陳強(qiáng)鋒

〓〓開(kāi)展體育雙語(yǔ)教學(xué)一般都存在著師資素質(zhì)難以滿足要求、教材缺乏、學(xué)生外語(yǔ)水平低等問(wèn)題。解決上述問(wèn)題的關(guān)鍵是抓好教師備課環(huán)節(jié)，要精心制訂體育雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，選擇具有生活性、趣味性、時(shí)代性的教學(xué)內(nèi)容，教案設(shè)計(jì)要降低思維難度，以直觀思維為原則，多設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多輸出、多表達(dá)，同時(shí)制作可操作性強(qiáng)的課件，教學(xué)時(shí)可從詞匯入手，反復(fù)強(qiáng)化。

〓〓一、 課堂教學(xué)合理運(yùn)用促使雙語(yǔ)教學(xué)有效進(jìn)行

〓〓1. 用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口令，走好雙語(yǔ)教學(xué)第一步

〓〓雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師與學(xué)生都是一個(gè)全新的概念，雙方都要有一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程。一個(gè)教學(xué)成果是由師生共同創(chuàng)造的，在準(zhǔn)備上第一堂雙語(yǔ)課前，教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)體育課常用的口令比如：稍息（ At ease）、立正（Attention）、向右看齊（Eyes right）、向前看（Eyes front）、報(bào)數(shù)（Count off）、向左轉(zhuǎn)（Turn left）、向右轉(zhuǎn)（Turn right）、向后轉(zhuǎn)（Turn around）、集合（Fall in）、解散（dismiss）、出列（Fall out）、點(diǎn)名（call the roll）等等。要求學(xué)生將這些英語(yǔ)口令記錄在小紙片上，教師專(zhuān)門(mén)用了一堂課，組織學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行體育課堂整隊(duì)練習(xí)。由體育教師與體育骨干輪流用英語(yǔ)發(fā)口令，激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的興趣，學(xué)生在隊(duì)列練習(xí)時(shí)思想特別集中、認(rèn)真，學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作做得十分到位，從而有效地提高了學(xué)習(xí)的效率。將英語(yǔ)口令作為雙語(yǔ)教學(xué)的切入口，使用英語(yǔ)口令，起到良好的英語(yǔ)滲透的效果，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，體育教師一發(fā)出英語(yǔ)口令，學(xué)生就會(huì)不加思考地去執(zhí)行，這樣很好地達(dá)到了英語(yǔ)滲透的目的，為體育雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)了一個(gè)好的開(kāi)端。在此基礎(chǔ)上，逐步拓展，為體育雙語(yǔ)教學(xué)留出了探索和實(shí)驗(yàn)的空間。

〓〓2. 用豐富的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)雙語(yǔ)體育學(xué)習(xí)

〓〓在體育課堂教學(xué)中，教師可用英語(yǔ)日常用語(yǔ)進(jìn)行交流。如：早、中、晚的問(wèn)候語(yǔ)、上課（class begins）、下課（class is over ）、再來(lái)一次（try again）、聽(tīng)懂了嗎（do you understand?）、準(zhǔn)備好了嗎（Are you ready?）、小心點(diǎn)（be careful）、做的真好（very good）、讓我們放松一下（let's relax）、排整齊（stand in a line）、安靜(be quiet)、加油（come on）等等。盡可能地創(chuàng)造讓學(xué)生用英語(yǔ)學(xué)英語(yǔ)的課堂氛圍，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。利用教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生增加一些詞匯量。詞匯量的積累在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中是必不可少的。我就根據(jù)體育課的特點(diǎn)，將有些可能在其它學(xué)科不會(huì)馬上學(xué)到的單詞，但在體育課中又比較常用，就利用課上所教內(nèi)容來(lái)適當(dāng)幫助學(xué)生詞匯量的積累。用外語(yǔ)直接說(shuō)體育物品和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱(chēng)。比如：basketball(籃球)、football(足球)、running（跑步），swimming（游泳）、tennis（網(wǎng)球）等。在教學(xué)時(shí)通過(guò)實(shí)物和教師形體動(dòng)作讓學(xué)生了解并掌握此類(lèi)的外語(yǔ)名稱(chēng)。并在此后的課堂教學(xué)中不在用漢語(yǔ)說(shuō)出已教過(guò)的體育物品和運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)。

〓〓利用教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生多開(kāi)口。學(xué)英語(yǔ)首先要敢開(kāi)口、肯開(kāi)口、樂(lè)意開(kāi)口。所以我就把體育游戲和雙語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在游戲中進(jìn)行教學(xué)，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的興趣，又能提高學(xué)生游戲的興趣，給學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)口機(jī)會(huì)，提高學(xué)生雙語(yǔ)語(yǔ)言的能力，否則，學(xué)生的有意識(shí)注意的時(shí)間不長(zhǎng)，又缺乏自控能力和成就感的支持，單純枯燥無(wú)味的詞句重復(fù)會(huì)使他們抵制接受。即使勉強(qiáng)機(jī)械記住了，也體會(huì)不深，不予理解。如：我們?cè)诮獭白笥沂纸粨Q運(yùn)球”中。在運(yùn)球時(shí)當(dāng)遇到對(duì)面的同學(xué)時(shí)，應(yīng)馬上都舉起運(yùn)球的這只手，并用簡(jiǎn)單英語(yǔ)打招呼。比誰(shuí)更有禮貌、誰(shuí)的常用英語(yǔ)豐富。這樣通過(guò)把體育游戲與雙語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，也能達(dá)到了讓學(xué)生多開(kāi)口的目的。

〓〓因此利用體育教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙語(yǔ)滲透是體育雙語(yǔ)教學(xué)的一種有效途徑。我們要充分利用這一方式，在體育游戲、體育常規(guī)、術(shù)語(yǔ)等教學(xué)內(nèi)容中，寓教于樂(lè)，這樣的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)才是學(xué)生所需要的，也是學(xué)生樂(lè)于接受的，才能取得最佳的學(xué)生雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。興趣、知識(shí)和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們雙語(yǔ)教師所追求的?？傊?，我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，才能最大限度地使他們快快樂(lè)樂(lè)地獲取知識(shí)，輕輕松松提高他們的雙語(yǔ)素質(zhì)。

〓〓三、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的校園環(huán)境，促進(jìn)雙語(yǔ)體育教學(xué)的開(kāi)展

〓〓校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要活動(dòng)場(chǎng)所，積極營(yíng)造濃郁的雙語(yǔ)教育氛圍，使學(xué)生置身于雙語(yǔ)的環(huán)境中，受到潛移默化的影響。比如：學(xué)校的各種標(biāo)牌可以用中英文兩種文字書(shū)寫(xiě)，體育器材用中英文兩種文字標(biāo)注，每天中午學(xué)校廣播電臺(tái)播放英語(yǔ)奧運(yùn)歌曲如“hand in hand”、“Forever friends”。設(shè)置“體育雙語(yǔ)”欄目，學(xué)校的黑板報(bào)定期刊登雙語(yǔ)體育專(zhuān)欄等等，使學(xué)生處處感到英語(yǔ)的存在，給學(xué)生隨時(shí)隨地有學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，使他們的英語(yǔ)水平在不斷地應(yīng)用中得到提高。

責(zé)任編輯〓邱〓麗