杜鵬

摘要：

班級(jí)是大學(xué)進(jìn)行人才培養(yǎng)的最基本的組織形式，有著重要的育人功能。高效、科學(xué)、合理的班級(jí)管理有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，提升班級(jí)凝聚力，有助于鍛煉學(xué)生能力，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過五個(gè)方面的探索，提出了新時(shí)期高校班級(jí)管理的模式，以期為班級(jí)管理工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：

大學(xué)；班級(jí)管理；模式

中圖分類號(hào)：

F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198（2014）18-0104-02

班級(jí)是大學(xué)進(jìn)行人才培養(yǎng)的最基本的組織形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長的重要場所，有著重要的育人功能。為了實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，促使學(xué)生全面發(fā)展，班級(jí)管理這種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)就顯得尤為重要。班級(jí)管理狀況直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和教學(xué)質(zhì)量，影響著學(xué)生的能力提升和素質(zhì)拓展，任何學(xué)校都會(huì)把班級(jí)管理放到及其重要的位置。高效、科學(xué)、合理的班級(jí)管理有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，提升班級(jí)凝聚力，有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。因此，建設(shè)良好的班級(jí)是班級(jí)管理的核心工作，也是班主任工作成果的重要體現(xiàn)。

近年來，隨著高校的不斷擴(kuò)招，高校入學(xué)率不斷攀升，大學(xué)班級(jí)數(shù)也在不斷增加，這就造成班級(jí)數(shù)量和學(xué)生數(shù)量的不斷增加，與學(xué)生工作人員相對(duì)不足的矛盾日益突出，加上學(xué)生事務(wù)性工作繁多，班級(jí)管理者無暇與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通與交流。“學(xué)分制下，跑班上課形式的普遍實(shí)施，學(xué)生流動(dòng)性增大，造成班級(jí)凝聚力缺乏”，班集體觀念淡化，活動(dòng)積極性較低?，F(xiàn)階段的大學(xué)生基本上都是90后，思維方式、行為方式、生活習(xí)性等各有差異，學(xué)生個(gè)體價(jià)值取向多元化，充斥著自我中心思想和功利主義色彩。再加上大多數(shù)的班級(jí)管理缺乏相應(yīng)的管理制度和新穎的管理模式，進(jìn)一步加劇了班級(jí)管理難度，而嚴(yán)進(jìn)寬出的高等教育培養(yǎng)機(jī)制，造成大學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)熱情低下，班風(fēng)學(xué)風(fēng)極為不良，曠課、沉迷網(wǎng)絡(luò)等問題時(shí)有發(fā)生。這些問題給高校班級(jí)管理工作帶來一定的困難和挑戰(zhàn)。

筆者認(rèn)為可以從以下五個(gè)方面探索高校班級(jí)管理工作。

1 明確和完善“學(xué)生觀”，厘清班級(jí)管理的核心價(jià)值觀

對(duì)于學(xué)生觀這一概念，蔡國春認(rèn)為學(xué)生觀是指“高校學(xué)生工作者對(duì)大學(xué)生的總得看法和根本觀點(diǎn)，反映教育主體與客體之間的關(guān)系，如學(xué)生工作者與學(xué)生的關(guān)系”。朱孔軍認(rèn)為學(xué)生觀是對(duì)大學(xué)生的基本看法，是對(duì)大學(xué)生基本特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和判斷，它是學(xué)生事務(wù)管理的指導(dǎo)思想和基本出發(fā)點(diǎn)。大學(xué)生是高等教育的對(duì)象，班級(jí)管理中，班主任的一切教育管理行為都是為了學(xué)生成長成才服務(wù)的，這是最基本的學(xué)生觀，班主任要跟隨時(shí)代的步伐，去了解他們，走進(jìn)他們，要相信所有學(xué)生在班級(jí)的管理中都能變的非常優(yōu)秀，明確和完善學(xué)生觀，對(duì)學(xué)生工作投入百分百的熱情，對(duì)班級(jí)學(xué)生要充滿愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心，隨時(shí)注意自身角色轉(zhuǎn)換，當(dāng)好“幾種人”，做學(xué)生的貼心人、親人、引路人，做他們生活中的朋友，學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師。因此，作為班主任，首先要明確和完善學(xué)生觀，要從觀念上推進(jìn)班級(jí)管理的專業(yè)化進(jìn)程。

同時(shí)，要結(jié)合實(shí)際，厘清班級(jí)管理工作的核心理念、班主任應(yīng)珍視的核心價(jià)值觀。當(dāng)前，有效解決學(xué)生思想問題和實(shí)際問題，做到教育、管理與服務(wù)相結(jié)合，民主管理，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，已成為當(dāng)前班級(jí)管理工作的核心理念。當(dāng)前，高校學(xué)生工作者，特別是班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，一定也要秉持著班級(jí)管理工作的核心價(jià)值理念，來指引班級(jí)管理各方面的具體實(shí)踐。

2 完善班級(jí)管理層次，構(gòu)建高效學(xué)生干部隊(duì)伍

班級(jí)管理上應(yīng)該確立管理形態(tài)，完善班級(jí)管理層次，通過班級(jí)民主選舉投票產(chǎn)生班委成員，將班委成員構(gòu)成覆蓋到班級(jí)組織的各個(gè)方面，如班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、心理委員、體育委員等等，狠抓學(xué)生骨干，發(fā)揮先鋒帶頭作用，選拔高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生做班級(jí)導(dǎo)生，在學(xué)習(xí)、工作、生活上給予全面指導(dǎo)，發(fā)揮專業(yè)黨支部黨員的先鋒模范帶頭作用，黨員一幫一，黨員進(jìn)宿舍，輔助班級(jí)管理，通過主抓學(xué)生干部、學(xué)生骨干、導(dǎo)生、黨員等進(jìn)行班級(jí)管理，充分發(fā)揮他們的活力和積極作用，以他們每個(gè)個(gè)體的思想和行動(dòng)影響、輻射周圍同學(xué)，從而從根本上帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步和發(fā)展。

同時(shí)，要明確和完善學(xué)生干部隊(duì)伍自身角色，使每個(gè)學(xué)生干部能夠承擔(dān)不同的管理任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部工作積極性和主動(dòng)性。要不定期開展學(xué)生干部培訓(xùn)，包括班級(jí)管理思想、管理藝術(shù)以及常見班級(jí)管理問題等，建立學(xué)生干部長效交流溝通和考核機(jī)制，實(shí)行工作匯報(bào)和成績能力考核，及時(shí)處理學(xué)生干部反應(yīng)的突出問題。通過一系列的舉措，來構(gòu)建一支班級(jí)滿意的學(xué)生干部隊(duì)伍，來構(gòu)建一支高效的學(xué)生干部隊(duì)伍。

3 建立完善管理體制，統(tǒng)籌教育、管理和服務(wù)職能

無規(guī)矩不成方圓，在班級(jí)管理過程中，必須根據(jù)實(shí)際情況，不斷去建立、修改和完善班級(jí)管理機(jī)制，建立科學(xué)合理的管理體制。眾所周知，一個(gè)好的班級(jí)管理制度可以讓學(xué)生明白應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，明確如何做好大學(xué)職業(yè)規(guī)劃，如何自我調(diào)節(jié)、自我約束，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。班級(jí)規(guī)章制度的建設(shè)在班級(jí)管理中的起著舉足輕重的作用，如班級(jí)成員日常行為規(guī)范、早晚自習(xí)制度、操行評(píng)定制度、周末主題班會(huì)制度、課外學(xué)分卡制度、學(xué)生成員檔案、獎(jiǎng)助制度等，形成一定的規(guī)范，給予班級(jí)管理一定自主權(quán)，充分的信任學(xué)生，在遵紀(jì)守法的前提下，讓他們自己給自己制定規(guī)章制度，自己執(zhí)行，并在實(shí)踐中不斷完善。同時(shí)，要匯總每個(gè)學(xué)生的信息，以便能及時(shí)跟學(xué)生、家長溝通和交流。

在建立完善班級(jí)管理體制的同時(shí)，要以學(xué)生成才發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，要統(tǒng)籌教育、管理和服務(wù)的職能。學(xué)生工作的核心是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，班級(jí)管理工作亦是如此。在班級(jí)管理中，要做好學(xué)生思想政治教育工作，同時(shí)要由教育管理向管理、服務(wù)并重方向轉(zhuǎn)變，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。endprint

4 注重班級(jí)文化建設(shè)，擴(kuò)展班級(jí)管理內(nèi)涵

班級(jí)文化是“班級(jí)成員在學(xué)習(xí)、工作和生活過程中長期積累的具有較普遍意義的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則，其對(duì)學(xué)生的影響是巨大的、無形的”。健康向上的班級(jí)文化能夠促進(jìn)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成，有利于行為的規(guī)范、進(jìn)取精神的激發(fā)，有利于班級(jí)凝聚力的形成，便于班級(jí)的管理。為了做好班級(jí)管理，擴(kuò)展班級(jí)管理內(nèi)涵，班主任要做好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，注重環(huán)境育人，讓班級(jí)內(nèi)部形成比學(xué)趕幫超的氛圍，讓學(xué)生在這種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷的進(jìn)步。要加強(qiáng)感恩教育，注重以情育人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)主人翁意識(shí)，讓他們充分融入到班級(jí)體中去。開展每周日晚點(diǎn)名主題班會(huì)，注重形式多樣的主題班會(huì)，開展思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的能力。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，如每周講堂、專業(yè)課程趣味競賽等，促進(jìn)學(xué)生能力鍛煉和素質(zhì)提升。通過這些舉措，來營造良好的班級(jí)文化氛圍，也擴(kuò)展了班級(jí)管理內(nèi)涵。

5 強(qiáng)化班主任工作職責(zé)，豐富班主任工作內(nèi)容

班主任是班級(jí)的組織者、教育者和管理者，應(yīng)對(duì)全班所有學(xué)生負(fù)責(zé)，全面教育、管理、服務(wù)學(xué)生，使他們成為全面發(fā)展的人。班主任要明確自身工作職責(zé)和使命，堅(jiān)持不懈地向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和心理素質(zhì)教育，保護(hù)學(xué)生身心健康，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，班主任要豐富班級(jí)管理內(nèi)容，積極關(guān)注第二課堂育人作用，積極動(dòng)員學(xué)生參加各類學(xué)生活動(dòng)競賽，學(xué)生學(xué)術(shù)作品、科研立項(xiàng)、專業(yè)競賽、文藝活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，組織開展班級(jí)體活動(dòng)，貼近專業(yè)課程、貼近生活，促進(jìn)班級(jí)交流，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)能力和體質(zhì)鍛煉，加強(qiáng)學(xué)生宿舍和課堂管理，實(shí)施“一二五”和“二三四五”項(xiàng)目，即每周開展一次主題班會(huì)，每周與專業(yè)老師聯(lián)系一次，每周走訪一個(gè)宿舍、每周到課堂聽兩次課，每周找五個(gè)學(xué)生交心談心，組織開展二次考試、舉辦三場經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、進(jìn)行三項(xiàng)競賽、開展四項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)，積極運(yùn)用QQ、QQ群、微博、微信、飛信聯(lián)系班級(jí)體和班級(jí)同學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)跟學(xué)生溝通交流，拉近跟他們的距離，深入學(xué)生，了解學(xué)生情況，與學(xué)生交流，與學(xué)生打成一片，從而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

參考文獻(xiàn)

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