大學(xué)生提升綜合能力，直至順利就業(yè)，離不開社會實踐這一重要環(huán)節(jié)。很多學(xué)生在實習(xí)期間表現(xiàn)良好，但是也有一些大學(xué)生表現(xiàn)較差。比如以自我為中心，動嘴不動手，耐力差，消極對待工作，缺乏合作精神等弱點讓一些用人單位無奈。

學(xué)生表現(xiàn)欠佳

說起大學(xué)生實習(xí)，一些用人單位紛紛向記者大倒苦水。

潞安新疆煤化工（集團）有限公司組織人事處主任科員李杰說：“來我公司實習(xí)的學(xué)生都與單位簽訂過協(xié)議，將來畢業(yè)留在單位就業(yè)。他們中有些人，急功近利，缺乏責(zé)任心，比如有采礦專業(yè)的學(xué)生，井下不了，有的學(xué)生輪一次班，第二天就沒影了。很多學(xué)生怕苦，既然吃不了這碗飯，他們上學(xué)時就不應(yīng)該選擇這個專業(yè)?！?/p>

中國十佳服裝設(shè)計師孫秀琴說：“來我這里實習(xí)的孩子大多數(shù)表現(xiàn)優(yōu)秀，可是個別孩子的表現(xiàn)卻不能令人滿意：有的對工作心不在焉，有的缺乏耐心。我認(rèn)為要干好服裝這個行業(yè)，首先要熱愛這個行業(yè)。我希望來實習(xí)的孩子都因為熱愛服裝行業(yè)而來，只有熱愛這個行業(yè)，他們才會用心去學(xué)，被動地去學(xué)服裝設(shè)計是學(xué)不好的。幾十年的經(jīng)驗告訴我，服裝設(shè)計師是靠自己悟出來的，而不是教出來的。對于大學(xué)生而言，本身就受到社會環(huán)境、家庭責(zé)任、自我實現(xiàn)等各方面的壓力制約。面對社會實踐，必然會存在這三方面的矛盾平衡，最終，部分大學(xué)生可能會選擇順從社會或家庭，這樣的一種社會實際也是導(dǎo)致大學(xué)生實習(xí)欠佳的一方面原因。但是大學(xué)生所具有的優(yōu)勢也是很多工作經(jīng)驗豐富之人所沒有的，他們有朝氣、學(xué)習(xí)能力強，具有極強的可塑性，是值得重視的。成長需要過程，社會和企業(yè)也應(yīng)多給他們時間和耐心?！?/p>

社會實踐不僅提升大學(xué)生的專業(yè)能力，也強化他們的人際交往能力，培養(yǎng)他們良好的品德等職業(yè)素養(yǎng)?？墒且恍┐髮W(xué)生卻忽視了這一點。

烏魯木齊某大型銷售企業(yè)人力資源部門經(jīng)理曲女士說：“去年年底，我在新疆某高職院校招聘收銀、導(dǎo)購、銷售人員，一個男生當(dāng)著近百名大學(xué)生的面直接質(zhì)問我，月薪2000元怎么能在烏魯木齊生活？當(dāng)時講臺上只有我一個招聘人員，場面很尷尬。我覺得大學(xué)生應(yīng)該有起碼尊重他人的禮貌，他的不禮貌行為針對的不是個人，而是我代表的企業(yè)。”曲女士事后表示，這個學(xué)生連起碼的禮貌都沒有，即使他的能力出眾，也不會聘他來企業(yè)工作。

對一些大學(xué)生實習(xí)表現(xiàn)欠佳的情況，一些企業(yè)希望學(xué)校采取一些措施。

用人單位的期望

孫秀琴說：“我希望學(xué)校多招收一些喜愛服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，如果學(xué)生不喜歡服裝設(shè)計，學(xué)校應(yīng)尊重學(xué)生的選擇。這對學(xué)生對學(xué)校都有益處。我希望學(xué)校著重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神、重點培育他們對社會、對事業(yè)、對父母、對自我的責(zé)任感意識，讓他們懂得換位思考、理解他人、自身責(zé)任的重要性。所以如何引導(dǎo)非常重要。”孫秀琴說，“我希望現(xiàn)在的學(xué)生要有責(zé)任感，敢于擔(dān)當(dāng)。人生處處有壓力，能挑起多大擔(dān)子，就要擔(dān)當(dāng)多大責(zé)任，現(xiàn)在的學(xué)生要有擔(dān)當(dāng)意識。”

新疆電視臺網(wǎng)絡(luò)部副主任段瑞疆認(rèn)為，畢業(yè)前實習(xí)階段是大學(xué)生提升能力的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生來網(wǎng)絡(luò)部實習(xí)，首要的是熱愛這個專業(yè)，其次要注意平時的積累，學(xué)會關(guān)注生活中的點滴。做網(wǎng)絡(luò)工作，平時要多多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)習(xí)別人好的做法，這樣才能學(xué)到東西；最后一點是學(xué)生要有學(xué)習(xí)能力，是主動學(xué)習(xí)，而不是被動學(xué)習(xí)。

《亞洲中心時報》編輯部主任王春江說：“學(xué)生實習(xí)，要做好準(zhǔn)備，要了解實習(xí)單位的業(yè)務(wù)等基本情況；在單位里要做到手勤、腿勤、嘴勤，多學(xué)習(xí)多思考，這樣才能進步。實習(xí)生必須親自實踐采訪寫作才能鍛煉采訪能力，如果只是跟著記者采訪，回來在稿件上掛個名字，這樣的實習(xí)效果肯定不好。實習(xí)過后，學(xué)生要對自己做一個初步判斷，問一問自己適不適合干新聞記者這一行，然后再給自己制訂一個較為清晰的人生職業(yè)規(guī)劃。”王春江主任認(rèn)為，學(xué)校對實習(xí)的學(xué)生在生活上多給予關(guān)心。學(xué)生們在實習(xí)一段時間后，老師應(yīng)組織學(xué)生交流一下體會，指導(dǎo)學(xué)生解決實習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師與實習(xí)單位也要經(jīng)常溝通。

學(xué)分掛鉤妥否

為了鼓勵學(xué)生積極參加社會實踐，中國很多高校以學(xué)分制明確規(guī)定大學(xué)期間的社會實踐活動，且對參與社會實踐的學(xué)生在每年綜合測評上適度加分，后期的實踐表彰與獎學(xué)金評定甚至與保研掛鉤。相關(guān)制度導(dǎo)致許多變相的實踐形式涌現(xiàn)。

2012年10月，武昌理工學(xué)院暑期社會實踐情況的測評結(jié)果出爐。據(jù)統(tǒng)計顯示，2178名學(xué)生暑期社會實踐被判“不合格”，這約占評測總?cè)藬?shù)的40%，負(fù)責(zé)測評的教師崔清介紹，不合格的原因有多種，有的是時間上未達到30天，有的是在內(nèi)容上弄虛作假，“甚至還發(fā)現(xiàn)了一模一樣的社會實踐報告?！?/p>

“這些學(xué)生如最終不能獲得這方面的學(xué)分，將會影響其正常畢業(yè)?！蔽洳砉W(xué)院規(guī)定，暑期社會實踐學(xué)分與畢業(yè)掛鉤，此次不合格的學(xué)生可在2013年暑期重新進行社會實踐并參加補測，如果補測仍不合格，需參加畢業(yè)前的清測?！睋?jù)了解，該校規(guī)定本科生在校期間需進行兩次社會實踐，可獲得4個素質(zhì)學(xué)分。?？粕辽龠M行1次社會實踐。

“重視形式，忽視內(nèi)涵；兵馬未動，輿論先行；準(zhǔn)備不夠，止于表層；流于形式，收效不大?！笔且恍W(xué)者對時下國內(nèi)高校社會實踐的主要評價。

出現(xiàn)這一現(xiàn)象的根源就是社會實踐的評價機制。據(jù)了解，實踐活動受到何種級別的媒體報道加多少分，在評分明細中都有詳細對照表。媒體報道帶來的不僅僅是可觀的加分，老師也會對項目刮目相看。整體印象就不一樣了，有的學(xué)校還納入必修學(xué)分。在無形之手的推動下，暑期實踐很可能淪為一場場不斷尋找噱頭的走秀，如此一來，學(xué)生們很容易就把注意力放錯了地方。

部分學(xué)生看法

不論社會實踐評價機制如何，對一些大學(xué)生實習(xí)期間的欠佳表現(xiàn)，部分大學(xué)生有自己的看法。新疆藝術(shù)學(xué)院文化事業(yè)專業(yè)學(xué)生吳迪認(rèn)為，部分原因是企業(yè)把老員工與實習(xí)的學(xué)生比較，這對學(xué)生不公平。企業(yè)在嚴(yán)格要求學(xué)生的基礎(chǔ)上，應(yīng)抱著寬容的態(tài)度，畢竟學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗，學(xué)生需要時間去歷練才能成熟起來；還有一部分原因是學(xué)生自身的原因，學(xué)生氣還是比較足，在職業(yè)方面沒有足夠的經(jīng)驗應(yīng)對工作難題；最主要的原因還是學(xué)生對未來缺少個人的人生規(guī)劃，以后走什么道路不清晰，這是根本原因。另外，學(xué)生本身性格因素也是一個原因，現(xiàn)在獨身子女的獨立性較弱，缺少合作精神。

吳迪認(rèn)為，現(xiàn)在一些學(xué)生對實習(xí)的工作不感興趣，是因為還沒有找到興趣與專業(yè)之間的結(jié)合點。

新疆師范大學(xué)歷史專業(yè)研究生高進說：“這種情況因人而異，我不贊成消極地對待學(xué)生的實習(xí)的階段。學(xué)校安排學(xué)生去實習(xí)單位，就應(yīng)端正態(tài)度實習(xí)，否則就耽誤了自己的時間。在認(rèn)真完成實習(xí)工作的基礎(chǔ)上再做自己的事情，為自己下一步人生規(guī)劃做好準(zhǔn)備?！?/p>

總體而言，企業(yè)還是比較重視學(xué)生在實習(xí)期間的表現(xiàn)。

實習(xí)是創(chuàng)造雙贏的大舞臺

新疆天朗服飾有限公司負(fù)責(zé)人韓總認(rèn)為，新疆高校的學(xué)生使用起來方便，能較好地理解企業(yè)的意圖；新疆培養(yǎng)的學(xué)生了解本土服飾變化，能夠發(fā)掘本土元素。另外，新疆本地的設(shè)計人才少，這對本土企業(yè)發(fā)展不利，所以新疆的服裝企業(yè)有義務(wù)培養(yǎng)本土服裝設(shè)計師。

新疆大學(xué)紡織與服裝學(xué)院紡織教研室主任孫曉明主任告訴記者，企業(yè)歡迎學(xué)生去實習(xí)?，F(xiàn)代企業(yè)基本上是機電一體化生產(chǎn)模式，特點是以計算機管理生產(chǎn)數(shù)據(jù)分析指導(dǎo)生產(chǎn)，這對職工的文化素質(zhì)要求較高。學(xué)生具有較高的文化素質(zhì)，這是一般工人不具備的特點。孫曉明說：“學(xué)生進企業(yè)后，很快就能在車間里上手，同時，學(xué)生能夠為企業(yè)補充一定的勞動力。因此，學(xué)生受到這些大企業(yè)的歡迎是情理之中的事了?！?/p>

孫曉明說：“企業(yè)愿意從優(yōu)秀的實習(xí)生中物色后備的企業(yè)管理、技術(shù)人才。一般來說，一個企業(yè)的人才培養(yǎng)都有五年和十年成長計劃。一個學(xué)生進入企業(yè)后，他必須從基層干起，熟悉企業(yè)每一個工作環(huán)節(jié)，然后企業(yè)根據(jù)學(xué)生的不同特點，將他們推薦到管理或者技術(shù)崗位上發(fā)展?，F(xiàn)在我們一些學(xué)生經(jīng)過這樣的培養(yǎng)，已經(jīng)成為企業(yè)的管理或者技術(shù)崗位中的中堅力量?！?/p>