孫鴻飛

曹丕《典論·論文》提出了“文以氣為主”，后來韓愈又進一步提出“氣盛文宜”之說。所謂“氣”即為一個人內在的氣度、修為、素質、境界、氣象。一個人內在的“氣”充沛豐盈，自然“下筆如有神”，或“大江東去”，或“曉風殘月”。中國古代文人歷來有養(yǎng)氣的主張。蘇轍在《上樞密韓太尉書》中提出：文者氣之所形，氣可以養(yǎng)而致。如何養(yǎng)氣？

一是“行萬里路”：注重人生體驗

喜怒哀樂源于我們對自己生命經(jīng)歷感受感悟后的外在表現(xiàn)，真情實感的文章是需要我們對生命成長過程不斷體味體會、反思咀嚼后的自然流瀉，我們很難想象一個沒有生活經(jīng)歷的人在家中閉門造車會寫出生動感人、形象逼真的作品，我們也同樣不會相信沒有生活閱歷、生活思考的同學會寫出真情流露、情理兼美的文章。悲歡離合都是人生必然，痛苦快樂定相生相伴。同學們，去經(jīng)歷，去體味吧，“愿你的生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”。

二是“讀書破萬卷”：注重閱讀體驗

生命有長度，我們無法體驗生命中的全部滋味。增其生活廣度、厚度、深度，非讀書不可。讀書是學習語文最基本要義，是根，著名教育家葉圣陶曾說：閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合于法度，顯然與吸收有密切關系。單說寫作程度如何如何是沒有根的，要有根，就得追問那比較難捉摸的閱讀程度。如此，我們才會馳騁江山千萬里，才能縱橫古今五千年。

同學們，生命有長度，但寫作可以延長我們的生命長度。寫作，記錄生活的點滴，記錄這難忘的歲月，記錄這一去不返的日子。記憶生命就是延長生命的長度，思考人生就是挖掘生命深度，積累感悟則是拓展生命的寬度，只有這樣，我們生命的容積才會增大，生命的內涵才會深刻，人生才更有意義。從這個角度上來講，這種價值就不僅僅是鍛煉寫作能力那么功利，那么短視。

親愛的同學們，熱愛寫作吧，這就是熱愛生命！

（作者單位：哈爾濱市風華中學）endprint