃領(lǐng)域也有原有的以新增建設(shè)用地為對(duì)象，基于空間擴(kuò)張為主的增量規(guī)劃，轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)城市更新等手段促進(jìn)建成區(qū)功能優(yōu)化調(diào)整的存量規(guī)劃。教育部全國(guó)城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)也將城市保護(hù)與更新列為歷年專(zhuān)指委競(jìng)賽的主導(dǎo)方向。浙江工業(yè)大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)以“根植地方，服務(wù)

;初中階段;教學(xué)特點(diǎn)一、 引言“活動(dòng)·探究”是全新語(yǔ)文教材單元中的一個(gè)全新教育模塊，其作為語(yǔ)文教材的一個(gè)新的編排單元中的重要組成部分之一，有著新的地位和作用，通過(guò)筆者對(duì)于資料的查閱及探討發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)如今我國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)系統(tǒng)研究中，專(zhuān)門(mén)研究這一模塊的文章很少，甚至于可以說(shuō)是微乎其微。文章通過(guò)對(duì)“活動(dòng)·探究”單元的研究，闡述了單元設(shè)置的依據(jù)，梳理了單元的總體結(jié)構(gòu)和內(nèi)部組成，總結(jié)了單元的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，文章分析了單元在實(shí)際教學(xué)中的發(fā)展，探討了可供借鑒的教學(xué)策略，并

斯鋼琴學(xué)派的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行分析，并就由此獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。關(guān)鍵詞：俄羅斯鋼琴學(xué)派 教學(xué)特點(diǎn) 啟示一、俄羅斯鋼琴學(xué)派發(fā)展概述俄羅斯橫跨歐亞大陸，歷史悠久，民族眾多，是世界文化大國(guó)。具體到鋼琴藝術(shù)來(lái)說(shuō)，雖然較之于德、奧、英、法等國(guó)來(lái)說(shuō)，俄羅斯起步較晚，但是發(fā)展卻可以用神速來(lái)形容。19世紀(jì)，先是浪漫主義音樂(lè)巨匠李斯特多次到訪俄羅斯，并開(kāi)始向歐洲樂(lè)壇推薦“強(qiáng)力集團(tuán)”的穆索爾斯基等音樂(lè)家的作品，此后又有車(chē)爾尼的高足萊舍蒂茨基擔(dān)綱圣彼得堡音樂(lè)學(xué)院的鋼琴教學(xué)，俄羅斯鋼琴

;課程改革;教學(xué)特點(diǎn);綜合運(yùn)用引言：在高校會(huì)計(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的財(cái)務(wù)分析課程，往往是根據(jù)企業(yè)基本信息和財(cái)務(wù)信息進(jìn)行管理分析，從而對(duì)相應(yīng)的企業(yè)財(cái)務(wù)問(wèn)題進(jìn)行有效預(yù)測(cè)，從而為企業(yè)的財(cái)務(wù)決策提供重要的技術(shù)支撐。在實(shí)際的財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)中，由于課程教學(xué)往往需要學(xué)生具備較高的分析能力，為企業(yè)的相關(guān)財(cái)務(wù)管理工作進(jìn)行服務(wù)。因此在財(cái)務(wù)分析課程的人才培養(yǎng)體系中，需要培養(yǎng)綜合型專(zhuān)業(yè)人才，確保在課程教學(xué)中的問(wèn)題能夠得到有效改善。高校財(cái)務(wù)分析課程改革需要基于市場(chǎng)專(zhuān)業(yè)人才為基礎(chǔ)，讓人才

前最適合高職教學(xué)特點(diǎn)要求的一種教學(xué)模式。如何更加有效地推進(jìn)高職混合式課程建設(shè)，已經(jīng)成為高職教育管理者和研究者普遍關(guān)注的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：高職教育;教學(xué)特點(diǎn);混合式;課程建設(shè)引言隨著現(xiàn)代科技及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，依托計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、智能設(shè)備以及多媒體技術(shù)發(fā)展起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在疫情期間，學(xué)生可以在家隨時(shí)隨地利用智能終端訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。同時(shí)越來(lái)越多的人意識(shí)到了線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的重要性，并將這一新興教學(xué)模式應(yīng)用到傳統(tǒng)教學(xué)中。線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)

：歷史課堂;教學(xué)特點(diǎn);學(xué)習(xí)興趣中圖分類(lèi)號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）02-015就目前而言，歷史在初中各學(xué)科的地位較低。教師大多重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主科的教學(xué)，學(xué)生也就自然而然對(duì)歷史這個(gè)科目越來(lái)越不重視。認(rèn)為歷史課可上可不上，考試前勾勾畫(huà)畫(huà)再記記背背就可以了。真正的歷史是培養(yǎng)學(xué)生做人的情懷和用歷史的眼光和思維去思考問(wèn)題，而不是單一的應(yīng)付考試。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史教學(xué)前，要明確教學(xué)目標(biāo)，確立以素質(zhì)教育為核心的發(fā)展目

、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)等方面入手，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的策略加以探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);思維能力;思維特征;教學(xué)特點(diǎn);意義;策略中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）13-0103-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.13.051小學(xué)階段的學(xué)生的思維正處在由直觀的、感性的水平向抽象的、邏輯的水平轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，尤其對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)

非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè);教學(xué)特點(diǎn);會(huì)計(jì)信息使用者中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.04.071隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及對(duì)復(fù)合型人才的需求增長(zhǎng)，高校開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)的專(zhuān)業(yè)越來(lái)越多，如酒店管理、物流管理等。雖同為會(huì)計(jì)學(xué)課程，但非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)有著不同于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，這就要求教師結(jié)合非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)有針對(duì)性安排教學(xué)活動(dòng)。1 非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)1.1 非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)有著不同于財(cái)會(huì)

;教育現(xiàn)狀;教學(xué)特點(diǎn)引言：為有序推動(dòng)我國(guó)學(xué)前教育工作質(zhì)量提升，教師應(yīng)當(dāng)找到合適的教學(xué)切入口，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲、求知欲。為此，教師可合理開(kāi)展舞蹈教育，建構(gòu)自由開(kāi)放的舞蹈教育環(huán)境，有效啟蒙幼兒的思維心智與藝術(shù)細(xì)胞。一、教育現(xiàn)狀（一）教學(xué)模式呆板由于學(xué)前舞蹈教育模式呆板，沒(méi)有很好的契合幼兒的心智成長(zhǎng)規(guī)律，無(wú)法有效地調(diào)動(dòng)幼兒的心智思維，阻礙了幼兒參與學(xué)前舞蹈教育活動(dòng)，無(wú)法發(fā)揮出學(xué)前舞蹈教育工作開(kāi)展的潛在價(jià)值。為此，教師必須認(rèn)識(shí)到教育問(wèn)題，并采取針對(duì)性的教學(xué)

】小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)特點(diǎn);面臨挑戰(zhàn)【作者簡(jiǎn)介】茍春菲（1985.11-），女，漢族，甘肅通渭人，甘肅省定西市通渭縣姜灘小學(xué)，一級(jí)教師，本科，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)。一、引言新課改的不斷深入和信息技術(shù)的不斷滲透，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，無(wú)論是老師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。基于對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)提升和生活實(shí)踐能力提升的考慮，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式等相較以前都發(fā)生了改變。當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)，只有針對(duì)挑戰(zhàn)提出科學(xué)性的解決策

式教學(xué)與高職教學(xué)特點(diǎn)要求高度契合，因此要基于高職教學(xué)特點(diǎn)推進(jìn)混合式課程建設(shè)，具體策略包括：頂層設(shè)計(jì)，系統(tǒng)推進(jìn);加大投入，優(yōu)化環(huán)境;研究推動(dòng)，理論引導(dǎo);建立團(tuán)隊(duì)，示范引領(lǐng);強(qiáng)化培訓(xùn)，提升能力;建立標(biāo)準(zhǔn)，完善機(jī)制。[關(guān)鍵詞]高職教育;教學(xué)特點(diǎn);混合式;課程建設(shè)[作者簡(jiǎn)介]韋柳絲（1983- ），女，廣西柳州人，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士;譚永平（1959- ），男，廣西樂(lè)業(yè)人，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教授;唐貽發(fā)（1987- ），男，廣西南寧人，廣西電力職

;小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)特點(diǎn);改善策略在新課程改革的大環(huán)境下，教育工作者們更加以學(xué)生為中心關(guān)注其學(xué)習(xí)成長(zhǎng)情況，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。雖然近幾年的小學(xué)課堂改變了以往的授課形式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也隨之改變，但隨著教育改革的深化以及教學(xué)理念的僵化，教師忽視了教育需以學(xué)生為主體、一切從學(xué)生的角度出發(fā)，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率和英語(yǔ)成績(jī)。因此，本文的研究對(duì)引導(dǎo)以學(xué)生為中心開(kāi)展教育具有理論性意義，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升具有現(xiàn)實(shí)性意義。一、新時(shí)期小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)從新時(shí)期發(fā)展情況來(lái)看

非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè);教學(xué)特點(diǎn);會(huì)計(jì)信息使用者中圖分類(lèi)號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.04.071隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及對(duì)復(fù)合型人才的需求增長(zhǎng)，高校開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)的專(zhuān)業(yè)越來(lái)越多，如酒店管理、物流管理等。雖同為會(huì)計(jì)學(xué)課程，但非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)有著不同于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，這就要求教師結(jié)合非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)有針對(duì)性安排教學(xué)活動(dòng)。1?非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)1.1?非財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)有著不同于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就財(cái)

在分析該課程教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)課程內(nèi)容龐雜、學(xué)生上課枯燥乏味且積極性不高、學(xué)生對(duì)分析測(cè)試技術(shù)的原理和理論認(rèn)識(shí)不清及課時(shí)量相對(duì)較少等問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)性地提出有效措施，如優(yōu)化課程的理論教學(xué)內(nèi)容、緊跟材料研究方法最新進(jìn)展、采用靈活多變的教學(xué)方式等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞] 建筑材料分析與測(cè)試;教學(xué)特點(diǎn);教學(xué)方法;改革措施[作者簡(jiǎn)介] 楊永敢（1989—），男，安徽淮北人，博士，合肥工業(yè)大學(xué)土木與水利工

盲校語(yǔ)文課堂教學(xué)特點(diǎn)，其次列舉了盲校語(yǔ)文課堂教學(xué)的需求，最后提供了盲校語(yǔ)文課堂教學(xué)策略。希望通過(guò)針對(duì)相關(guān)內(nèi)容的研究，能夠?yàn)槊ばＵZ(yǔ)文課堂教學(xué)提供更加有效的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞 盲校 初中語(yǔ)文 教學(xué)特點(diǎn)中圖分類(lèi)號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.21.052On the Characteristics and Strategies of Chinese Teaching in Middle School for t

：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)特點(diǎn);困難中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）02-0105-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.02.052眾所周知，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式、模式、理念等都有其自身獨(dú)特的特點(diǎn)，與我國(guó)初中階段、高中階段，乃至高等教育階段的英語(yǔ)教學(xué)都存著極大的不同之處。這其實(shí)就是英語(yǔ)教學(xué)的階段性特征。理論上要求英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)要根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同，

與免疫學(xué); 教學(xué)特點(diǎn); 教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G648? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）12-154-002相較于傳統(tǒng)的普通學(xué)歷教育，職業(yè)教育更加關(guān)注學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后的技能掌握和應(yīng)用情況，因此，在實(shí)際教學(xué)工作中，要大量滲透實(shí)際案例，以保證學(xué)生能掌握相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，并且能自如地將知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中，提高學(xué)生的操作水平，為社會(huì)輸送更多專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬的高素質(zhì)人才。一、高職高專(zhuān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)病原微生物與免疫學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)對(duì)

關(guān)注幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。由于素質(zhì)教育的快速發(fā)展，幼兒教育受到人們的重視，開(kāi)展有效的幼兒教學(xué)可以促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。與此同時(shí)，為了能夠進(jìn)一步地突出幼兒園的教育功能，必須要把握幼兒的教學(xué)特點(diǎn)，推動(dòng)教學(xué)工作的有效開(kāi)展。關(guān)鍵詞：幼兒園;教學(xué)特點(diǎn);教學(xué)方法;創(chuàng)新策略在以往的幼兒園教學(xué)過(guò)程之中，由于教育工作者缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，采用的教學(xué)方式比較單一，使得幼兒教學(xué)過(guò)程之中存在著諸多問(wèn)題。這就導(dǎo)致了幼兒園的教學(xué)達(dá)不到相應(yīng)的教學(xué)效果，還會(huì)增加幼兒的負(fù)擔(dān)。

;初中體育;教學(xué)特點(diǎn)引言：中長(zhǎng)跑在初中體育田徑訓(xùn)練中占有較大的比例，因而成為初中體育重要組成部分。部分學(xué)生因不規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作而導(dǎo)致在跑步中過(guò)于艱難，十分容易出現(xiàn)疲憊情況。再加上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的持久性特點(diǎn)對(duì)運(yùn)動(dòng)者的呼吸方式有著較高的要求，部分學(xué)生在跑步中采取的錯(cuò)誤呼吸方式使其快速疲憊并產(chǎn)生較強(qiáng)的身體不適感，影響了學(xué)生在中長(zhǎng)跑中的表現(xiàn)。對(duì)此，初中體育教師針對(duì)上述現(xiàn)象應(yīng)采取合適的方式應(yīng)對(duì)，提高中長(zhǎng)跑教學(xué)質(zhì)量。一、中長(zhǎng)跑在初中體育教學(xué)中的特點(diǎn)（一）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鍛煉意志

詞】幼兒園;教學(xué)特點(diǎn);教學(xué)方法;創(chuàng)新策略引言傳統(tǒng)形勢(shì)下，幼兒教學(xué)出現(xiàn)了一定的弊端，其對(duì)于幼兒教育的發(fā)展和現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量的提升都起到了一定的抑制效果。因此，加強(qiáng)幼兒教學(xué)的改革和創(chuàng)新已經(jīng)不僅是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，也是在滿足幼兒身心發(fā)展過(guò)程中其自身的實(shí)際需求。但是在當(dāng)前幼兒教育教學(xué)的過(guò)程中，部分幼兒教師都忽視了當(dāng)前幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)超前教育、模式教育等方式使得幼兒難以及時(shí)融入教育活動(dòng)中。為此，幼兒教師就需要在了解幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)以及當(dāng)前學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，通過(guò)教學(xué)

中長(zhǎng)跑教學(xué) 教學(xué)特點(diǎn) ?訓(xùn)練方法中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）09（a）-0061-03Abstract： The middle and Long distance running project is very important in the junior middle school physical education

但具有鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，而且更加重視教學(xué)的生活化以及學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?；诖宋疑钊胩剿鲗?shí)踐，對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，并針對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所面對(duì)的挑戰(zhàn)，給出了一些實(shí)踐性的應(yīng)對(duì)策略，供廣大一線教育工作者參考、借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)特點(diǎn);挑戰(zhàn);應(yīng)對(duì)策略隨著“經(jīng)濟(jì)全球化”和“一帶一路”的深入發(fā)展，近些年來(lái)國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)也受到了社會(huì)各界的關(guān)注。部分教育機(jī)構(gòu)嘗試通過(guò)提升英語(yǔ)教學(xué)綜合素養(yǎng)，以及完善傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)被動(dòng)式的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模

但具有鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，而且更加重視教學(xué)的生活化以及學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?；诖宋疑钊胩剿鲗?shí)踐，對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，并針對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所面對(duì)的挑戰(zhàn)，給出了一些實(shí)踐性的應(yīng)對(duì)策略，供廣大一線教育工作者參考、借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)特點(diǎn);挑戰(zhàn);應(yīng)對(duì)策略隨著“經(jīng)濟(jì)全球化”和“一帶一路”的深入發(fā)展，近些年來(lái)國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)也受到了社會(huì)各界的關(guān)注。部分教育機(jī)構(gòu)嘗試通過(guò)提升英語(yǔ)教學(xué)綜合素養(yǎng)，以及完善傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)被動(dòng)式的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模

究小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn)和小學(xué)英語(yǔ)課面臨的挑戰(zhàn)，對(duì)于提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂效率有著很大的指導(dǎo)意義。本文就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)與小學(xué)英語(yǔ)課面臨的挑戰(zhàn)展開(kāi)探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)特點(diǎn);挑戰(zhàn)引言：隨著時(shí)代的發(fā)展和新課改的提出，英語(yǔ)的教學(xué)也越來(lái)越受到重視。小學(xué)英語(yǔ)作為學(xué)生英語(yǔ)啟蒙和開(kāi)始學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)階段，小學(xué)英語(yǔ)教師要抓緊對(duì)學(xué)生的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，這樣才能使學(xué)生更好地懂得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。由于小學(xué)生的思維還在發(fā)展之中，小學(xué)英語(yǔ)的內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)存在一定的困難。因此，研究

：語(yǔ)言特點(diǎn);教學(xué)特點(diǎn);小學(xué)語(yǔ)文中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）21-0117-01引言作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)探究高效的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行高效的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言組織表達(dá)能力，同時(shí)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)而言，其通常具有規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)有趣、生活化等的語(yǔ)言特點(diǎn)，在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，小

多元化教學(xué);教學(xué)特點(diǎn);運(yùn)用研究一、初中語(yǔ)文教學(xué)多元化教學(xué)方式多元化教學(xué)方式的內(nèi)涵初中語(yǔ)文多元化教學(xué)有著不同層次的理解，從教師角度來(lái)看，多元化教學(xué)體現(xiàn)在教師的教學(xué)方式上。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是單純的教師講，學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程，如果是小學(xué)僅僅學(xué)習(xí)漢字，詩(shī)詞背誦，簡(jiǎn)單課文閱讀，那么這種傳統(tǒng)教學(xué)方式不會(huì)出現(xiàn)太大的漏洞。但是初中語(yǔ)文講求對(duì)語(yǔ)文的深入理解，需要對(duì)課文熟練，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的能力。這樣的學(xué)習(xí)比較枯燥，教師如果不能用正確的方式來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生找到其中的樂(lè)趣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起

下演奏模塊的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行了分析：①高中演奏教學(xué)的內(nèi)涵及其指向;②高中演奏教學(xué)的獨(dú)到之處;③高中演奏教學(xué)的具象特點(diǎn)。希望可以為音樂(lè)教師提供一些幫助。關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);新課標(biāo);演奏模塊;教學(xué)特點(diǎn)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2020）29-0046-02引言在新課標(biāo)頒布的背景下，人們對(duì)音樂(lè)教學(xué)越來(lái)越重視，這不僅使得整個(gè)音樂(lè)課程的結(jié)構(gòu)變得越來(lái)越完善，同時(shí)也使得各個(gè)階段的音樂(lè)教學(xué)變得非常嚴(yán)格。在音樂(lè)教學(xué)中，演奏模塊是十

;小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)特點(diǎn);挑戰(zhàn)引言受到新課改大力改革的具體實(shí)施影響，小學(xué)教育事業(yè)獲得了眾多方面的成功，同時(shí)在教學(xué)的思想理念和教學(xué)模式也呈現(xiàn)了前所未有的變化，在教育事業(yè)的領(lǐng)域中出現(xiàn)了新的發(fā)展進(jìn)程。在小學(xué)的英語(yǔ)課程中有了新的教學(xué)特點(diǎn)，同時(shí)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。一、深入分析新時(shí)期小學(xué)英語(yǔ)課程在教學(xué)中的特點(diǎn)針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)生活的加強(qiáng)聯(lián)系，在新課改的影響中，提出了關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)在教學(xué)和工作中的更高要求。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中對(duì)于教學(xué)情境的設(shè)計(jì)應(yīng)采取生活化形式進(jìn)行。教師在

訓(xùn)練;刺殺;教學(xué)特點(diǎn);實(shí)踐受各種新型武器創(chuàng)新的影響，軍校對(duì)應(yīng)培訓(xùn)課程更加偏向此類(lèi)教學(xué)訓(xùn)練，近戰(zhàn)刺殺訓(xùn)練課程被相對(duì)減弱，更缺乏刺殺見(jiàn)紅、近身拼殺的場(chǎng)景，傳統(tǒng)作戰(zhàn)訓(xùn)練方式被弱化故而需要找到課程創(chuàng)新點(diǎn)，利用刺殺訓(xùn)練教學(xué)特點(diǎn)完善訓(xùn)練實(shí)踐方法，利用此類(lèi)課程培養(yǎng)學(xué)生具備勇往直前拼搏不服輸?shù)男拍睿@種精神一直是一支優(yōu)秀軍隊(duì)組成的必備條件。軍校在培養(yǎng)新兵具有堅(jiān)定的戰(zhàn)斗信念和實(shí)戰(zhàn)能力中，刺殺訓(xùn)練短期成效更是顯著非?！，F(xiàn)如今軍校中常用的步槍樣式多為95式、81式和03式上，均

中人文地理;教學(xué)特點(diǎn);教學(xué)意義一、人文地理教育人文地理學(xué)是一門(mén)以人地關(guān)系理論為基礎(chǔ)，研究地球表面人類(lèi)活動(dòng)現(xiàn)象形成、分布和發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。研究對(duì)象泛指地球表面一切人類(lèi)活動(dòng)現(xiàn)象，比如社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和文化等，能夠運(yùn)用社會(huì)文化地理學(xué)、城市地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)和政治地理學(xué)等幫助解決國(guó)家和地區(qū)社會(huì)發(fā)展中的一些問(wèn)題。當(dāng)前高中人文地理教學(xué)所涉及的內(nèi)容越來(lái)越受到重視，具有重要的教學(xué)意義，高中人文地理教學(xué)可以使學(xué)生掌握基本原理和基本知識(shí)，能夠獨(dú)立分析人地關(guān)系，運(yùn)用所學(xué)解決人文