安博 呂冬娜 李韶宏 李文剛

摘要：藝術(shù)教育是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，對提高高職院校學(xué)生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、培養(yǎng)創(chuàng)新意識發(fā)揮著獨特的作用，但當(dāng)前由于各種原因，高職院校音樂藝術(shù)教育的發(fā)展還存在著一些問題。筆者從工作實際出發(fā)，提出一些改進設(shè)想。

關(guān)鍵詞：高職院校；音樂藝術(shù)教育隨著教育的發(fā)展和時代的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，成為素質(zhì)教育的核心，更是高等職業(yè)技術(shù)教育的最根本的任務(wù)。由于人們還沒有充分認識到藝術(shù)素養(yǎng)教育在高校實施全面素質(zhì)教育中的作用與地位，大多普通高校的藝術(shù)素養(yǎng)教育還遠遠不能滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求。如何發(fā)展高職音樂藝術(shù)教育的問題，筆者談?wù)剛€人的看法。

1高職院校音樂藝術(shù)教育存在的主要問題

1.1 學(xué)生專業(yè)技能基礎(chǔ)薄弱

高職院校招生主要面向高考分數(shù)偏低的群體，對學(xué)生的專業(yè)劃分不科學(xué)，授課缺乏實際的與音樂基礎(chǔ)教育形式的結(jié)合，專業(yè)課程設(shè)置與音樂實踐相互脫節(jié)。

1.2 素質(zhì)教育落實不到位

高職院校在教學(xué)管理過程中，沒有把素質(zhì)教育做到核心位置。部分學(xué)校認為素質(zhì)教育是長期才能見效的軟任務(wù)，眼前最重要的是傳授知識技能。

1.3 音樂教材缺乏特色性

音樂教育作為審美教育的主要途徑和校園文化的重要組成部分，正日益受到高職師生的關(guān)注。因此選擇和編寫一本具有欣賞價值、符合本院特色的音樂教材，對于保證教育目標(biāo)的實現(xiàn)、學(xué)生音樂素質(zhì)的提高和實現(xiàn)音樂教學(xué)的審美化要求都有著極其重要的意義。

2高職院校音樂藝術(shù)教育發(fā)展的設(shè)想

2.1 加強師資建設(shè)，改進課程設(shè)置

各高職院校的教育教學(xué)工作者和教學(xué)管理部門應(yīng)加大音樂教育工作的力度，切實保證充分的教師人員配備和合理的教學(xué)計劃。首先，應(yīng)該確保在全校各個專業(yè)開設(shè)（《中外音樂欣賞》《地方音樂賞析》)等理論課程；其次，盡量開設(shè)一些音樂技巧訓(xùn)練選修課程；最后，可以力所能及地開設(shè)舞蹈、表演等音樂實踐課程。經(jīng)過這些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以在音樂藝術(shù)能力上有所長進，而且能夠掌握系統(tǒng)的音樂基礎(chǔ)知識，為其今后藝術(shù)修養(yǎng)的形成奠定了基礎(chǔ)。

2.2 加強音樂藝術(shù)課外活動

可以在全校范圍內(nèi)有目的、有計劃地開展多種形式的音樂藝術(shù)活動，以活動促進教學(xué)，彌補課堂教學(xué)的不足。例如，可以定期開展音樂藝術(shù)教育教學(xué)講座，可以組織和指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計和排練演出，還可以組建校級合唱團和舞蹈隊等。通過組織這些課外藝術(shù)活動，提高學(xué)生的組織能力、交際能力、創(chuàng)造能力。

2.3 加強教研活動，實現(xiàn)資源共享

高職音樂藝術(shù)教育也應(yīng)該建立良好的教研機制，定期地開展專題討論，有針對性地解決音樂藝術(shù)教學(xué)中產(chǎn)生的問題。高職音樂藝術(shù)教育工作者不僅應(yīng)該與本院的教師一起開展教研活動，更要加強與兄弟院校的聯(lián)系，做到互通信息、資源共享，從而及時地掌握最新的音樂藝術(shù)教育理念和知識，共同為高職音樂藝術(shù)教育的蓬勃、快速發(fā)展貢獻自己的力量。

3結(jié)合實際，走特色辦學(xué)之路

3.1 明確音樂專業(yè)的定位和辦學(xué)思路

根據(jù)職業(yè)教育的特點和藝術(shù)規(guī)律，制定音樂專業(yè)的辦學(xué)指導(dǎo)思想、發(fā)展方向、養(yǎng)目標(biāo)。（1）辦學(xué)指導(dǎo)思想：根據(jù)高職的辦學(xué)宗旨遵循高等音樂藝術(shù)職業(yè)教育的規(guī)律，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會整體發(fā)展的復(fù)合型音樂人才，為社會主義文化藝術(shù)事業(yè)做貢獻。（2）培養(yǎng)目標(biāo)：以高等音樂職業(yè)教育為特色、培養(yǎng)具有一定文化素質(zhì)和音樂理論素養(yǎng)，并具備音樂表演、編排、輔導(dǎo)等方面的能力，適應(yīng)社會市場需求的實用型、復(fù)合型音樂職業(yè)藝術(shù)人才。

3.2 建立高職音樂藝術(shù)教育人才的培養(yǎng)模式

高職音樂藝術(shù)人才應(yīng)具備系統(tǒng)的理論知識，較高的綜合素質(zhì)和較強的實踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力，使知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，在教學(xué)中一方面要加強學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，包括文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，提高學(xué)生的藝術(shù)實踐能力；另一方面要汲取傳統(tǒng)藝術(shù)精華，豐富學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

3.3 建立與市場相適應(yīng)的藝術(shù)實踐教學(xué)體系

（1）開發(fā)多種類型的藝術(shù)實踐課程，增加實踐課程比例，確保實踐教學(xué)任務(wù)落實。除了常用的聲樂、舞蹈、鋼琴演奏外，還要增加各種類型的排練課，如男女聲小合唱、原生態(tài)唱法組合、現(xiàn)代舞組合、藝術(shù)工裝表演等等。提高學(xué)生的業(yè)務(wù)實踐能力和創(chuàng)新能力。

（2）充分利用院內(nèi)實踐教學(xué)基地，組織舉辦各種形式的音樂會和各類比賽，提高學(xué)生的藝術(shù)實踐能力。把藝術(shù)實踐形成制度定期舉行，定期舉辦匯報演出，提高學(xué)生自編自導(dǎo)的能力，并作為成績考核的重要依據(jù)。

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