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      面向卓越工程師教育的計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)

      2014-09-22 23:30陳龍,仲梁維,朱堅(jiān)民
      教育教學(xué)論壇 2014年6期
      關(guān)鍵詞:雙語(yǔ)教學(xué)課程改革

      陳龍,仲梁維,朱堅(jiān)民

      摘要:實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。本文面向卓越工程師教育,探索計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)課程的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。針對(duì)課程具體情況,分別在課程內(nèi)容設(shè)置、課程教學(xué)形式、課程考核形式幾個(gè)方面進(jìn)行了探討。預(yù)期通過(guò)多種措施,實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)課程的雙語(yǔ)教學(xué)無(wú)縫過(guò)渡和銜接,達(dá)到雙語(yǔ)教學(xué)的預(yù)期效果。

      關(guān)鍵詞:卓越工程師計(jì)劃;雙語(yǔ)教學(xué);計(jì)算機(jī)輔助技術(shù);課程改革

      中圖分類號(hào):G642.4?搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A ?搖文章編號(hào):1674-9324(2014)06-0167-02

      “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”(簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”)是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的重大改革項(xiàng)目,也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才,為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù),對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才,全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用[1]。上海理工大學(xué)作為第二批入選“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的學(xué)校,積極探索新型人才培養(yǎng)模式,機(jī)械工程學(xué)院遴選出最具學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生組成“卓越工程師班”,努力將該班學(xué)生培養(yǎng)成為基礎(chǔ)理論扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、工程能力較強(qiáng)的創(chuàng)新人才。同時(shí)立足上海的地理優(yōu)勢(shì),注重國(guó)際視野的培養(yǎng),在機(jī)械專業(yè)卓越工程師班試點(diǎn),采取雙語(yǔ)教學(xué)的模式授課,以培養(yǎng)胸懷世界,能夠理解、接受多元文化、具有跨文化交際能力的畢業(yè)生為目標(biāo),以體現(xiàn)卓越工程師班的教學(xué)特色[2]。在高等學(xué)校教育教學(xué)中,“計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)”是近年來(lái)發(fā)展較快的一門課程,它已經(jīng)從過(guò)去的知識(shí)普及型課程逐漸發(fā)展成為一門技能與理論并重的專業(yè)必修課。其顯著特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)更新速度快、教學(xué)內(nèi)容多、技能訓(xùn)練困難等。提高該課程的教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量對(duì)高校的教育教學(xué)工作意義非常重大[3,4]。而針對(duì)該課程開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)更是具有不小的困難,因此需要重點(diǎn)探索該課程的教學(xué)方式與方法。

      一、課程內(nèi)容設(shè)置

      由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用廣度和深度,無(wú)論是國(guó)內(nèi)外的高職院校還是研究型大學(xué),計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)這門課都是重點(diǎn)課程,同類課程教學(xué)資源較為豐富。因此充分借鑒同類課程的教學(xué)資源,尤其是英文課程的資源,針對(duì)上海理工大學(xué)機(jī)械專業(yè)的特色,并在課程內(nèi)容設(shè)置中堅(jiān)持以下幾個(gè)原則。

      1.自編教材,難易適度。課程必須符合本校學(xué)生基礎(chǔ),以最大限度保證雙語(yǔ)教學(xué)的效果,降低了學(xué)生初次接觸雙語(yǔ)教學(xué)和工程應(yīng)用,由于不適應(yīng)導(dǎo)致的教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。因此在教學(xué)實(shí)踐中以本校往年常用的教材為綱領(lǐng),依據(jù)其內(nèi)容重新組織教學(xué)素材,編寫(xiě)新的講義,同時(shí)選定最相關(guān)的英文原版教材作為參考資料,這樣對(duì)于各種水平的學(xué)生都能兼顧到。實(shí)際教學(xué)中,以新編講義為核心內(nèi)容,同時(shí)參照中英文教材,以提高學(xué)習(xí)效果。

      2.重視基礎(chǔ),兼顧前沿。對(duì)于任何課程來(lái)講,基礎(chǔ)知識(shí)按照課程要求,將本課程設(shè)置為48學(xué)時(shí)的課程,每周一次三節(jié)課。課程核心內(nèi)容以計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)(CIMS)為引導(dǎo),計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)和計(jì)算機(jī)輔助制造(CAM)為主,同時(shí)簡(jiǎn)要介紹計(jì)算機(jī)輔助工程(CAE)和計(jì)算機(jī)輔助工藝規(guī)劃(CAPP),最后再介紹一些相關(guān)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。有關(guān)CAD的內(nèi)容,具體包括矩陣變換、自由曲線曲面、造型方法、CAD三維造型軟件及其二次開(kāi)發(fā),占總課時(shí)量的50%。尤其是在造型方法和產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念方面,需要將最新的研究成果介紹給學(xué)生,引起學(xué)生對(duì)前沿技術(shù)的興趣。有關(guān)CAM的內(nèi)容,包括CAM的一些基本概念、基本功能和相關(guān)軟件,占總課時(shí)的20%。

      3.理論為主,實(shí)踐為輔。如果僅僅空泛地講解概念和技術(shù),將會(huì)大大削弱本門課程的實(shí)際價(jià)值,因此在講解各種技術(shù)的基本概念和功能后,各種技術(shù)都以某種三維軟件中的對(duì)應(yīng)模塊來(lái)具體演示,本課程暫定Pro/Engineering,Solidworks等學(xué)生容易上手的軟件來(lái)講解各種技術(shù)的實(shí)例,使學(xué)生有直接認(rèn)識(shí),將大大加強(qiáng)課程的實(shí)際效果。在本課程中,上機(jī)實(shí)踐將占到課時(shí)總量的25%。

      二、課程教學(xué)形式

      豐富多樣的教學(xué)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生由被動(dòng)式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習(xí),使得沉悶乏味的課題變得生動(dòng)。雙語(yǔ)教學(xué)的課堂,同時(shí)要過(guò)語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)關(guān)和課程講解技術(shù)關(guān),要注意兩者的充分結(jié)合。同時(shí)課堂教學(xué)和課堂外的時(shí)間充分結(jié)合也是繼續(xù)發(fā)揮課程教學(xué)潛力的環(huán)節(jié)。

      1.提升興趣。學(xué)生只有通過(guò)內(nèi)化才能學(xué)會(huì)某樣技能,這個(gè)過(guò)程并不能由教師來(lái)完成,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性才是關(guān)鍵。使學(xué)生明白接收雙語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),以成為國(guó)際通用人才作為動(dòng)力,以動(dòng)力引導(dǎo)積極性。在經(jīng)過(guò)遴選的學(xué)生基礎(chǔ)之上,使得大部分入選的學(xué)生都具有一定的英文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的英文學(xué)習(xí)熱情[5]。對(duì)于外語(yǔ)水平較差的學(xué)生盲目地進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué),無(wú)異于拔苗助長(zhǎng),將是事倍功半。另外入選學(xué)生不僅具有較強(qiáng)的外語(yǔ)能力,還要對(duì)學(xué)科知識(shí)有一定的接受能力。

      2.方式靈活。由于計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的課程內(nèi)容廣、概念多、實(shí)踐性強(qiáng),同時(shí)要求學(xué)生具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力,因此雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)老師和學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn)。對(duì)學(xué)生來(lái)講,科技英語(yǔ)不同于日常英語(yǔ),課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)尤其重要。學(xué)生應(yīng)提前進(jìn)行預(yù)習(xí)、提前閱讀講義和參考書(shū)、查閱資料。學(xué)生應(yīng)形成用外語(yǔ)學(xué)習(xí)各門學(xué)科知識(shí)的習(xí)慣。對(duì)于老師來(lái)講,雙語(yǔ)教學(xué)是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一條重要途徑。雙語(yǔ)多媒體課件充分運(yùn)用圖片、視頻等素材,加大教學(xué)信息量,開(kāi)拓學(xué)生的視野。實(shí)踐中,進(jìn)行小組討論、組際交流、主題陳述等主動(dòng)的、合作性的學(xué)習(xí)[6]。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)去思考、分析和解決問(wèn)題,真正將英語(yǔ)作為一門工具來(lái)應(yīng)用。但是需要注意的是,不能將專業(yè)雙語(yǔ)課上成一門專業(yè)詞匯課。

      3.環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂教學(xué)、上機(jī)操作、課外作業(yè)。雙語(yǔ)課程教學(xué)系統(tǒng),需要使學(xué)生可以在外語(yǔ)的環(huán)境下完成設(shè)計(jì)和制造的相關(guān)操作,使學(xué)生感受國(guó)際化工程操作與技術(shù)交流的真實(shí)性。學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和掌握專業(yè)技能都非常重要。通過(guò)課堂教學(xué)使得學(xué)生掌握基本概念和技術(shù)特點(diǎn),通過(guò)上機(jī)操作掌握技術(shù)細(xì)節(jié),通過(guò)課外作業(yè)加大專業(yè)英語(yǔ)的閱讀量,通過(guò)課題討論,調(diào)動(dòng)學(xué)生的專業(yè)語(yǔ)言應(yīng)用能力。通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置,使得學(xué)生處于一種英語(yǔ)專業(yè)環(huán)境的熏陶之下,從而提升教學(xué)效果。endprint

      三、課程考核形式

      雙語(yǔ)教學(xué)課程對(duì)學(xué)生的考試采用期末考試和平時(shí)考查(編程作業(yè)和上機(jī)實(shí)驗(yàn))相結(jié)合的方式,課程總成績(jī)由期末考試成績(jī)和平時(shí)考查成績(jī)合成,其中平時(shí)考查成績(jī)占30%(編程作業(yè)成績(jī)和上機(jī)實(shí)驗(yàn)成績(jī)各占15%),期末考試采用閉卷考試方法,考試時(shí)間2小時(shí),考試成績(jī)占70%。通過(guò)增加上機(jī)難度,筆試中出綜合應(yīng)用試題,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力以實(shí)現(xiàn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際的問(wèn)題,真正做到學(xué)以致用。通過(guò)這種方式收到了平時(shí)難以達(dá)到的強(qiáng)化訓(xùn)練效果,實(shí)現(xiàn)以考試為手段、提高能力為目的的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)考試采用全英文的試卷形式,要求答題也采用英文,為降低考試難度,可以減少主觀題的分量。由此全面的雙語(yǔ)形式,有力保障了教學(xué)效果,提高了雙語(yǔ)教學(xué)的可行性。教學(xué)質(zhì)量由學(xué)生、教材、環(huán)境、教法和教師五個(gè)因素確定,因此對(duì)教師的評(píng)價(jià)也是課程質(zhì)量的一個(gè)重要因素。雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的要求非常高,不僅專業(yè)要精深、還要求用英語(yǔ)準(zhǔn)確,流暢地表述專業(yè)知識(shí)、解析專業(yè)詞匯。課后教學(xué)文本如教學(xué)心得與教學(xué)反思文件對(duì)于教師的教學(xué)水平具有巨大的促進(jìn)作用,檢查這些文本文件既是對(duì)已授課老師的一種總結(jié),也可給新開(kāi)課老師提供很好的借鑒。學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和交流文章是評(píng)價(jià)的重要依據(jù),學(xué)生考試成績(jī)也可作為教學(xué)評(píng)價(jià)的一種參考[7]。

      開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)是世界經(jīng)濟(jì)一體化的需要,是我國(guó)教育發(fā)展方向的方向,是我國(guó)走向世界,與國(guó)際接軌的必然選擇。面向卓越工程師班級(jí)開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的雙語(yǔ)教學(xué),不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,而且可以提高學(xué)生直接閱讀前沿外文資料的能力,使學(xué)生能夠及時(shí)掌握本專業(yè)的最新動(dòng)態(tài),大大提升機(jī)械專業(yè)人才在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的能力。隨著課程改革的不斷深化,師資力量的逐步增強(qiáng),教學(xué)方式的逐漸優(yōu)化,將帶來(lái)越來(lái)越顯著的人才培養(yǎng)效益和社會(huì)效益,并將最新的教學(xué)研究成果給予總結(jié)和推廣。基于我國(guó)目前的實(shí)際情況,雙語(yǔ)教育的推廣將是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,需要有師資、學(xué)生和整個(gè)教育大環(huán)境的配合。

      參考文獻(xiàn):

      [1]何波,李思漫.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”下機(jī)械設(shè)計(jì)課堂教學(xué)改革探討[J].農(nóng)業(yè)科技與裝備,2013,(3).

      [2]歐陽(yáng)柳章.本科雙語(yǔ)教學(xué)探討[J].北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2007,(S2).

      [3]董霖,周利平.模具CAD/CAM雙語(yǔ)課程教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].教育教學(xué)論壇,2012,(34).

      [4]仲梁維,陳龍,張強(qiáng).計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)改革[J].教育教學(xué)論壇,2012,(18).

      [5]任小中,胡東方,韓建海.專業(yè)基礎(chǔ)課程雙語(yǔ)教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].科技資訊,2009,(04).

      [6]凌丹,莊萬(wàn)玉.機(jī)械設(shè)計(jì)課程雙語(yǔ)教學(xué)探討[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(S1).

      [7]張航偉.機(jī)械類雙語(yǔ)教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析[J].新西部(下旬理論版),2011,(11).

      基金項(xiàng)目:上海市重點(diǎn)課程(計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù))建設(shè)項(xiàng)目;教育部特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目TS10222。endprint

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