編輯導(dǎo)語(yǔ)

當(dāng)老師是怎么樣的一種感覺(jué)呢？當(dāng)老師可以在學(xué)生的作業(yè)本上畫對(duì)號(hào)，當(dāng)老師可以受到別人的尊重，當(dāng)老師可以為國(guó)家培養(yǎng)人才……如果你也想，就像呂研嘉那樣走上講臺(tái)，真正體驗(yàn)一把當(dāng)老師的滋味吧！

小時(shí)候，經(jīng)常和小伙伴們一起玩“老師上課”的游戲：站在一塊小木板前，裝作老師的樣子，推推根本不存在的眼鏡，拿著筆在墻上亂畫，隨意批評(píng)或表?yè)P(yáng)“同學(xué)”……那時(shí)莫名地想當(dāng)一個(gè)老師。

隨著時(shí)光飛逝，我長(zhǎng)大了。雖然再不玩那個(gè)游戲，但卻仍然有當(dāng)老師的夢(mèng)想。

終于，當(dāng)老師的機(jī)會(huì)來(lái)了……

語(yǔ)文老師說(shuō)課本上有幾首課外自學(xué)的古詩(shī)，要求同學(xué)自學(xué)后講給班上的所有同學(xué)，讓我們體驗(yàn)一下當(dāng)老師的感覺(jué)。我們知道老師是想鍛煉我們的自學(xué)能力和表達(dá)能力。老師對(duì)我說(shuō)：“呂研嘉，《終南別業(yè)》就由你來(lái)準(zhǔn)備一下吧！”

我非常高興，下決心一定要漂亮地完成這次任務(wù)?；丶液螅野炎约嘿I的和從同學(xué)那里借來(lái)的好幾本輔導(dǎo)書拿出來(lái)，一本本的仔細(xì)篩選重點(diǎn)。題目的含義，作者簡(jiǎn)介，每句話的內(nèi)容……不知是太過(guò)緊張還是興奮，準(zhǔn)備了好幾個(gè)小時(shí)才算是大功告成。

然后，我對(duì)著鏡子一遍又一遍地練習(xí)，表情、手勢(shì)、組織語(yǔ)言，直到滿意為止。第二天早上我又安排了幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的同學(xué)做配合。這時(shí)，我才覺(jué)得算是準(zhǔn)備充分了。

上早自習(xí)之前，我又緊張起來(lái)，甚至期待這個(gè)早自習(xí)會(huì)發(fā)生什么事，這樣我就不用上臺(tái)講課了。我害怕，怕萬(wàn)一有的詩(shī)句講不好，怕萬(wàn)一講錯(cuò)了尷尬，怕萬(wàn)一……各種復(fù)雜的感情積聚在心中。

鈴聲打斷了我的思路。在老師鼓勵(lì)的目光中，我走上了講臺(tái)?！敖裉?，我們來(lái)學(xué)一首新的五言律詩(shī)。這聯(lián)的意思是‘中年以后厭塵俗喧囂，晚年定居安家在南山邊陲……”隨著講解的深入，我的心情也放松了下來(lái)。首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，一氣呵成。只是最后，我竟忘了總結(jié)，還好語(yǔ)文老師一個(gè)大括號(hào)的手勢(shì)提醒了我。最后我問(wèn)同學(xué)：“大家還有什么問(wèn)題嗎？”同學(xué)們立刻送上一陣掌聲。

我回到了座位，長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣，老師“做”完了。原來(lái)當(dāng)老師并沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單，我終于體會(huì)到了老師的不易。

我會(huì)努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想——做一名光榮的人民教師！

教師點(diǎn)評(píng)

文章記錄了“我”當(dāng)老師的經(jīng)過(guò)。接受老師布置的任務(wù)后，認(rèn)真的備課，上課時(shí)提問(wèn)、分析，忘了最后的總結(jié)……娓娓道來(lái)。行文中注重對(duì)自己準(zhǔn)備上課的動(dòng)作描寫、上課前的心理描寫和上課時(shí)的語(yǔ)言描寫，把自己當(dāng)老師的感覺(jué)真切地展現(xiàn)出來(lái)。

（指導(dǎo)教師：李 輝）endprint