楊莉

一、主題產(chǎn)生背景

看病、吃藥、打針一直是孩子們害怕的事情，有些孩子碰到醫(yī)生幫他檢查身體也是很抗拒的，大部分孩子對穿白大褂的醫(yī)生存在著害怕的心理。在這個主題活動中，我們通過一系列的活動安排，讓幼兒消除對醫(yī)生的恐懼感，初步了解醫(yī)生本領大，鼓勵他們不害怕看病、吃藥、打針。

二、幼兒經(jīng)驗與主題價值分析

幼兒經(jīng)驗：

1.去醫(yī)院看病，對于小班幼兒來說是一件有親身經(jīng)歷和體驗的事，他們對醫(yī)生和看病已有簡單的認識和了解。同時大多數(shù)的孩子都會害怕打針和吃藥，對醫(yī)生有抗拒感。

2.幼兒在開展角色游戲時，常會出現(xiàn)“娃娃生病”的游戲情節(jié)，扮演小醫(yī)生的幼兒也喜歡擺弄聽診器、體溫表、針筒、藥瓶等，學著醫(yī)生的樣子為娃娃看病，也說明幼兒對“醫(yī)生”職業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

主題價值分析：

1.培養(yǎng)幼兒正視疾病的態(tài)度。

通過引導幼兒識別常見的醫(yī)藥用品，理解人們生病需要醫(yī)生治療，遇到打針吃藥不害怕，從而培養(yǎng)幼兒正視疾病的態(tài)度。培養(yǎng)幼兒樂意接受身體檢查，做個健康寶寶，增強自我保護意識。

2.培養(yǎng)幼兒關注自身及他人健康的主體意識。

通過“小醫(yī)生”主題中一系列的活動經(jīng)驗，豐富了幼兒對于疾病的認識，引發(fā)幼兒認識到行為與后果之間的關系，養(yǎng)成良好的生活習慣，如勤洗手、多吃蔬菜水果、保護自身器官等。

三、主題活動目標

1.識別常見的醫(yī)藥用品，遇到打針吃藥不害怕。

2.不害怕醫(yī)生，理解人們生病需要醫(yī)生治療才能恢復健康。

3.樂于在游戲活動中模仿醫(yī)生，體驗做小醫(yī)生為別人看病的樂趣。

四、主題網(wǎng)絡圖

五、主題環(huán)境創(chuàng)設工作

（一）主題資源利用

（二）個別化學習

六、活動方案

科學活動：醫(yī)生本領大

活動目標：

1.了解一些常見的醫(yī)療用品（針筒、聽診器、手電筒、體溫計等）。

2.在游戲中模仿醫(yī)生看病的動作，知道醫(yī)生本領大。

活動準備：

醫(yī)藥箱（內(nèi)有：針筒、聽診器、手電筒、體溫計等）若干、醫(yī)院錄像、故事《迪迪醫(yī)生》PPT、醫(yī)生帽子、服裝以及相應的游戲環(huán)境

活動過程：

一、醫(yī)生本領大

師：你們生過病嗎？生病了怎么辦呀？（請醫(yī)生幫忙）

1.看錄像，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗，對醫(yī)生的工作感興趣。

2.了解一些常見的醫(yī)療用具，知道醫(yī)生用它們給病人看病。

（1）認識聽診器和手電筒，知道他們的作用。

師：你看見醫(yī)生在給病人治病時手里拿著什么？它有什么用處？（聽診器可以聽聽病人身體里面的聲音，了解病情；手電筒可以看清病人的眼睛、耳朵、喉嚨等，幫助醫(yī)生治病。）

（2）在醫(yī)藥箱里找找這些用具。

（3）你還認識哪些醫(yī)療用具，試試可以怎么用。

3.閱讀故事：迪迪醫(yī)生。

師：醫(yī)生的本領真大。在森林里也有一位本領大的迪迪醫(yī)生，來看看他給小動物看病的故事吧。

二、我是小醫(yī)生

師：想不想像迪迪醫(yī)生一樣有本領？我們也來做醫(yī)生，幫娃娃看看病吧！

幼兒分別扮演病人與醫(yī)生，參與“小醫(yī)生看病”的游戲。

延伸：在角色游戲中鼓勵幼兒玩小醫(yī)生的游戲。

社會活動：生病的時候

活動目標：

1.知道人們生病時，需要醫(yī)生治療才能恢復健康。

2.通過故事和交流，克服害怕打針和吃藥的心理障礙。

活動準備：

醫(yī)院檢查、打針、吃藥、輸液等圖片；自制大故事書

活動過程：

一、我們生病的時候

1.說說各自生病的經(jīng)歷。

（1）生病時，你覺得哪里難受？

（2）你的病是怎樣才好的？

（3）醫(yī)生是怎么為你們治病的？（根據(jù)幼兒所說出示相應的看病場景圖片）

小結：醫(yī)生的本領真大，他們能把我們的病治好！我們都不怕打針吃藥，它能讓我們的身體更健康。

二、別人生病的時候

1.聽故事《青青生病》，交流討論。

師：（出示女孩生病的圖片）有個小姑娘叫青青，看看她今天怎么啦？

2.幼兒看圖聽教師講述故事的開頭部分。

（1）青青怎么啦？

（2）青青為什么不愿意吃藥、打針？

（3）怎樣才能使青青的病好起來？

3.看圖講述故事的結尾部分。

（1）青青的病是怎樣好的？

（2）青青吃藥、打針時是怎樣的？

4.小結：青青是個勇敢的孩子，生病不怕打針和吃藥，所以很快就好了。

三、延伸：身體檢查，看看誰是勇敢的孩子。

美工活動：小小醫(yī)藥箱

活動目標：

嘗試用紙盒做成醫(yī)藥箱，了解醫(yī)藥箱的用處。

活動準備：

收集幼兒家庭醫(yī)藥箱（有基本物品）、自帶皮鞋盒或硬紙盒、大小不等的紅十字標簽若干、繪畫粘貼工具

活動過程：

一、參觀家庭醫(yī)藥箱

將收集到的幼兒家庭醫(yī)藥箱展示出來，并配上幼兒姓名或照片。

交流：是誰家的小藥箱？小藥箱有哪些地方是相同的？

（注意觀察紅十字標記，追問：哪里也有紅十字標記？）

2.小藥箱里應該放些什么？

師：我們也來為娃娃家制作一些小藥箱吧！

二、自制小小醫(yī)藥箱

1.介紹材料：有我們自己準備的皮鞋盒、硬紙盒；有紅十字的標簽；有繪畫或粘貼的工具。

2.介紹方法：選擇自己喜歡的紙盒把它做成小藥箱（啟發(fā)提問：要做些什么？怎么做？讓人一看就知道這是小藥箱。）

3.嘗試制作。

觀察要點：選擇的材料？紅十字標簽的運用？

語言活動：迪迪醫(yī)生

活動目標：

1.能安靜傾聽故事，初步理解故事的內(nèi)容

2.理解人和動物都會生病，都需要醫(yī)生治療才能恢復健康。

活動準備：

故事圖片或FLASH、藥箱（聽診器、注射器、藥水瓶等）、動物扮演的服裝與道具

活動過程：

一、問題思考

導語：人會生病，動物會生病嗎？（啟發(fā)幼兒講述自己知道的相關話題）

二、理解故事

1.聽故事《迪迪醫(yī)生》。

提問：你聽到些什么？

追問：森林里的動物們怎么了？烏龜、大象、小猴得了感冒后哪里不舒服？

迪迪醫(yī)生治療的方法一樣嗎？怎么治療的？

2.我們來做迪迪醫(yī)生。

（1）分配角色：分別扮演動物或醫(yī)生。

（2）各自準備：烏龜背上硬硬的殼、小猴接上細長的尾巴、大象裝上長鼻子、醫(yī)生戴上口罩，從醫(yī)藥箱中找出用品.

（3）表演故事。

觀察與傾聽：角色之間的對話？醫(yī)生尋找并使用的醫(yī)藥用品？表演故事的情緒與態(tài)度？

小結：動物們，你們的病好了嗎？想對醫(yī)生說些什么？其實，人和動物都會生病，都需要醫(yī)生治療才能恢復健康。

數(shù)學活動：小小藥劑師

活動目標：

1.嘗試用口手點數(shù)、摸數(shù)的方法，感知6以內(nèi)的數(shù)與量。

2.體驗做小醫(yī)生游戲的樂趣。

活動準備：

娃娃、半透明的小號密實袋、白扁豆、蠶豆若干、數(shù)字粘貼紙

活動過程：

一、娃娃生病了

1.出示情況：貝貝家的娃娃又生病了，怎么辦？引發(fā)幼兒的討論：打針、吃藥、喝藥水……

2.醫(yī)生開出了一袋藥丸，囑咐要按時給娃娃吃藥。

二、分藥丸

1.出示藥袋，看懂藥袋上的點數(shù)（或數(shù)字）。

2.每天要吃幾顆藥丸？（集體數(shù)6）。

（有幾種數(shù)法：口手一致逐一點數(shù)、從上往下按順序點數(shù)、一邊三個點數(shù)完再接著數(shù)另一邊三個點）

3.裝藥丸，集體驗證。

4.“小朋友的本領真大，醫(yī)院里的醫(yī)生想請你們幫忙，做小醫(yī)生分藥丸。但是一定要看清楚，數(shù)清楚藥袋上的數(shù)量，千萬別裝錯了?！?/p>

5.幼兒操作，教師巡回觀察。

觀察重點：幼兒數(shù)數(shù)時是否手口一致；能否按順序順數(shù)。

三、按標簽請將分完的藥丸送回家

建議標簽可分為：數(shù)、點等不同的標記

綜合活動：爸爸醫(yī)生進課堂

活動目標：

1.認識醫(yī)生，初步了解醫(yī)生的工作。

2.不害怕醫(yī)生，樂意配合醫(yī)生檢查身體。

活動準備：

一個有十字標記的藥箱、聽診器若干、藥瓶（藥水瓶）、壓舌板、針筒、手電筒、白大褂等

活動流程：

一、認識醫(yī)生

老師：看看誰來了？你怎么知道這是醫(yī)生？

醫(yī)生向小朋友打招呼：小朋友大家好，我是XX醫(yī)生，今天是來給小朋友檢查身體的。

二、認識醫(yī)藥箱

1.醫(yī)生：小朋友們，我要請你們猜猜看，這個藥箱里會有些什么呢？

2.醫(yī)生可以隨意讓孩子們說，邊說邊打開藥箱，讓孩子去找一找有沒有自己所說的東西，并拿出相應的物品。

每拿出一樣物品就將物品正式的名字告訴孩子（要重復2～3次，讓孩子們跟著讀并讀清楚）。

三、情景表演：看病的時候

1.醫(yī)生：我現(xiàn)在要為小朋友檢查身體了，誰愿意先來？

2.醫(yī)生為孩子檢查身體。

用手電筒檢查眼睛、耳朵；用壓舌板檢查喉嚨；用聽診器聽一聽。

邊看邊說：讓我看看你的眼睛，張開嘴巴，啊，讓我聽一聽。

表揚配合檢查的孩子。

3.讓孩子試著自己使用一下聽診器或手電筒等。醫(yī)生指導幼兒操作。

七、主題活動反思

為期兩周的主題活動“小醫(yī)生”結束了，但后續(xù)的活動在區(qū)角游戲中得以延伸和拓展。在這個主題的實施中，我們深切地感受到幼兒的思維特點帶有明顯的形象性，概念的形成建立在大量的感知基礎上，教師只有善于抓住一切教育契機，適時地鼓勵、引導幼兒，通過各種活動，運用多種形式進行學習，才能幫助幼兒積累自己的感性經(jīng)驗和各種豐富的體驗。

一、關注幼兒已有的經(jīng)驗，了解幼兒當前的興趣和需要，推進幼兒學習的興趣

小班幼兒入園時間不長，對環(huán)境的適應也相對較弱，身體抵抗能力也偏差，天氣變化較大等原因，因此生病的幼兒比較多，去醫(yī)院看病對于小班幼兒來說是有親身經(jīng)歷和體驗的事。根據(jù)幼兒的這一情況和他們已有的生活經(jīng)驗，在角色游戲時，幼兒自發(fā)生成了“娃娃生病”的游戲情節(jié)，同時，幼兒對“醫(yī)生”也產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)幼兒的興趣特點及教材中“小醫(yī)生”主題活動內(nèi)容，我們對主題活動的目標及各點的內(nèi)容進行了分析和思考，我們把活動預設為游戲和集體學習兩大部分，在游戲中讓幼兒學做小醫(yī)生，感知醫(yī)生為病人看病，體驗打針時不害怕的心情；集體學習中我們注重讓幼兒認識醫(yī)生的本領，了解醫(yī)生為人們看病，是我們生活中的幫助我們的人，我們還利用家長資源，請醫(yī)生家長進課堂，幫助幼兒了解醫(yī)生的工作和本領，讓幼兒對醫(yī)生不感到害怕，生病了愿意找醫(yī)生幫忙的情感。

二、創(chuàng)設良好的互動環(huán)境，滿足幼兒交流分享的愿望

由于小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗少，其思維又是以直觀形象思維為主。因此，在組織“小醫(yī)生”活動時，利用了多媒體錄像，幫助幼兒回憶、再現(xiàn)生病、看病的過程，以直觀的教學形式，幫助幼兒了解“媽媽是怎樣關心寶寶的？”“醫(yī)生是怎樣為病人看病的？”等等內(nèi)容，并整合了良好品質(zhì)的培養(yǎng)。在此基礎上，引導幼兒根據(jù)自身的需要自由選擇、扮演角色、模仿練習。在活動中，還注重采用多種互動形式（生生互動、師生互動）及集體回答與個別回答相結合的形式，以滿足不同幼兒表達愿望。因此，整個主題活動的進展中幼兒始終處于積極參與的狀態(tài)，積極投入，參與表達。

三、善于思考，發(fā)現(xiàn)幼兒有益的經(jīng)驗，并及時進行拓展和提升

集體活動的價值在于提升和拓展幼兒的經(jīng)驗。在組織實施“小醫(yī)生”主題活動時，我們對于預設的內(nèi)容能及時的提升，對幼兒即時生成的一些內(nèi)容也能及時捕捉，對幼兒的經(jīng)驗有效地提升、拓展。如：當幼兒在討論“醫(yī)生怎么看病”時，有的幼兒觀察到“醫(yī)生看喉嚨時要用手電筒”，我們及時抓住幼兒的這一發(fā)現(xiàn)，并且在游戲中提供相關的材料，讓幼兒在游戲中將自己的觀察與發(fā)現(xiàn)予以體現(xiàn)，從而豐富拓展幼兒經(jīng)驗的能力。

“小醫(yī)生”主題活動讓孩子對醫(yī)生這個職業(yè)有了初步的了解與認知，也在主題的實施中體驗著打針、吃藥不害怕的情感，對孩子的認識和情感體驗都有積極的意義。