胡正勇

全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（NOIP）是由國(guó)家教育部、中國(guó)科協(xié)批準(zhǔn)，中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)主辦的一項(xiàng)面向全國(guó)青少年的信息學(xué)競(jìng)賽和普及活動(dòng)。也是與聯(lián)合國(guó)教科文組織提倡的國(guó)際信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽同步進(jìn)行的一項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽宗旨是向那些在中學(xué)階段學(xué)習(xí)的青少年普及計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)；給學(xué)校的信息技術(shù)教育課程提供動(dòng)力和新的思路；給那些有才華的學(xué)生提供相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；通過(guò)競(jìng)賽和相關(guān)的活動(dòng)培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀計(jì)算機(jī)人才。數(shù)年來(lái)筆者在信息學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)中取得了一些成績(jī)，以下是我開(kāi)展信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽輔導(dǎo)的一些策略。

一、科學(xué)選擇競(jìng)賽苗子

興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，選擇信息學(xué)競(jìng)賽苗子首先考慮的應(yīng)該是學(xué)生對(duì)信息學(xué)的興趣。參加信息學(xué)競(jìng)賽，需要學(xué)生自覺(jué)地鉆研大量的課外知識(shí)，并以極大的毅力堅(jiān)持下去，如果學(xué)生對(duì)信息學(xué)沒(méi)有濃厚的興趣，這種執(zhí)著的追求是不可能的。

其次，競(jìng)賽苗子的聰明和勤奮同等重要，聰明的學(xué)生不一定是好的競(jìng)賽苗子，聰明加勤奮才是成才的必要條件。筆者見(jiàn)過(guò)許多靈氣很足的學(xué)生，他們對(duì)信息學(xué)的興趣很濃，也有遠(yuǎn)大的理想，只是在漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備競(jìng)賽過(guò)程中極易受外界干擾，不能持之以恒。

再次，選擇的苗子必須具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，通常信息學(xué)競(jìng)賽試題中難題的解答都和精湛的數(shù)學(xué)分析、技巧分不開(kāi)。

二、科學(xué)培養(yǎng)競(jìng)賽選手

由于競(jìng)賽苗子的共同特點(diǎn)是反應(yīng)靈敏、學(xué)習(xí)主動(dòng)、接受能力強(qiáng)、 抽象思維質(zhì)量高，所以培養(yǎng)競(jìng)賽選手的指導(dǎo)思想是因材施教。在全程的競(jìng)賽準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索是主導(dǎo)，指導(dǎo)教師的作用是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息學(xué)保持濃厚的興趣，調(diào)節(jié)其積極性，點(diǎn)撥解題技巧，健全知識(shí)體系并促使學(xué)生全面發(fā)展。

1. 點(diǎn)撥解題技巧，激發(fā)創(chuàng)造性思維活力

通過(guò)解題鍛煉學(xué)生透徹分析問(wèn)題的能力、靈活融會(huì)貫通知識(shí)的能力和解決問(wèn)題的能力，精巧的解題技巧是解題方法的閃光之處，是創(chuàng)新思維的火花，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的解題思維過(guò)程中予以恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，起到茅塞頓開(kāi)、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

2. 健全知識(shí)體系，注重全面發(fā)展

競(jìng)賽選手知識(shí)體系包括兩個(gè)方面，一方面是信息學(xué)科的知識(shí)體系，另一方面是其他學(xué)科的知識(shí)體系。

指導(dǎo)教師要兼顧競(jìng)賽苗子的專業(yè)發(fā)展和各科全面發(fā)展的關(guān)系，通過(guò)信息學(xué)的專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)其它學(xué)科的進(jìn)步；依靠其它學(xué)科的進(jìn)步，豐富文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)信息學(xué)科的專業(yè)發(fā)展，兩者相輔相成，相得益彰。

三、做好心理輔導(dǎo)

信息學(xué)奧林匹克是對(duì)學(xué)生智力極限的挑戰(zhàn)，學(xué)生信息學(xué)奧賽的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，我特別注重幫助學(xué)生樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。學(xué)生競(jìng)賽要放棄功利性，學(xué)習(xí)編程要明確學(xué)習(xí)目的是做自己喜歡的事。我常常教導(dǎo)學(xué)生，假如參加信息學(xué)競(jìng)賽是為了加分，為了走捷徑升入高一級(jí)學(xué)校，那你就不要來(lái)學(xué)。只有真正培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息學(xué)的興趣，做他喜歡的事，學(xué)生的競(jìng)賽之路才會(huì)走得更長(zhǎng)、更久。

四、倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

開(kāi)展信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)工作時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)是教師的輔導(dǎo)時(shí)間不足，為了提高效率，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體。輔導(dǎo)過(guò)程中教師要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，刻意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，適當(dāng)引導(dǎo)激發(fā)興趣，讓學(xué)生感受到程序的獨(dú)特魅力。當(dāng)學(xué)生掌握了一些知識(shí)，產(chǎn)生了參與活動(dòng)的興趣，具備了一定的學(xué)習(xí)能力后，他們會(huì)急于自己獲取更多的知識(shí)。

通過(guò)創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)的形式倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，以“梯隊(duì)”的形式組建輔導(dǎo)小組，利用“幫”、“傳”“帶”的學(xué)習(xí)策略，以團(tuán)隊(duì)討論促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，輔以集中訓(xùn)練促進(jìn)大幅度提高，讓學(xué)生在參與自我學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷交流鞏固知識(shí)，領(lǐng)悟知識(shí)，從而掌握知識(shí)達(dá)到培養(yǎng)能力、提升水平的目的。

以上是我近幾年來(lái)在開(kāi)展信息學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)的策略和體會(huì)，我希望讓更多的學(xué)生能夠體驗(yàn)算法設(shè)計(jì)魅力，步入信息學(xué)奧賽的殿堂！

（作者單位：廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

責(zé)任編輯 蕭 田