陳龍，仲梁維，朱堅(jiān)民

摘要：實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。本文面向卓越工程師教育，探索計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)課程的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。針對(duì)課程具體情況，分別在課程內(nèi)容設(shè)置、課程教學(xué)形式、課程考核形式幾個(gè)方面進(jìn)行了探討。預(yù)期通過(guò)多種措施，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)課程的雙語(yǔ)教學(xué)無(wú)縫過(guò)渡和銜接，達(dá)到雙語(yǔ)教學(xué)的預(yù)期效果。

關(guān)鍵詞：卓越工程師計(jì)劃；雙語(yǔ)教學(xué)；計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)；課程改革

中圖分類號(hào)：G642.4？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ？搖文章編號(hào)：1674-9324（2014）06-0167-02

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)，對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用[1]。上海理工大學(xué)作為第二批入選“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的學(xué)校，積極探索新型人才培養(yǎng)模式，機(jī)械工程學(xué)院遴選出最具學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生組成“卓越工程師班”，努力將該班學(xué)生培養(yǎng)成為基礎(chǔ)理論扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、工程能力較強(qiáng)的創(chuàng)新人才。同時(shí)立足上海的地理優(yōu)勢(shì)，注重國(guó)際視野的培養(yǎng)，在機(jī)械專業(yè)卓越工程師班試點(diǎn)，采取雙語(yǔ)教學(xué)的模式授課，以培養(yǎng)胸懷世界，能夠理解、接受多元文化、具有跨文化交際能力的畢業(yè)生為目標(biāo)，以體現(xiàn)卓越工程師班的教學(xué)特色[2]。在高等學(xué)校教育教學(xué)中，“計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)”是近年來(lái)發(fā)展較快的一門課程，它已經(jīng)從過(guò)去的知識(shí)普及型課程逐漸發(fā)展成為一門技能與理論并重的專業(yè)必修課。其顯著特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)更新速度快、教學(xué)內(nèi)容多、技能訓(xùn)練困難等。提高該課程的教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量對(duì)高校的教育教學(xué)工作意義非常重大[3，4]。而針對(duì)該課程開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)更是具有不小的困難，因此需要重點(diǎn)探索該課程的教學(xué)方式與方法。

一、課程內(nèi)容設(shè)置

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用廣度和深度，無(wú)論是國(guó)內(nèi)外的高職院校還是研究型大學(xué)，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)這門課都是重點(diǎn)課程，同類課程教學(xué)資源較為豐富。因此充分借鑒同類課程的教學(xué)資源，尤其是英文課程的資源，針對(duì)上海理工大學(xué)機(jī)械專業(yè)的特色，并在課程內(nèi)容設(shè)置中堅(jiān)持以下幾個(gè)原則。

1.自編教材，難易適度。課程必須符合本校學(xué)生基礎(chǔ)，以最大限度保證雙語(yǔ)教學(xué)的效果，降低了學(xué)生初次接觸雙語(yǔ)教學(xué)和工程應(yīng)用，由于不適應(yīng)導(dǎo)致的教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。因此在教學(xué)實(shí)踐中以本校往年常用的教材為綱領(lǐng)，依據(jù)其內(nèi)容重新組織教學(xué)素材，編寫(xiě)新的講義，同時(shí)選定最相關(guān)的英文原版教材作為參考資料，這樣對(duì)于各種水平的學(xué)生都能兼顧到。實(shí)際教學(xué)中，以新編講義為核心內(nèi)容，同時(shí)參照中英文教材，以提高學(xué)習(xí)效果。

2.重視基礎(chǔ)，兼顧前沿。對(duì)于任何課程來(lái)講，基礎(chǔ)知識(shí)按照課程要求，將本課程設(shè)置為48學(xué)時(shí)的課程，每周一次三節(jié)課。課程核心內(nèi)容以計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)（CIMS）為引導(dǎo)，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）和計(jì)算機(jī)輔助制造（CAM）為主，同時(shí)簡(jiǎn)要介紹計(jì)算機(jī)輔助工程（CAE）和計(jì)算機(jī)輔助工藝規(guī)劃（CAPP），最后再介紹一些相關(guān)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。有關(guān)CAD的內(nèi)容，具體包括矩陣變換、自由曲線曲面、造型方法、CAD三維造型軟件及其二次開(kāi)發(fā)，占總課時(shí)量的50%。尤其是在造型方法和產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念方面，需要將最新的研究成果介紹給學(xué)生，引起學(xué)生對(duì)前沿技術(shù)的興趣。有關(guān)CAM的內(nèi)容，包括CAM的一些基本概念、基本功能和相關(guān)軟件，占總課時(shí)的20%。

3.理論為主，實(shí)踐為輔。如果僅僅空泛地講解概念和技術(shù)，將會(huì)大大削弱本門課程的實(shí)際價(jià)值，因此在講解各種技術(shù)的基本概念和功能后，各種技術(shù)都以某種三維軟件中的對(duì)應(yīng)模塊來(lái)具體演示，本課程暫定Pro/Engineering，Solidworks等學(xué)生容易上手的軟件來(lái)講解各種技術(shù)的實(shí)例，使學(xué)生有直接認(rèn)識(shí)，將大大加強(qiáng)課程的實(shí)際效果。在本課程中，上機(jī)實(shí)踐將占到課時(shí)總量的25%。

二、課程教學(xué)形式

豐富多樣的教學(xué)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習(xí)，使得沉悶乏味的課題變得生動(dòng)。雙語(yǔ)教學(xué)的課堂，同時(shí)要過(guò)語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)關(guān)和課程講解技術(shù)關(guān)，要注意兩者的充分結(jié)合。同時(shí)課堂教學(xué)和課堂外的時(shí)間充分結(jié)合也是繼續(xù)發(fā)揮課程教學(xué)潛力的環(huán)節(jié)。

1.提升興趣。學(xué)生只有通過(guò)內(nèi)化才能學(xué)會(huì)某樣技能，這個(gè)過(guò)程并不能由教師來(lái)完成，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性才是關(guān)鍵。使學(xué)生明白接收雙語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，以成為國(guó)際通用人才作為動(dòng)力，以動(dòng)力引導(dǎo)積極性。在經(jīng)過(guò)遴選的學(xué)生基礎(chǔ)之上，使得大部分入選的學(xué)生都具有一定的英文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的英文學(xué)習(xí)熱情[5]。對(duì)于外語(yǔ)水平較差的學(xué)生盲目地進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，將是事倍功半。另外入選學(xué)生不僅具有較強(qiáng)的外語(yǔ)能力，還要對(duì)學(xué)科知識(shí)有一定的接受能力。

2.方式靈活。由于計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的課程內(nèi)容廣、概念多、實(shí)踐性強(qiáng)，同時(shí)要求學(xué)生具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，因此雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)老師和學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn)。對(duì)學(xué)生來(lái)講，科技英語(yǔ)不同于日常英語(yǔ)，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)尤其重要。學(xué)生應(yīng)提前進(jìn)行預(yù)習(xí)、提前閱讀講義和參考書(shū)、查閱資料。學(xué)生應(yīng)形成用外語(yǔ)學(xué)習(xí)各門學(xué)科知識(shí)的習(xí)慣。對(duì)于老師來(lái)講，雙語(yǔ)教學(xué)是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一條重要途徑。雙語(yǔ)多媒體課件充分運(yùn)用圖片、視頻等素材，加大教學(xué)信息量，開(kāi)拓學(xué)生的視野。實(shí)踐中，進(jìn)行小組討論、組際交流、主題陳述等主動(dòng)的、合作性的學(xué)習(xí)[6]。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)去思考、分析和解決問(wèn)題，真正將英語(yǔ)作為一門工具來(lái)應(yīng)用。但是需要注意的是，不能將專業(yè)雙語(yǔ)課上成一門專業(yè)詞匯課。

3.環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂教學(xué)、上機(jī)操作、課外作業(yè)。雙語(yǔ)課程教學(xué)系統(tǒng)，需要使學(xué)生可以在外語(yǔ)的環(huán)境下完成設(shè)計(jì)和制造的相關(guān)操作，使學(xué)生感受國(guó)際化工程操作與技術(shù)交流的真實(shí)性。學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和掌握專業(yè)技能都非常重要。通過(guò)課堂教學(xué)使得學(xué)生掌握基本概念和技術(shù)特點(diǎn)，通過(guò)上機(jī)操作掌握技術(shù)細(xì)節(jié)，通過(guò)課外作業(yè)加大專業(yè)英語(yǔ)的閱讀量，通過(guò)課題討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的專業(yè)語(yǔ)言應(yīng)用能力。通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，使得學(xué)生處于一種英語(yǔ)專業(yè)環(huán)境的熏陶之下，從而提升教學(xué)效果。endprint

三、課程考核形式

雙語(yǔ)教學(xué)課程對(duì)學(xué)生的考試采用期末考試和平時(shí)考查（編程作業(yè)和上機(jī)實(shí)驗(yàn)）相結(jié)合的方式，課程總成績(jī)由期末考試成績(jī)和平時(shí)考查成績(jī)合成，其中平時(shí)考查成績(jī)占30%（編程作業(yè)成績(jī)和上機(jī)實(shí)驗(yàn)成績(jī)各占15%），期末考試采用閉卷考試方法，考試時(shí)間2小時(shí)，考試成績(jī)占70%。通過(guò)增加上機(jī)難度，筆試中出綜合應(yīng)用試題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力以實(shí)現(xiàn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際的問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。通過(guò)這種方式收到了平時(shí)難以達(dá)到的強(qiáng)化訓(xùn)練效果，實(shí)現(xiàn)以考試為手段、提高能力為目的的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)考試采用全英文的試卷形式，要求答題也采用英文，為降低考試難度，可以減少主觀題的分量。由此全面的雙語(yǔ)形式，有力保障了教學(xué)效果，提高了雙語(yǔ)教學(xué)的可行性。教學(xué)質(zhì)量由學(xué)生、教材、環(huán)境、教法和教師五個(gè)因素確定，因此對(duì)教師的評(píng)價(jià)也是課程質(zhì)量的一個(gè)重要因素。雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的要求非常高，不僅專業(yè)要精深、還要求用英語(yǔ)準(zhǔn)確，流暢地表述專業(yè)知識(shí)、解析專業(yè)詞匯。課后教學(xué)文本如教學(xué)心得與教學(xué)反思文件對(duì)于教師的教學(xué)水平具有巨大的促進(jìn)作用，檢查這些文本文件既是對(duì)已授課老師的一種總結(jié)，也可給新開(kāi)課老師提供很好的借鑒。學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和交流文章是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，學(xué)生考試成績(jī)也可作為教學(xué)評(píng)價(jià)的一種參考[7]。

開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)是世界經(jīng)濟(jì)一體化的需要，是我國(guó)教育發(fā)展方向的方向，是我國(guó)走向世界，與國(guó)際接軌的必然選擇。面向卓越工程師班級(jí)開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的雙語(yǔ)教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，而且可以提高學(xué)生直接閱讀前沿外文資料的能力，使學(xué)生能夠及時(shí)掌握本專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，大大提升機(jī)械專業(yè)人才在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的能力。隨著課程改革的不斷深化，師資力量的逐步增強(qiáng)，教學(xué)方式的逐漸優(yōu)化，將帶來(lái)越來(lái)越顯著的人才培養(yǎng)效益和社會(huì)效益，并將最新的教學(xué)研究成果給予總結(jié)和推廣。基于我國(guó)目前的實(shí)際情況，雙語(yǔ)教育的推廣將是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要有師資、學(xué)生和整個(gè)教育大環(huán)境的配合。

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基金項(xiàng)目：上海市重點(diǎn)課程（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)）建設(shè)項(xiàng)目；教育部特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目TS10222。endprint