高職院校學(xué)生就業(yè)教育引導(dǎo)研究

張海軍++王海

摘要：現(xiàn)在的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，不論普通高校大學(xué)生還是高職院校的學(xué)生，都必須接受嚴(yán)峻的市場考驗(yàn)，而高職院校的畢業(yè)生在知識的廣度和可利用的就業(yè)資源方面，與其他高校都存在相當(dāng)大的差距，所以必須從就業(yè)的意識培養(yǎng)和機(jī)制建設(shè)兩個(gè)方面進(jìn)行，促進(jìn)高職院校學(xué)生順利完成人生的重要轉(zhuǎn)折。

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生就業(yè) 教育引導(dǎo) 就業(yè)意識 機(jī)制建設(shè)

隨著我國社會的快速發(fā)展，對人才的需求量也越來越大，為此我國很多高校開始采取各種方法進(jìn)行擴(kuò)招，以期能滿足社會的現(xiàn)實(shí)需求。但是一旦大量高校學(xué)生畢業(yè)，他們就要面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，尤其是高職院校的學(xué)生與其他一般高校的學(xué)生相比，面臨的就業(yè)壓力更沉重，因此必須對他們的就業(yè)情況進(jìn)行教育指導(dǎo)，摒棄傳統(tǒng)的就業(yè)思路而積極進(jìn)行就業(yè)轉(zhuǎn)型，從等待就業(yè)到利用有效資源進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的改變，在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的同時(shí)也推動社會更加和諧快速的發(fā)展。

1 高職院校學(xué)生就業(yè)教育引導(dǎo)的意義

1.1 促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力 高職院校的學(xué)生和其他的高校學(xué)生一樣，主要是在學(xué)校進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和相關(guān)的實(shí)踐活動，與社會生活還沒有全面的、深層次的接觸，對于就業(yè)的真實(shí)情況和相關(guān)要求還不是非常的了解，所以需要高職院校進(jìn)行就業(yè)的指導(dǎo)教育。一方面，通過就業(yè)報(bào)告會和交流會可以將最新的就業(yè)形勢傳達(dá)給高職院校即將畢業(yè)的學(xué)生，讓他們了解嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，根據(jù)社會需求提升自己；另一方面，通過一些就業(yè)調(diào)查匯報(bào)，讓他們心理上有一個(gè)準(zhǔn)備和適應(yīng)的階段，不至于一接觸社會就手足無措。

1.2 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思路，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念 傳統(tǒng)的就業(yè)思路就是，學(xué)生等著社會的選拔和任用，在單位和企業(yè)中發(fā)揮自己才華。這種就業(yè)思路仍主導(dǎo)著大多數(shù)的高職院校畢業(yè)生，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的專業(yè)知識就是以市場需求而設(shè)置的，非常具有針對性和創(chuàng)造性。但是在如今沉重的就業(yè)壓力下，可以將這些學(xué)習(xí)的知識用于自我創(chuàng)業(yè)，不是單純地等別人發(fā)覺認(rèn)可，而是用自己的創(chuàng)業(yè)成就讓別人認(rèn)可。這種就業(yè)思路具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，所以通過學(xué)校的就業(yè)教育能夠給予他們靈感的同時(shí)，也可以幫助他們減少風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。

1.3 培養(yǎng)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 高職院校的學(xué)生主要是在學(xué)校生活，面臨的主要任務(wù)就是搞好課程的學(xué)習(xí)，所以在責(zé)任感尤其是社會責(zé)任感方面還比較欠缺。而通過就業(yè)指導(dǎo)教育讓學(xué)生意識到即將踏上社會，就不再是簡單的學(xué)生而是作為一個(gè)社會知識階層要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)，不僅實(shí)現(xiàn)自己的自立自強(qiáng)還要用自己的知識為社會發(fā)展進(jìn)步創(chuàng)造更大的價(jià)值與利益。學(xué)生通過這樣的教育，才能逐漸擺脫學(xué)生的思維以成熟的心態(tài)面臨即將到來的社會生活。

2 高職院校學(xué)生就業(yè)教育引導(dǎo)的措施分析

2.1 對學(xué)生自身的能力進(jìn)行準(zhǔn)確的定位 兵法上講“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，即強(qiáng)調(diào)了對敵我雙方情況的準(zhǔn)確定位，只有了解自己也了解敵人的實(shí)際情況才能做出正確的決定。在進(jìn)行就業(yè)教育指導(dǎo)時(shí)，首先通過試卷的方式，對到場的學(xué)生進(jìn)行簡單卻常規(guī)的面試內(nèi)容考核，這樣就能讓學(xué)生了解面試的初步流程和內(nèi)容，根據(jù)自身的情況進(jìn)行相關(guān)方面的調(diào)整；其次要將現(xiàn)代社會的就業(yè)形勢向?qū)W生進(jìn)行通報(bào)，包括每年畢業(yè)生的數(shù)量及就業(yè)崗位的供應(yīng)情況、公務(wù)員的招考情況以及哪些專業(yè)方便就業(yè)等，讓學(xué)生明確自己的競爭力究竟如何。

2.2 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識 哲學(xué)上講“物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)有反作用”，就業(yè)觀念對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有十分重要的決定作用，正確的就業(yè)觀念能夠讓學(xué)生輕松實(shí)現(xiàn)就業(yè)的愿望，而且在滿足基本的物質(zhì)需求的同時(shí)，還能為社會創(chuàng)造出更大的物質(zhì)和精神財(cái)富；反之則可能將學(xué)生陷入就業(yè)困境中不能自拔。因此在進(jìn)行學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，一定要注重學(xué)生就業(yè)的信息指導(dǎo)和心理教育，通過信息指導(dǎo)讓學(xué)生了解到國家對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策扶持力度，一些學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的典型事例，當(dāng)今就業(yè)的嚴(yán)峻形勢和就業(yè)人員的待遇等等，讓學(xué)生掌握這些信息后進(jìn)行自主的選擇；心理教育則主要是對學(xué)生創(chuàng)業(yè)顧慮的一種指導(dǎo)，讓學(xué)生把自己擔(dān)憂的心結(jié)解開，以全身心投入到創(chuàng)業(yè)當(dāng)中去。

2.3 完善就業(yè)服務(wù)機(jī)制，搭建就業(yè)平臺 高職院校是畢業(yè)生成長的地方，對于他們的就業(yè)高職院校也需要建立一整套的服務(wù)機(jī)制，在服務(wù)機(jī)制的作用下學(xué)生才能一步步的與社會進(jìn)行良好的接觸，一方面讓學(xué)生順利的完成社會的要求，包括畢業(yè)手續(xù)的辦理、就業(yè)信息的反饋等，有了學(xué)校服務(wù)機(jī)制的輔助，學(xué)生可以減少大量因畢業(yè)程序帶來的就業(yè)麻煩，順利在單位或者企業(yè)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；另一方面學(xué)生初次接觸社會，很可能經(jīng)驗(yàn)不足而出現(xiàn)很多問題，尤其是進(jìn)入傳銷團(tuán)伙中害人害己，而完善的服務(wù)機(jī)制就能大大提高學(xué)生就業(yè)的安全性。此外，學(xué)生還應(yīng)該積極聯(lián)系原先的校友，為同校的畢業(yè)生提供較好的就業(yè)平臺，提高學(xué)校的就業(yè)成績和綜合影響力。

3 結(jié)束語

高職院校的學(xué)生是我國人才市場的重要成員，但是在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，他們承受的生存和發(fā)展壓力將更加嚴(yán)重。而高校通過對他們進(jìn)行就業(yè)觀念的指導(dǎo)培訓(xùn)，并成立健全有效的創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制，來幫助他們在激烈的市場競爭中能闖出一片新的天地，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的方式實(shí)現(xiàn)人生的理想和促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展建設(shè)。

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