汪子威+金城

摘要：

通過(guò)對(duì)大學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性分析，并結(jié)合在校生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成效，論述了大學(xué)教育中社會(huì)實(shí)踐的作用，同時(shí)針對(duì)大學(xué)社會(huì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：

社會(huì)實(shí)踐；大學(xué)教育；作用；重要性

中圖分類號(hào)：

F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198（2014）18-0091-02

大學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校按照高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有目的、有計(jì)劃地組織在校大學(xué)生參與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)文化活動(dòng)等一系列教育活動(dòng)的總稱。它是大學(xué)教育的延伸和實(shí)踐，它聯(lián)系著大學(xué)教育和社會(huì)工作，它與大學(xué)教育密不可分。

2014年寒假，筆者之一的汪子威在武漢紡織大學(xué)管理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員老師的親切關(guān)懷下前往湖北日?qǐng)?bào)武漢新聞中心進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐。在此期間，實(shí)習(xí)生與報(bào)社記者發(fā)表了十多篇署名文章。這次實(shí)習(xí)得到了湖北日?qǐng)?bào)社武漢新聞中心的支持和幫助，也獲得的他們對(duì)我們武漢紡織大學(xué)管理學(xué)院實(shí)習(xí)生的較高評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)，湖北日?qǐng)?bào)社武漢新聞中心認(rèn)為“該同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，待人誠(chéng)懇，能服從指揮，在新聞采訪中能積極觀察、體驗(yàn)、思考、寫作。新聞業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，綜合素質(zhì)優(yōu)秀。一個(gè)多月來(lái)該同學(xué)發(fā)揮扎實(shí)肯干，不怕吃苦的精神，不斷逼自己去開辟采訪線索，開拓視野，鍛煉了社會(huì)交往能力，通過(guò)努力，寫出了一批角度巧、寫作活、傳播效果好的新聞，獲得了較高評(píng)價(jià)”。本次社會(huì)實(shí)踐，既鍛煉提高了實(shí)習(xí)生的能力，也明確了下一步學(xué)習(xí)和努力的方向。筆者深切感受到了大學(xué)理論教育和實(shí)際運(yùn)用的差別，深刻體會(huì)到了社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)教育中的重要性。

1 大學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性

1.1 社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)

大學(xué)教育的最終目的就是要培育出能夠融入社會(huì)、為社會(huì)服務(wù)的棟梁之才，所以大學(xué)的教育不能只著眼于課堂而要結(jié)合于社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。課堂教育固然能夠增長(zhǎng)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、增強(qiáng)理論深度，但是社會(huì)實(shí)踐才能將知識(shí)和理論運(yùn)用于社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

1.2 社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足、檢驗(yàn)提高自身能力的重要手段

社會(huì)實(shí)踐期間，實(shí)習(xí)生所涉及的采訪主題包括新開通的武漢軌道交通4號(hào)線和政法交通新聞等。作為一名校學(xué)生，筆者之一的實(shí)習(xí)生在社會(huì)實(shí)踐期間深入采訪了武漢市交管局、法院、派出所等單位，這些單位都是一名大學(xué)生在校期間很難深入了解的地方。通過(guò)本次社會(huì)實(shí)踐，實(shí)習(xí)生全面了解和認(rèn)識(shí)了社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展和基本國(guó)情，正確把握社會(huì)的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。對(duì)形形色色的人和事的采訪調(diào)查，強(qiáng)化了實(shí)習(xí)生的課堂知識(shí)，豐富了其人生經(jīng)歷，增強(qiáng)了社交能力、工作能力、組織能力、交流能力和分析處理矛盾的能力。同時(shí)也讓實(shí)習(xí)生發(fā)現(xiàn)自身不足，在今后學(xué)習(xí)中不斷完善充實(shí)自己。

2 大學(xué)教育中社會(huì)實(shí)踐的作用

2.1 社會(huì)實(shí)踐為大學(xué)生走向社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生走上社會(huì)的“熱身”。教育的過(guò)程其實(shí)是幫助學(xué)生完成社會(huì)化，使其樹立基本的社會(huì)意識(shí)，掌握基本的社會(huì)技能的過(guò)程，社會(huì)實(shí)踐在這方面有著不可替代的作用。在社會(huì)實(shí)踐中，大學(xué)生可以學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的關(guān)系，樹立法制意識(shí)、公德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，大學(xué)生可以了解社會(huì)需要的人才的類型。例如，為了解武漢市的用工缺口問(wèn)題，實(shí)習(xí)生單獨(dú)采訪了武漢市2014年春風(fēng)行動(dòng)系列招聘會(huì)，發(fā)表了《武漢用工缺口率上升-企業(yè)進(jìn)入拴心留人時(shí)代》一文，為企業(yè)探尋了用工難的根源。在采訪期間，通過(guò)對(duì)武漢市人社局和用人單位的相關(guān)負(fù)責(zé)人的采訪，實(shí)習(xí)生感受到了用人單位的管理方法，知道了那些用人單位需要的人才不僅是擁有良好的理論知識(shí)，還需要充足的實(shí)踐經(jīng)歷，這些為實(shí)習(xí)生日后的大學(xué)學(xué)習(xí)和人生規(guī)劃提供了重要的參考。

2.2 社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)化了大學(xué)生所學(xué)的大學(xué)課堂知識(shí)

社會(huì)實(shí)踐會(huì)使大學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)和強(qiáng)化。社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容一般都與專業(yè)相關(guān)聯(lián)，在實(shí)踐過(guò)程中，大學(xué)生把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，并及時(shí)的進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)存強(qiáng)化和調(diào)整。在社會(huì)實(shí)踐期間，實(shí)習(xí)生多次前往武漢市中級(jí)人民法院旁聽庭審。在湖北省“對(duì)賭協(xié)議”第一案審結(jié)時(shí)發(fā)表了《對(duì)賭協(xié)議，帶刺的玫瑰》一文。在發(fā)表這篇涉及到經(jīng)濟(jì)、管理、法律知識(shí)的文章之前，其采訪了多位律師和大學(xué)老師，通過(guò)對(duì)這些專家學(xué)者的采訪，深入了解了“對(duì)賭協(xié)議”，并且對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行了充實(shí)和強(qiáng)化。

2.3 社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生能夠更好地把握社會(huì)的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律

社會(huì)實(shí)踐突出“社會(huì)”二字，是因其在社會(huì)中進(jìn)行，服務(wù)于社會(huì)，在此過(guò)程中，大學(xué)生能夠更好地了解社會(huì)的發(fā)展、各部分的聯(lián)系。社會(huì)生產(chǎn)生活不同于大學(xué)的學(xué)習(xí)，它更加注重理論的實(shí)際運(yùn)用，它的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律是很難從大學(xué)的課堂教育中感受到的。要想把握好它，必須通過(guò)實(shí)踐來(lái)積累。通過(guò)采寫《定制公交，開通首日爽了約》一文，實(shí)習(xí)生了解了許多社會(huì)的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律。通過(guò)對(duì)相關(guān)政府部門和承運(yùn)企業(yè)的采訪，了解到社會(huì)各部分都是緊密相關(guān)的，事情的執(zhí)行必須符合事物發(fā)展的規(guī)律。使其充分感悟到，日后工作和處理問(wèn)題過(guò)程中，不能阻斷了其中的聯(lián)系或者違背了其發(fā)展規(guī)律，否則就會(huì)欲速則不達(dá)。

2.4 社會(huì)實(shí)踐有助于培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

社會(huì)實(shí)踐可以讓大學(xué)生融入社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和戰(zhàn)勝克服困難的勇氣。這段社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，實(shí)習(xí)生不僅了解了發(fā)現(xiàn)新聞的方法、新聞寫作的方法，更學(xué)會(huì)了做人做事的許多方法，學(xué)會(huì)了如何與形形色色的人打交道，學(xué)會(huì)了如何了解被采訪者真實(shí)的內(nèi)心，學(xué)會(huì)了如何從一件單純的事情思考它背后的起因、思考它未來(lái)的影響，這些都會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)生日后的學(xué)習(xí)和工作起到至關(guān)重要的作用。實(shí)習(xí)生采訪了武漢軌道交通4號(hào)線開通后，發(fā)表了《青山居民盼交通配套搭上地鐵》一文。在采訪期間，實(shí)習(xí)生數(shù)次來(lái)回搭乘新開通的武漢軌道交通4號(hào)線，仔細(xì)觀察該線路附近公交線路站點(diǎn)設(shè)計(jì)的缺陷與不足，還深入采訪當(dāng)?shù)鼐用瘢私馑麄兊睦_和建議，最終寫出了這篇十分具有現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)責(zé)任感的文章。在文章登報(bào)后不久，武漢市就調(diào)整了數(shù)條公交線路來(lái)對(duì)接軌道交通4號(hào)線。讓我們感受到了在社會(huì)實(shí)踐中大學(xué)生承擔(dān)社會(huì)責(zé)任所帶來(lái)的成果。社會(huì)實(shí)踐期間，實(shí)習(xí)生不再以一個(gè)大學(xué)生的角色思考問(wèn)題，而是站在一個(gè)新聞?dòng)浾叩慕嵌热ビ^察這個(gè)社會(huì)，發(fā)現(xiàn)它的問(wèn)題和不足，并嘗試用新聞的力量去細(xì)微的改變這個(gè)社會(huì)，讓它變得更加和諧、更加融洽。大學(xué)生日后的在校學(xué)習(xí)、在單位中工作和在社會(huì)上生活都將會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐的經(jīng)歷而受益匪淺。endprint

3 大學(xué)社會(huì)實(shí)踐中的問(wèn)題和建議

3.1 社會(huì)實(shí)踐安排缺乏整體規(guī)劃

部分大學(xué)生對(duì)在校期間社會(huì)實(shí)踐安排缺少整體規(guī)劃，重?cái)?shù)量不重質(zhì)量，例如，只要有社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)就不加以斟酌的爭(zhēng)取，最終不僅沒(méi)有達(dá)到提升自我的效果還耽誤了課堂的學(xué)習(xí)。大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)必須立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，要有整體規(guī)劃，要有系統(tǒng)性、連續(xù)性，要針對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)與不足，循序漸進(jìn)的選擇最合適的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。筆者認(rèn)為，選擇社會(huì)實(shí)踐的項(xiàng)目首先要與自身的專業(yè)相關(guān)，部分大學(xué)生選擇的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目與自身專業(yè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)，純粹只是當(dāng)做交差，這不僅沒(méi)有達(dá)到接觸社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的效果，反而浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。其次，選擇社會(huì)實(shí)踐的項(xiàng)目能夠真正的接觸社會(huì)，只有這樣，才能既鍛煉自我又服務(wù)社會(huì)。

3.2 社會(huì)實(shí)踐過(guò)程和成果需要及時(shí)反思反饋

社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，大學(xué)生要學(xué)會(huì)及時(shí)的反思過(guò)程和反饋成果。不能只埋頭苦干，更需要巧干。我院實(shí)習(xí)生此次在湖北日?qǐng)?bào)的社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，及時(shí)向輔導(dǎo)員反饋社會(huì)實(shí)踐的進(jìn)展，聽取輔導(dǎo)員和報(bào)社實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)意見和方法，不斷改進(jìn)自己的采訪、寫作手法，收到了良好的效果。

3.3 社會(huì)實(shí)踐常態(tài)化

僅靠大學(xué)的寒假和暑假去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐是不夠的。社會(huì)實(shí)踐的種類多、難度大，所以應(yīng)該將它安排進(jìn)大學(xué)的日常日程表中，可以在學(xué)期中期選擇一個(gè)時(shí)間段讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，并且建立完善的社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施機(jī)構(gòu)，建立社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)基金管理制度，按照課題研究的方式設(shè)立社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的申報(bào)制度，社團(tuán)組織制度，導(dǎo)師指導(dǎo)制度，經(jīng)費(fèi)扶持制度，實(shí)踐成果考核制度等，積極探索建立科學(xué)的社會(huì)實(shí)踐考評(píng)體系，及時(shí)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免“走過(guò)場(chǎng)”等問(wèn)題。

3.4 建立和完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作機(jī)制

我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐起步較晚，發(fā)展較快，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)受到中外的廣泛關(guān)注。對(duì)比國(guó)外社會(huì)實(shí)踐的開展尚存在部分問(wèn)題，一是我國(guó)參與社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生百分比相比國(guó)外較低，二是我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的檔案庫(kù)、信息庫(kù)等不夠健全。我國(guó)教育應(yīng)

借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式，

積極探索符合我國(guó)國(guó)情的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐新模式。筆者認(rèn)為可以從四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行調(diào)整：一是適當(dāng)調(diào)整大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐理論研究的方向和重點(diǎn)，二是構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐全員參與機(jī)制，三是建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐管理信息系統(tǒng)，四是拓展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐綜合功能。

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