□文/吳 爽

（大連財(cái)經(jīng)學(xué)院 遼寧·大連）

隨著高校學(xué)生人數(shù)的不斷增加，貧困生的比例也在不斷擴(kuò)大。高校貧困生工作是高校學(xué)生工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，客觀分析貧困生存在的共性問題，積極探索從根本上解決貧困生問題的途徑，對加強(qiáng)高校貧困生工作具有積極的意義。

一、高校貧困生的問題表現(xiàn)

1、人際關(guān)系問題。家庭情況不好的貧困生，常常會(huì)省吃儉用，有時(shí)還會(huì)和家庭條件好的同學(xué)作比較，從內(nèi)心深處感覺到自卑，甚至覺得處處不如他人。由于內(nèi)心的自卑感和強(qiáng)烈的自尊心的影響，在面對生活經(jīng)濟(jì)差距面前，使他們在內(nèi)心產(chǎn)生不平衡感和嫉妒心。因此，在與同學(xué)相處時(shí)會(huì)習(xí)慣性地自己獨(dú)行，不與同學(xué)接觸，時(shí)間久了就會(huì)不愿與人交往，朋友圈也在不斷縮小，形成性格和內(nèi)心的自閉。

2、生活心態(tài)問題。家庭情況較差的貧困生，從內(nèi)心覺得自己較他人，低人一等，有強(qiáng)烈的自卑感。貧困生對于自己的家庭情況持有不想讓同學(xué)知道的心理，面對學(xué)校的助學(xué)金想得又怕其他人知道，所以不愿意提出申請。這種自卑心態(tài)不僅會(huì)影響他的生活和學(xué)習(xí)，還會(huì)產(chǎn)生不良的心理負(fù)擔(dān)，久而久之會(huì)形成心理疾病。同時(shí)，對于不敢面對自己的家庭情況的貧困生，不僅不能幫助自己解決經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還會(huì)不能讓學(xué)校真實(shí)地了解自己情況。還有一部分同學(xué)，把自己家庭困難當(dāng)作必須要獲得困難補(bǔ)助的理由，但是平日生活不節(jié)儉，而且覺得勤工助學(xué)是件很丟人的事情，不愿吃苦，會(huì)產(chǎn)生消極的僅僅依賴助學(xué)金的貧困生心理。還有些貧困生，由于經(jīng)濟(jì)條件較差，受到社會(huì)各種誘惑的影響，存在攀比的心理，使一部分貧困生出現(xiàn)了信仰失落、人格扭曲、價(jià)值坐標(biāo)偏離、行為選擇失調(diào)等不良生活心態(tài)。

3、學(xué)業(yè)問題。很多貧困生剛剛離開拼學(xué)習(xí)的高中時(shí)代，進(jìn)入大學(xué)生活，無法適應(yīng)新的環(huán)境。從憑借學(xué)習(xí)優(yōu)勢到綜合環(huán)境，受到貧富差距的自尊心影響，會(huì)繼續(xù)發(fā)展自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，努力學(xué)習(xí)大學(xué)課程以及英語四六級等，人際交往等形成他們的問題。在重大的學(xué)習(xí)壓力之下，發(fā)現(xiàn)大學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)與高中時(shí)代不同，不是僅學(xué)好就能有好成績。在不斷努力又不斷挫敗中，形成失望與絕望的念頭。

二、完善高校貧困生教育工作的有效途徑

1、建立全面的貧困生信息數(shù)據(jù)庫。關(guān)于貧困生的工作，需要及時(shí)全面地統(tǒng)計(jì)貧困生信息，制作一個(gè)貧困生信息數(shù)據(jù)庫，每年根據(jù)學(xué)生的變化，及時(shí)更新數(shù)據(jù)庫。把握貧困生的一手信息，如實(shí)地了解學(xué)生家庭情況，可以具體到家庭收入、家庭人口以及是否單親家庭等信息。這不僅為貧困生各項(xiàng)工作的開展提供了有效數(shù)據(jù)，也為貧困生的選拔、評優(yōu)、申請助學(xué)金等提供了方便。

2、加強(qiáng)貧困生心理咨詢和輔導(dǎo)工作。在貧困生工作中，最容易忽視又最不能忽視的就是貧困生的心理輔導(dǎo)。首先，要強(qiáng)化貧困生心理咨詢與服務(wù)工作，教育引導(dǎo)貧困生正確處理成才與貧困的關(guān)系，鼓勵(lì)他們將生活的磨煉視為人生的一筆財(cái)富，以積極的心態(tài)，珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，立志成才?？梢越⒆稍冎行?、心理輔導(dǎo)委員會(huì)等組織，及時(shí)為貧困生解決壓力和心理問題。其次，作為一線工作者的輔導(dǎo)員應(yīng)積極主動(dòng)地同貧困生交流，經(jīng)常關(guān)心其生活及家庭情況。可以通過“心理換位”、“角色換位”等方法開展談心、貧困生等座談會(huì)，以情感的力量去克服他們的心理障礙。再次，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的作用，積極開展心理互助活動(dòng)，使貧困生感受到社會(huì)、學(xué)校、班級同學(xué)的溫暖以及人與人之間的真摯情感，主動(dòng)地利用社會(huì)支持意識和行為習(xí)慣，最大限度地消除經(jīng)濟(jì)困難所帶來的消極影響，進(jìn)而完善自己的性格和人格。

3、多加關(guān)注貧困生的人文關(guān)懷。對于貧困生群體，需要特殊給予他們更多的關(guān)愛和幫助。一方面可以經(jīng)常召開貧困學(xué)生座談會(huì)。通過座談會(huì)，及時(shí)處理貧困生反映的問題，感受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心，讓貧困生在關(guān)愛中成長，也拉近與貧困生的內(nèi)心距離；另一方面可以在節(jié)假日時(shí)給予貧困生更多的關(guān)心。對于離家遠(yuǎn)的貧困生，有些節(jié)假日回不去家，可以安排這些學(xué)生聚集在一起，集體過節(jié)日，充分體現(xiàn)學(xué)校對廣大貧困學(xué)生的一份深情厚誼和貼心關(guān)懷。通過行動(dòng)和關(guān)愛，真正成為貧困生的貼心人，從實(shí)處解決貧困生的問題與困難，從內(nèi)心感受學(xué)校給予他們的溫暖與關(guān)懷。

4、搭建貧困生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺。對于貧困生來說，與給予經(jīng)濟(jì)上的扶持相比，幫助貧困生解決就業(yè)問題是更好的途徑。首先，可以為貧困生提供勤工助學(xué)的工作，以減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。這樣，貧困生可以通過自己的努力獲得勞動(dòng)報(bào)酬，鍛煉自己能力的同時(shí)獲得經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。其次，可以通過與企業(yè)合作、規(guī)劃創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為貧困生提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。在與企業(yè)項(xiàng)目合作時(shí)，組建貧困生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，以提高貧困生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

［1］李從松.大學(xué)貧困生心理問題的表現(xiàn)與對策［J］.高等工程教育研究，2002.2.

［2］田中良.高校貧困生心理問題分析與思考［J］.中國高教研究，2005.4.

［3］高宏.淺析高校貧困生心理中存在的問題及對策［J］.山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.5.