邵亞琴

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園應(yīng)密切家庭、社區(qū)的合作，與小學(xué)相銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好條件”。因此研究幼小銜接問題，做好銜接工作是十分重要的。那我們該如何幫助幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)生活呢？

一、感情方面

（一）環(huán)境適應(yīng)情感

幼兒園與小學(xué)是不一樣的，因此剛進(jìn)入小學(xué)的孩子需要一段適應(yīng)過程，而適應(yīng)過程的長短及效果直接影響孩子今后的學(xué)習(xí)，因此應(yīng)在幼兒園時期為孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

教師應(yīng)正確引導(dǎo)孩子，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情。在入學(xué)前，可以組織幼兒到小學(xué)周邊看一看、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。向他們介紹小學(xué)，讓他們熟悉校園環(huán)境，則入學(xué)后陌生感不會太強(qiáng)烈。在給孩子介紹時，可多用一些鼓勵的積極話語，讓孩子覺得能夠上小學(xué)是一件非常自豪高興的事情。也可以請正在讀小學(xué)的哥哥姐姐來幼兒園向小朋友介紹自己的小學(xué)生活，讓幼兒更加了解小學(xué)生活，增強(qiáng)入學(xué)愿望。

（二）對自我的情感

幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備工作不應(yīng)只停留在知識的片面強(qiáng)化和表面形式上，更要注重幼兒的心理準(zhǔn)備。

1.大膽自信是必備。

良好的性格標(biāo)志著個人的思想品德，對個人和社會都有積極意義，而大膽自信是個人對待自己的良好性格特征。在這個充滿競爭的社會里，一個人要想生存和立足，就要大膽，有勇氣面對一切困難。對于將要入小學(xué)的孩子來說，更應(yīng)注重他們大膽自信的性格的培養(yǎng)。首先要給孩子鍛煉的機(jī)會，教師可以為幼兒提供自我服務(wù)的機(jī)會，如小小值日生、幫弟弟妹妹穿衣等。其次多鼓勵孩子，進(jìn)行成功教育。不管是大人或小孩，都喜歡聽“好話”，對于幼兒，我們同樣應(yīng)該多鼓勵和表揚(yáng)，讓孩子看到自己優(yōu)于別人的地方。尤其對于將要進(jìn)入一年級的幼兒來說，他們本身會有很多擔(dān)心和顧慮，這就要求教師和家長多多引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識自己，正確看待自己的能力，學(xué)會自我安慰和鼓勵：“我能行，我最棒！”

2.樂觀開朗是保證。

樂觀的心態(tài)能使幼兒正確對待生活中的每一件事情，正確對待生活，敢于承受生活、學(xué)習(xí)中的挫折，這將影響幼兒的一生。因此當(dāng)孩子遇到困難或挫折時，老師要給予孩子正確的引導(dǎo)，教師要起到榜樣作用，教師自己要開朗樂觀，遇事時坦然處之，以樂觀的態(tài)度對待每一件事情，那么孩子也會受到影響。其次，教師應(yīng)鼓勵孩子多交朋友。最后教師要正確引導(dǎo)。遇到困難時，引導(dǎo)孩子用恰當(dāng)?shù)姆绞綌[脫困境，同時可以從孩子感興趣的事情入手，如參加運(yùn)動、游戲、聊天、講故事等，讓孩子感悟和學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

（三）對學(xué)習(xí)的情感

教師應(yīng)緊緊抓住孩子的好奇心。好奇心是激發(fā)孩子求知欲的關(guān)鍵。幼兒期的孩子最明顯的特征是具有強(qiáng)烈的好奇心，他們什么都要看看、摸摸，表現(xiàn)出濃厚的興趣。好學(xué)好問是孩子進(jìn)入小學(xué)后取得好成績的有利保證，是學(xué)習(xí)的動力。那如何培養(yǎng)呢？教師要豐富孩子的知識，培養(yǎng)孩子的技能。孩子的生活是多姿多彩的，學(xué)習(xí)僅是其中的一個方面。讓孩子多體會生活中的樂趣和奧妙是很重要的。當(dāng)他們再遇到事情時，因為有了經(jīng)驗的積累，就會獨(dú)立解決問題，在觀察、思考中求得解決辦法。

二、能力方面

（一）學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣在某種程度上可以說是孩子最好的老師。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與濃厚的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中起著重要作用，孩子一旦有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將受益終身。

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動性。

培養(yǎng)幼兒主動性的核心是自信心和對自己周圍人的活動及生活有積極參與的欲望與興趣，對事物有好奇心和探究精神。學(xué)習(xí)興趣、主動性和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個人獲得成功的必要條件，沒有這些非智力因素的促進(jìn)和保證作用，即使開始取得很好的成績，也難以持久。幼兒園的保教人員要尊重孩子，鼓勵孩子大膽提問，大膽表達(dá)自己的想法，同時要努力了解和關(guān)注每一位孩子，做幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者和研究者，為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)整學(xué)習(xí)時間和強(qiáng)度，規(guī)范幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如讀書寫字的握筆、坐姿（上課坐姿、閱讀姿勢、握筆姿勢等）。特別是幼兒的執(zhí)筆姿勢，平時教師要經(jīng)常提醒督促，對個別姿勢不正確的幼兒要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，注意糾正。讓幼兒學(xué)會一頁一頁地翻書，認(rèn)真傾聽成人和同伴講話，不插話，聽話要聽完整，有不懂的問題要敢提問，學(xué)會從不同角度尋找問題的答案等。

（二）習(xí)慣的培養(yǎng)

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在幼兒園里，教師可結(jié)合一些區(qū)角，如閱讀區(qū)、角色區(qū)等加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。同時針對一些平常習(xí)慣較差的孩子，可利用孩子對游戲的興趣，讓孩子逐漸適應(yīng)游戲，并在日常學(xué)習(xí)活動中加強(qiáng)鍛煉，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長逐漸對孩子了解更深，對于孩子的不足之處更了解，因而能幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。

3.有規(guī)則意識和任務(wù)意識。

了解生活環(huán)境中的有關(guān)規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。如教學(xué)活動中認(rèn)真傾聽同伴講話，在活動區(qū)活動中按規(guī)定人數(shù)入?yún)^(qū)活動，活動結(jié)束時要把材料、物品放回原處，上下樓梯不跑跳等。注意培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識，如做好值日生工作，在規(guī)定時間內(nèi)做完事情，做完一件事再做另一件事或玩，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。

幼兒園大班和小學(xué)之間的銜接不能忽視，需要家長和孩子共同努力，平穩(wěn)過渡，才能為孩子的未來打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時，盡可能多給能力發(fā)展較慢的孩子提供鍛煉機(jī)會，并在生活中多給予指導(dǎo)、幫助和鼓勵，讓他們與同年齡的孩子一起盡快過渡到小學(xué)學(xué)習(xí)生活中。