潘麗娜+秦子龍

摘要：社會發(fā)展迅速、高科技的運(yùn)用給高校的管理帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在對當(dāng)代大學(xué)生的管理中，不僅要做到以人為本，還要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，才能共同培養(yǎng)大學(xué)生成長成才。如今，高校可以借助科學(xué)、快捷的方式讓學(xué)生、家長、學(xué)校這三者之間的關(guān)系更加緊密，使管理更加人性化、科學(xué)化、長久化地做到有效關(guān)愛，從而督促大學(xué)生自我管理、自我教育，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：

關(guān)愛管理；3G動態(tài)；信息化

中圖分類號：

F24

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672-3198（2014）18-0103-01

為有效增強(qiáng)大學(xué)生與家庭的聯(lián)系，改善學(xué)校與家庭的聯(lián)系，架起學(xué)生、學(xué)校、家庭這三者的溝通橋梁，關(guān)愛大學(xué)生的健康成長，促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)，構(gòu)建一個和諧校園環(huán)境，以及溫馨的家庭環(huán)境，很多高校采取了輔導(dǎo)員定期與學(xué)生家長聯(lián)系、日?？记?、輔導(dǎo)員與學(xué)生談話等方法，督促、關(guān)注、引導(dǎo)他們在大學(xué)期間學(xué)得知識，增長才干，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。這種傳統(tǒng)的工作方法有一定的效果，但費(fèi)時、費(fèi)力，學(xué)生工作者常常有疲憊心理。學(xué)生管理工作要以人為本，如何將人性化關(guān)愛和制度管理進(jìn)行有效互補(bǔ)，如何借用高科技成果更好督促和指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)業(yè)，如何能加強(qiáng)學(xué)生與家長的遠(yuǎn)程聯(lián)系，使家庭教育與學(xué)校教育進(jìn)行有效結(jié)合，如何能讓學(xué)生、學(xué)校、家長三者之間緊密結(jié)合，又能達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的，是高校管理者亟待解決的問題。

1 3G學(xué)生動態(tài)關(guān)愛綜合信息化管理系統(tǒng)內(nèi)涵

3G學(xué)生動態(tài)關(guān)愛綜合信息化管理系統(tǒng)把當(dāng)前最先進(jìn)的人臉識別技術(shù)、3G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行了完美兼容。在高校管理中使用這個系統(tǒng)，要事先錄入學(xué)生的相關(guān)信息，只需要他們在屏幕前看一眼，系統(tǒng)就能識別學(xué)生信息，通過事先設(shè)定，信息內(nèi)容就能夠發(fā)送到指定老師或家長的手機(jī)上，老師或家長立刻能收到學(xué)生的動態(tài)信息。比如，學(xué)生在進(jìn)教室之前看一眼系統(tǒng)屏幕，家長或老師就能收到“爸爸（媽媽），你（們）辛苦了，我在教室上課了，你要照顧好自己”之類的消息。信息接收人能在第一時間收到此類信息，無疑會對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)有了更多、更深入的了解。把這種管理系統(tǒng)運(yùn)用到高校管理中，既加強(qiáng)了家長與學(xué)生的聯(lián)系，也強(qiáng)化了高校的管理力度，重要的是促進(jìn)了學(xué)生形成較強(qiáng)的自我約束能力。

2 當(dāng)前學(xué)生管理工作存在的問題

2.1 學(xué)生出勤管理成難題

據(jù)一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查顯示：高校專業(yè)課的逃課率在20%左右，基礎(chǔ)課的逃課率在25%以上，至于哲學(xué)等公共課則高達(dá)50%。逃課成了“必修課”，必修課成了選修課，選修課相當(dāng)于沒課——在大學(xué)校園里流行的這句話成為一些大學(xué)生的真實(shí)寫照。面對如此普遍的逃課現(xiàn)象，各種各樣的考勤方式應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)校為更好地管理學(xué)生，提高出勤率，制定了相關(guān)的出勤制度。但傳統(tǒng)的點(diǎn)名、簽到、證件打卡、指紋打卡等方式，都存在較大漏洞，比如，點(diǎn)名可以一人可以替多人代答；簽到可以一人多簽，證件打卡一人可以多打；指紋打卡有指紋膜代替或者一旦手指蛻皮則無法識別等。因此，就需要有更簡便要集思廣益，找到一種更簡便、快捷、高效的方法來從根本上提高大學(xué)生的出勤率。

2.2 學(xué)生自我約束力差，安全隱患大

大學(xué)生從小學(xué)到高中，一直都有家人的陪伴和管束。上了大學(xué)后，這些九零后、零零后心理上也不夠成熟，還處于“斷乳期”。在高校的學(xué)習(xí)和生活中，相對于高中來說，時間相對寬松，管理也不那么嚴(yán)格，學(xué)生入校后有很多不適應(yīng)，一時間找不到生活和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而且，遠(yuǎn)離父母在外求學(xué)，在心理上也因離家距離產(chǎn)生孤獨(dú)感，如果在人際交往上有障礙，便會在陌生的環(huán)境中變得無所適從，再加上交友不慎，在逃課、沉湎游戲等一些不良風(fēng)氣的影響下，逐漸隨波逐流，從而引發(fā)安全隱患。

2.3 家庭教育失位，引發(fā)擔(dān)憂

目前，大學(xué)生家庭教育也存在一些問題。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生與家長的聯(lián)系基本上一周一次，有的甚至一個月一次。家長與學(xué)生的聯(lián)系也不夠頻繁和深入，家長在一定程度上主動放棄了教育子女的機(jī)會。學(xué)生平常和家里聯(lián)系，也僅僅是問好或者要錢要物，很少向家長匯報(bào)自己的情況。有的學(xué)生還認(rèn)為，自己已經(jīng)長大了，自己的問題自己解決，沒有必要和家長溝通。

同時，在隨機(jī)接受調(diào)查的30名學(xué)生家長中，25名家長都認(rèn)為，孩子一上大學(xué)，除了給他提供生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)外，教育學(xué)習(xí)的事情歸學(xué)校管。實(shí)事上，學(xué)校教育只是培養(yǎng)學(xué)生成才的一部分，家庭教育也很重要。目前高校輔導(dǎo)員的配備基本上是一個輔導(dǎo)員帶200名左右的學(xué)生，輔導(dǎo)員的時間和精力也有限，也無法做到能照顧好、關(guān)注每一位學(xué)生的生理、心理上的細(xì)微變化。

2.4 互動機(jī)制執(zhí)行差，溝通不暢

高校的思想政治工作人員，工作繁忙，盡管各大高校都建立了學(xué)校聯(lián)系家長制度，但往往是輔導(dǎo)員在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常表現(xiàn)后才主動與家長聯(lián)系、溝通，尋求協(xié)助解決的辦法。平常很少把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、工作表現(xiàn)等情況和家長溝通，往往是有些問題如果和家長及早聯(lián)系、溝通共同解決，完全可以避免。

3 3G學(xué)生動態(tài)關(guān)愛綜合信息化管理系統(tǒng)的優(yōu)勢

3G學(xué)生動態(tài)關(guān)愛綜合信息化管理系統(tǒng)利用高科技，以學(xué)生為主體，把學(xué)生的管理、與家長的聯(lián)系結(jié)合在一起，能有效解決以上問題，在平常就打開關(guān)愛學(xué)生之門。

3.1 操作便捷，督促、指導(dǎo)更有效

3G學(xué)生動態(tài)關(guān)愛綜合信息化管理系統(tǒng)操作便捷，使用簡單，只用學(xué)生掃一眼屏幕，系統(tǒng)管理員立刻就能看到是否滿勤，與此同時，也滿足了家長對學(xué)生在校學(xué)習(xí)的親情牽掛，也能在第一時間看到學(xué)生在哪個地點(diǎn)做了什么事情，有效掌握了學(xué)生的動態(tài)信息，同時，該系統(tǒng)充分結(jié)合了學(xué)校教學(xué)管理制度，充分考慮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)生活空間，充分保障了學(xué)生個人隱私，也讓家長的遠(yuǎn)程親情關(guān)愛和督促有效地滲透到學(xué)生的成長和成才中，增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束能力，為學(xué)生順利完成學(xué)生提供了保障。endprint

3.2 讓家長與學(xué)校的聯(lián)系更緊密，共同打造關(guān)愛空間

對家長而言，對學(xué)生不僅是物質(zhì)上的供給，更重要的是精神上的引領(lǐng)、情感上的支持。家庭結(jié)構(gòu)模式、教養(yǎng)模式、家長性格都會在潛移默化中影響大學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀。在學(xué)生入校后，在很長一段時間里，輔導(dǎo)員及高校的老師對他的思想影響和行為引導(dǎo)的力量是有限的，只能在大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)中，教會他們更理性、更科學(xué)，使他們在各方面得到鍛煉和提高，在處理事情上更加穩(wěn)重，能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展需求。3G學(xué)生動態(tài)關(guān)愛綜合信息化管理系統(tǒng)使學(xué)生與家長的聯(lián)系更加緊密，也能讓家長及時了解和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，使家長放心、安心，關(guān)注學(xué)生心理變化，共同打造關(guān)愛空間，及時做到事前干預(yù)，避免安全事件發(fā)生，確保學(xué)生健康成長。

3.3 動態(tài)管理更有效，創(chuàng)新思想政治教育途徑

科學(xué)、及時、動態(tài)的管理，使學(xué)校管理者能在第一時間掌握學(xué)生的情況，對后期的教育與引導(dǎo)有著積極作用。在高校的思想政治教育中，信息化應(yīng)用越來越廣泛，無論是飛信、微博、微信等方式，受到學(xué)生和教師的追捧。信息越及時、材料越豐富，溝通就更加簡單高效。通過3G學(xué)生動態(tài)關(guān)愛綜合信息化管理系統(tǒng)，用科技的手法把動態(tài)信息傳送到接收人手中，提高了學(xué)生思想政治教育工作的針對性，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一種有效方式。

在這種前提下，把學(xué)生動態(tài)信息管理與學(xué)生談話相結(jié)合，提升了思想政治教育效果，改善了管理者與學(xué)生的良性關(guān)系。學(xué)生遲到、逃課、夜不歸宿情況極少，在一定程度上減少了校園安全隱患，同時，督促學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，順利完成學(xué)業(yè)，為適應(yīng)社會打下良好基礎(chǔ)。

4 前景展望

3G學(xué)生動態(tài)關(guān)愛綜合信息化管理系統(tǒng)在快速考勤、安全管理、人文關(guān)愛等方面存在極大的優(yōu)勢，但在使用時，需要管理者在前期給使用者做好理性的引導(dǎo)與溝通，確保隱私安全，取得信任，嚴(yán)格保守學(xué)生個人信息，確保學(xué)生人身安全。

另外，據(jù)教育廳省教育廳印發(fā)《河南省普通高等學(xué)校體育工作十項(xiàng)規(guī)定》的文件精神，從2013年起，要求河南省高校建立一年級新生出早操制度，使用3G學(xué)生動態(tài)關(guān)愛綜合信息化管理系統(tǒng)將大大節(jié)省早操簽到時間，且能確保準(zhǔn)確快捷，杜絕代答情況。

總之，3G學(xué)生動態(tài)關(guān)愛綜合信息化管理系統(tǒng)在高校的使用中是有效的，將更加廣泛運(yùn)用于學(xué)校等場所，在高校中運(yùn)用此系統(tǒng)，可以使全體學(xué)生都能得到關(guān)愛，得到指導(dǎo)和幫助，有利于從根本上進(jìn)一步改善校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。另外，該系統(tǒng)識別的是人臉骨骼，對化妝、戴眼鏡等基本上沒有什么影響，使用前景廣闊。endprint