王躍君

【摘要】對于學(xué)校來講，學(xué)生變得越來越叛逆，越來越難“管”。在這樣的現(xiàn)實情況下，抓好教學(xué)質(zhì)量和管理好學(xué)生就成為兩個看似簡單實則非常復(fù)雜的問題。作為學(xué)校的管理者，首先必須清楚的認識到，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校立足的生命線，因此，學(xué)校的主要任務(wù)就是最大限度的提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生成就夢想。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理教學(xué)質(zhì)量教育發(fā)展中學(xué)管理是一項長期、復(fù)雜的工作,管理者的態(tài)度是決定管理成敗的第一步，細節(jié)的重視和過程的抓管是管理成功的關(guān)鍵。管理之中，嚴格執(zhí)行各種制度,用科學(xué)的管理方法管理人,用科學(xué)的方法教育人、影響人,用科學(xué)的管理協(xié)調(diào)管理者、教師、學(xué)生、家長及其他社會力量之間的關(guān)系，管理才能有新的突破,學(xué)校管理才能在時代發(fā)展的潮流中煥發(fā)生機并永葆活力，只有在科學(xué)細致的綜合管理下，才能有學(xué)校的全面發(fā)展。如何才能更好的實施對學(xué)校的管理呢？

一、激發(fā)教師工作的熱情，融洽教師之間的關(guān)系

1．管理者應(yīng)該具有親和力。

親和力，是管理者基本的素養(yǎng)，作為學(xué)校的管理者，應(yīng)該放下身架，主動去關(guān)心教師，不僅僅是教學(xué)方面的，還包括生活方面的，與他們坦誠交心，只有這樣，才能得到教師的真心與他們對學(xué)校的信心，也才能為學(xué)校的發(fā)展得到更多有價值的信息。

2．管理者應(yīng)須成為學(xué)校的“伯樂”。

作為一名管理者，應(yīng)該對旗下的教師情況有很詳細、具體的了解，包括他們的性格，教學(xué)經(jīng)驗，講課的風(fēng)格以及家庭狀況等等，然后根據(jù)教師的特點來最大限度地發(fā)揮每位他們的聰明才智，讓每個教師在自己的教學(xué)崗位上都有充分展現(xiàn)自己才華的空間。

3．管理者應(yīng)注重競爭意識的效應(yīng)。

競爭意識是一個單位能夠生存并且良性發(fā)展的基石，在教學(xué)中引進競爭機制，可以使優(yōu)秀的教師能夠有充足發(fā)展的空間，同時也是對部分“懶惰”教師的進行鞭策督促的一種有效的手段，通過競爭，將教師之間有所區(qū)別，將薪酬有所區(qū)別，這樣不但能夠激發(fā)教師學(xué)習(xí)與工作的熱情，同時還能夠提升學(xué)校整體的發(fā)展。

二、以教學(xué)質(zhì)量為杠桿，以育人為核心

學(xué)校，曾經(jīng)被認為是最圣潔的場所，教師，也曾被譽為太陽底下最光輝的事業(yè)，如今，由于經(jīng)濟的飛速發(fā)展，以及新興事物的不斷涌現(xiàn)，學(xué)生所能接觸的媒介越來越多，思想也似乎變得越來越豐富，對于學(xué)校來講，學(xué)生變得越來越叛逆，越來越難“管”。在這樣的現(xiàn)實情況下，抓好教學(xué)質(zhì)量和管理好學(xué)生就成為兩個看似簡單實則非常復(fù)雜的問題。作為學(xué)校的管理者，首先必須清楚的認識到，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校立足的生命線，這也是所有“望子成龍，望女成鳳”家長們的共同愿望，因此，學(xué)校的主要任務(wù)就是最大限度的提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生成就夢想。在實際的工作中，根據(jù)我校的實際，采取教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生管理并舉的策略。第一，落實好教學(xué)常規(guī)。那么該如何有效的落實呢？我們認為就是要從細處著手，對于教師的教學(xué)工作應(yīng)該做到不定期與定期的檢查、考核，作為教學(xué)組長、年級組長、學(xué)科帶頭人等干部更是要起到榜樣示范的作用，這一過程，一定要講究實效，而不能只看形式的，此外，教師還應(yīng)該定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，滲透一些新的教學(xué)思想，教學(xué)理念，為教學(xué)注入新鮮的血液。第二，積極發(fā)揮家長的配合作用。孩子，是一個家庭的希望，學(xué)校的教育離不開家長的配合。特別是中學(xué)生，他們處于青春的叛逆期，人生觀與價值觀尚未成熟，對一些現(xiàn)象的判斷與認會很迷惘，甚至出現(xiàn)誤讀，如一些學(xué)生沉溺于上網(wǎng)，早戀，“江湖義氣”較重等等，學(xué)校教師的說服與教育有的時候他們不能夠完全接受，有的時候還會采取消極逃避的方式進行“抵抗”，在這樣的狀況下，家長的配合是非常重要的，學(xué)校經(jīng)常通過開家長會的集體方式以及個別交流的方式來保持與家長的溝通聯(lián)系，讓家長們在第一時間了解孩子們的狀況，這樣，通過學(xué)校與家庭的配合，學(xué)生們更能很好的成長，避免“誤入歧途”。

三、反思整改：反思領(lǐng)導(dǎo)；反思管理；反思過程；反思評價；反思發(fā)展

綜合上述五個方面反思，主要采用以下兩種方式進行：一是對教職工進行全面地回頭看，查擺存在的問題。二是印發(fā)意見表，向領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生廣泛征求對教學(xué)工作的意見和建議。通過自己找、別人提，充分認識學(xué)校工作中存在的問題和不足，認真改進工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強學(xué)校所有活動的管理，廣泛開展各項檢查指導(dǎo)活動。教務(wù)處全面實施教學(xué)業(yè)務(wù)檢查指導(dǎo)工作，要求是：開展檢查指導(dǎo)工作不提前通知，采取隨機檢查的方法；檢查可以是全面檢查，也可以是個別檢查；把教師教案和學(xué)生作業(yè)展評作為檢查指導(dǎo)促進教學(xué)業(yè)務(wù)的重要手段，每學(xué)期開展兩次以上的展評活動，表彰先進，鞭策后進，促進工作；檢查情況要有詳細記錄；檢查結(jié)果要以不同的形式在全校通報。平時重視課堂教學(xué)的研究與管理，扎實開展“上好每一節(jié)課”活動對所有教師進行培訓(xùn)，從教學(xué)基本功入手。培育青年教師能力，提升中年教師水平，發(fā)揮老教師作用。新教師、青年教師、中年教師要把每一節(jié)課都當作達標匯報課、成果展示課、優(yōu)質(zhì)示范課進行教學(xué)，落實教學(xué)管理人員對教師聽課職責(zé)?？倓?wù)處根據(jù)學(xué)校發(fā)展需求，組織制定后勤發(fā)展計劃和后勤保障相關(guān)制度，負責(zé)學(xué)生的食品、衛(wèi)生、保健、防疫等制度的修改和完善工作，制定相應(yīng)的實施細則。德育處負責(zé)校園安全制度的相關(guān)制度的修改和完善制度。

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