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      “民間藝術(shù)剪紙”教學(xué)設(shè)計(jì)與展示

      2014-10-10 18:02朱中國
      中華活頁文選·教師版 2014年9期
      關(guān)鍵詞:剪紙作品剪刀剪紙

      朱中國

      教學(xué)案例背景

      傳統(tǒng)剪紙是中國民間廣為流行的裝飾藝術(shù)之一。我國的民間剪紙手工藝術(shù)有它獨(dú)特的形成和發(fā)展過程,憑借雕、鏤、剔、刻、剪等基本技法,形成了別具一格的藝術(shù)形式。郭沫若先生有“請看剪下出春秋,頓使東風(fēng)遍九垓”的詩句,贊美了剪紙藝術(shù)的鬼斧神工。民間剪紙藝人憑著一把剪刀、幾張宣紙,剪出象征吉祥、如意、福壽、財(cái)喜等花樣的剪紙,讓人嘆為觀止。如今,剪紙的發(fā)源地之一江蘇揚(yáng)州已有1000多種剪紙品種。揚(yáng)州剪紙以挖空、鏤刻的傳統(tǒng)技法為主,題材多為人們喜聞樂見的人物、動(dòng)物、植物、古建筑等,這些作品的藝術(shù)手法概括簡練,線條規(guī)整流暢,色彩對比強(qiáng)烈,為人們所喜聞樂見。

      教學(xué)案例設(shè)計(jì)

      要讓學(xué)生了解和學(xué)會(huì)剪紙的知識(shí)與技能,并能將所學(xué)的技能應(yīng)用到生活中去,裝飾和美化我們的生活空間。教師應(yīng)明確教學(xué)內(nèi)容,清晰教學(xué)目標(biāo),在這個(gè)基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,主動(dòng)探究。教師應(yīng)該用學(xué)生易于理解和掌握的方式、方法教學(xué),力求教得生動(dòng)、有效。我為這堂課設(shè)置了以下要求:

      一、清晰授課——我在授課過程中口齒清楚不含糊,教學(xué)要點(diǎn)明確,易于學(xué)生理解,能較清晰地解釋和說明概念。

      二、多樣化教學(xué)——能多樣、靈活地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。豐富教學(xué)且能讓學(xué)生積極參與的方法,最有效的就是課堂上多多提問。

      三、任務(wù)導(dǎo)向——引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙、學(xué)會(huì)剪紙。能否讓他們積極地學(xué)習(xí)剪紙、學(xué)會(huì)剪紙,能否引導(dǎo)他們理解剪紙這種傳統(tǒng)文化,是有效教學(xué)的一個(gè)指標(biāo)。

      四、上一節(jié)扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)的課

      1.“扎實(shí)”的課是有意義的課,不可浮皮潦草。

      2.“充實(shí)”的課是有效率的課,內(nèi)容要飽滿實(shí)在。

      3.“豐實(shí)”的課是有啟發(fā)性的課。啟發(fā)性來自于師生的交流互動(dòng)、學(xué)生的思考和提問,也有可能來自于課堂上的許多偶然性因素。老師準(zhǔn)備好的內(nèi)容,往往會(huì)被學(xué)生的一個(gè)搶答打亂節(jié)奏,對這種“打亂”要及時(shí)抓住,要充分利用學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

      4.“平實(shí)”的課是常態(tài)的課。課堂不能成為教師個(gè)人的表演,教學(xué)目標(biāo)要要符合學(xué)生的實(shí)際情況。

      5.“真實(shí)”的課是真實(shí)反映了學(xué)生實(shí)際情況、滿足了學(xué)生需求的課。

      所以,剪紙課堂教學(xué)的有效性標(biāo)準(zhǔn)需要考慮以下六點(diǎn):

      一、教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)該是:

      1.符合剪紙教學(xué)和學(xué)生實(shí)際,包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面。教學(xué)方式要與學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平相適應(yīng),同時(shí)要關(guān)注學(xué)生和學(xué)生的差異。

      2.教學(xué)內(nèi)容明確、具體,要具有美術(shù)課堂教學(xué)的操作性。

      二、學(xué)習(xí)條件上要注重:

      1.注意剪紙環(huán)境的創(chuàng)設(shè),教學(xué)環(huán)境有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

      2.學(xué)習(xí)題材的選擇和處理要科學(xué)、恰當(dāng),這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)剪紙的興趣;學(xué)習(xí)活動(dòng)所需要的相關(guān)材料要充足;要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段。

      三、學(xué)習(xí)剪紙活動(dòng)的指導(dǎo)與調(diào)控要注重:

      1.在指導(dǎo)剪紙的過程和有效程度上,要為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì);根據(jù)反饋信息,對學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的進(jìn)程或?qū)W習(xí)難點(diǎn)提供有針對性的指導(dǎo)與解答,并根據(jù)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情景;及時(shí)采用積極、多樣的美術(shù)評(píng)價(jià)方式;對學(xué)生的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)要做到語言準(zhǔn)確,有激勵(lì)性和啟發(fā)性。

      2.在課堂調(diào)控的有效程度上,要能根據(jù)剪紙過程中所出現(xiàn)的情況,對教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,要合理處置課堂上臨時(shí)出現(xiàn)的各種情況。

      四、在嘗試剪紙活動(dòng)的過程中,要關(guān)注的是:

      1.學(xué)生參與剪紙活動(dòng)的態(tài)度。學(xué)生參與剪紙活動(dòng)是否積極主動(dòng)?

      2.學(xué)生參與嘗試剪紙活動(dòng)的方式是否多樣?學(xué)生的參與時(shí)間是否充分?

      3.學(xué)生是否能針對剪紙活動(dòng)的過程提出有意義的問題或發(fā)表個(gè)人見解?能否按要求合理操作?能否學(xué)會(huì)傾聽?有無協(xié)作和共同分享材質(zhì)的意識(shí)?

      五、在課堂氣氛上要注意:

      1.課堂氛圍的寬松程度要合理。學(xué)生的討論、質(zhì)疑和回答問題應(yīng)該得到尊重和鼓勵(lì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程要做到張弛有度。

      2. 課堂氣氛要力求活躍、有序,師生交流要和諧、平等。

      六、教學(xué)效果上要關(guān)注:

      1.在目標(biāo)達(dá)成度上,要基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),要讓多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)剪紙技能。

      2.鼓勵(lì)學(xué)生解決問題的創(chuàng)造性,要引導(dǎo)學(xué)生靈活解決剪紙活動(dòng)過程中出現(xiàn)的技法問題。

      3.在教師和學(xué)生的情緒上,要留意老師的教學(xué)情緒是否飽滿,學(xué)生的聽課和學(xué)習(xí)興趣是否充沛。

      以下是我結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),對《剪紙》一課設(shè)計(jì)的教學(xué)案例。

      教學(xué)案例展示

      教學(xué)分析:

      世界各國、各民族的文化藝術(shù)都有自己獨(dú)到的價(jià)值,它們相互輝映,平等共存,都應(yīng)該得到繼承和發(fā)揚(yáng)。選擇“剪紙”這一課程,能更好地貫徹新課改精神,挖掘我國民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),帶領(lǐng)學(xué)生了解和感受我國的傳統(tǒng)文化。學(xué)生在剪紙藝術(shù)作品的欣賞過程中,既要熟悉剪紙這種傳統(tǒng)文化的特殊藝術(shù)魅力,也要適當(dāng)?shù)亓私獠⒄莆占艏埖年幙?、陽刻等簡單技法。本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,對四部分內(nèi)容進(jìn)行整合,著重點(diǎn)放在了學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)以及審美能力的再提高上。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.欣賞剪紙作品,了解剪紙的一般常識(shí)和我國民間剪紙的特點(diǎn)。

      2.進(jìn)行剪紙練習(xí),學(xué)習(xí)剪紙的簡單剪刻技法和設(shè)計(jì)方法,鍛煉動(dòng)手能力。

      3.培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感,激發(fā)學(xué)生民族自豪感和對家鄉(xiāng)的自豪感。

      教學(xué)重點(diǎn):了解剪紙的圖案特點(diǎn)和用途,學(xué)習(xí)剪紙的剪刀剪刻技法、折紙技法和創(chuàng)作設(shè)計(jì)方法,感受剪紙的藝術(shù)之美。

      教學(xué)難點(diǎn):剪紙?jiān)谠O(shè)計(jì)和剪刻時(shí)要注意的事項(xiàng):如要注意線線相連、面面相接、折疊方法等。

      教學(xué)準(zhǔn)備:手工紙、剪刀、刻刀、膠棒、剪紙范作、課件、實(shí)物投影儀等。

      學(xué)生準(zhǔn)備:手工紙、剪刀、膠棒等。

      教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué)

      我國著名的文學(xué)家郭沫若曾說過:“一剪之巧奪神功,美在民間永不朽”大家知道說的是什么嗎?

      揭題:剪紙

      剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),有幾千年的發(fā)展歷史。在我們周圍,有許多民間藝人有著豐富的剪紙經(jīng)驗(yàn)。

      二、展示剪紙工具

      請大家猜猜看,我今天帶來哪些剪紙工具?(有剪刀、刻刀、彩紙、墊板等)使用這些工具時(shí)應(yīng)該注意些什么?(教師出示工具、講解各自用途)

      三、欣賞剪紙(課件展示)

      1.我們來看看視頻中這些剪紙藝人是如何剪紙的?

      動(dòng)畫演示折疊和剪紙過程,并注意看易斷部位是如何處理的。

      2.看視頻中哪些地方有剪紙?它們的色彩是怎樣搭配的?

      請周奕含同學(xué)說說,你在視頻中哪些地方看到了剪紙?這些剪紙的色彩又是如何設(shè)計(jì)的?(學(xué)生回答)

      再請劉楚楚同學(xué)給大家說一說,你在生活中哪些地方見過剪紙?它們一般在什么時(shí)候會(huì)容易見到?都裝飾在什么地方?(老師做簡單引導(dǎo))

      周奕含和劉楚楚兩位同學(xué)回答得非常好!下面我們一起來討論一下,究竟該如何制作剪紙?

      四、師生探討如何折疊、裁剪剪紙

      1.剪紙方法

      ①比較一下:這兩幅作品在剪法上有什么不同?(出示兩幅樹葉剪紙圖片)

      (板書:剪紙方法主要有陰剪、陽剪、綜合剪等。剪紙的裝飾紋樣有水滴形、柳葉形、月牙形、鋸齒形、花瓣形、云朵形、三角形、圓形、方形等)

      ②說一說:這些剪紙是用什么方法剪的 ?(學(xué)生說一說)

      ③討論一下它們是怎么折疊的?(板書:正反折疊、邊折邊剪)

      2.剪紙步驟

      第一步:引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了那么多的剪紙作品,想不想自己也動(dòng)手試一試?那么,拿起剪刀來能直接剪嗎?剪之前還要做什么?

      第二步:繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生:剪之前我們要先設(shè)計(jì)圖案,根據(jù)圖案的需要折紙,接著再畫上草圖,根據(jù)草圖的紋路沿線剪下。教師可示范剪紙過程,用最直觀的方式讓學(xué)生感受剪紙的神奇,激發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的熱愛。

      接著,教師在實(shí)物投影儀上演示一段剪紙的過程步驟。同時(shí)提醒學(xué)生注意:老師都運(yùn)用了哪些具體的方法?剪紙過程中要注意哪些事項(xiàng)?教師列出六項(xiàng)剪紙技巧,給學(xué)生詳細(xì)說明。

      A.先剪花紋內(nèi)邊,后剪花紋外邊;先剪細(xì)微的部分,后剪粗線處。這樣剪不會(huì)使花紋受到傷損。

      B.剪內(nèi)邊花紋時(shí),要先用剪刀尖在紙上鉆一個(gè)小孔,然后再沿著設(shè)計(jì)樣稿線來剪。用剪尖鉆小孔時(shí),不要靠近樣稿輪廓線,如果靠近了,一不小心就會(huì)剪壞輪廓線。

      C.剪花紋時(shí),剪刀要順著輪廓線來剪。這樣做,眼睛看起來方便,剪起來也很順當(dāng)。

      D.剪小圓點(diǎn)及復(fù)雜的部分時(shí),要多用剪尖來剪,要慢慢地一小點(diǎn)一小點(diǎn)地剪。剪長的直線時(shí),不要用剪尖來剪,應(yīng)該根據(jù)樣稿線條的長短,選擇用剪頭半部或全部來剪。

      E.每剪一處,如果發(fā)現(xiàn)剪紙的邊緣不光滑,就要隨時(shí)做必要的修正。等剪完整幅剪紙后再修改,那么就比較困難了。

      F.剪的過程當(dāng)中,要始終注意線條是否流暢,如果線條不夠流暢,這幅剪紙就不夠完美了。為了線條的美感,剪好后需要整體修整。

      3.剪紙練習(xí)

      練習(xí)一:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以上所學(xué)的技法,跟著教師運(yùn)用月牙形一起剪一幅魚形狀的剪紙。

      ①折(折好紙張)

      ②畫(畫魚的紋樣,畫半邊魚的外形)

      ③剪(左手靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)紙張,右手轉(zhuǎn)動(dòng)剪刀)

      很快魚的剪紙就剪好了。

      練習(xí)二:剪團(tuán)花。

      ①紙的折法不同,團(tuán)花會(huì)剪出不同的效果。(出示兩幅蝴蝶的剪紙)

      ②教師示范四角對折的折紙方法,同學(xué)們跟著老師一起學(xué)折。

      ③引導(dǎo)學(xué)生分別剪出沿著折紙的邊緣分別剪出曲線、折線、弧線,然后展開折紙,看看它們分別呈現(xiàn)什么圖案。

      4.教學(xué)總結(jié)

      引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)剪紙的基本技法(課件出示,學(xué)生齊讀)

      剪紙的基本技法總結(jié):

      A. 剪紙的主要工具:

      剪紙的主要工具有剪刀、刻刀、墊板、紙張、訂書機(jī)等。剪刀要選擇刀口細(xì)長、尖銳鋒利的剪刀。

      B. 剪紙的造型:

      剪紙作品要求造型簡潔、概括,抓住事物的特征加以夸張變形,使得剪紙形象更具裝飾性。

      C.剪紙的裝飾紋樣:

      常見的有鋸齒紋、月牙紋、柳葉紋、水滴紋、花瓣紋、云朵紋等。鋸齒紋和月牙紋是剪紙的重要裝飾紋樣,廣泛運(yùn)用在人物、動(dòng)物、花鳥、魚蟲和器皿剪紙上。云紋和水紋多在背景中出現(xiàn)?;ò昙y一般作為裝飾性的點(diǎn)綴出現(xiàn)。

      D.剪紙的色彩分類:

      剪紙分單色剪紙和彩色剪紙,常見的是單色剪紙,它是一種簡潔明快、樸素大方的表現(xiàn)式樣。彩色剪紙有分色剪紙、染色剪紙、套色剪紙、襯色剪紙等。

      E.剪紙的折疊方法:

      折疊剪紙是民間最常見的一種剪紙方法,操作簡便,省時(shí)省力,是剪紙入門的基本方法。折疊剪紙的方法有對折、三折、四折、五折等。民間的窗花和對稱剪紙都是用折疊的方法剪成的。

      5.欣賞剪紙作品、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。

      下面我們來欣賞一些具有民間特色的花紋剪紙。

      ①(出示花紋范圖)看,這些花紋像什么?

      ②這些美麗的花紋是怎么剪出來的呢?

      學(xué)生和老師一起分析,總結(jié)出它們裝飾的紋樣。

      引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)的剪紙技法,選擇自己喜歡的方式和表現(xiàn)題材,剪一幅以人物、動(dòng)物、花鳥、魚蟲、建筑為主題的剪紙作品。

      6.教師巡回指導(dǎo)。

      五、作品展評(píng)

      1.找?guī)追鶎哟尾煌矣写硇缘募艏堊髌焚N到黑板上展示。

      2.讓學(xué)生找出自己喜歡的作品,說說喜歡它的理由,說說這些作品有無改進(jìn)的地方。

      3.請學(xué)生談?wù)剬艏堖@種傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)。

      4.教師小結(jié):

      引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)剪紙的藝術(shù)特征(課件出示,學(xué)生齊讀):

      A.剪紙的表現(xiàn)方法多樣,題材廣泛,大多反映了人們對未來生活的期盼和和對幸福生活的追求。

      B.構(gòu)圖具有上下均衡、左右對稱的特點(diǎn),給人豐滿、勻稱的美感。

      C.剪紙要求刀工精細(xì)、色彩濃艷。

      D.剪紙作品富有鮮明的地方特色,有和諧、大方、樸素的鄉(xiāng)土氣息。

      E.剪紙?jiān)谌宋镌煨蜕现饪坍?,?wù)求傳神,生動(dòng)。

      F.剪紙常常采用象征吉祥喜慶的“連年有余”“歲歲平安”等圖案,給人以吉祥如意、幸福美滿感。

      G.一些剪紙作品還給人以活靈活現(xiàn)的立體感。

      引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)剪紙的藝術(shù)價(jià)值:

      剪紙擁有特殊的藝術(shù)魅力,在多種藝術(shù)并存的今天,仍然屹立于歷史文化長河之中,深受人們的喜愛,充分體現(xiàn)了其持久、永恒的藝術(shù)生命力。剪紙藝術(shù)體現(xiàn)的是華夏民族的心理、觀念、精神和行為,闡述了華夏民族追求平安、幸福、吉祥、如意的文化內(nèi)涵,表達(dá)了人們對未來生活的美好期盼。

      六、本課拓展

      欣賞徐州剪紙大師王桂英的剪紙作品,感受它的特殊魅力。

      教學(xué)反思與總結(jié)

      在整個(gè)教學(xué)過程中,應(yīng)讓學(xué)生盡可能地多了解傳統(tǒng)剪紙運(yùn)用的場合,了解民間使用剪紙的情況。要讓學(xué)生們形成這樣的認(rèn)識(shí):過年過節(jié)或是喜慶的日子,人們會(huì)剪出各種各樣象征著吉祥如意的剪紙,裝飾在門窗上,點(diǎn)綴在彩禮、壽宴上,以增加祥瑞的氣氛。在這些場合中,因?yàn)橛辛思艏埖难b飾和點(diǎn)綴,因此多了很多喜慶的氣氛。這正是剪紙這種傳統(tǒng)文化的魅力所在。

      在整個(gè)教學(xué)過程中,我重視學(xué)生的參與過程,創(chuàng)設(shè)了多個(gè)情境。在“猜——賞——認(rèn)——試——?jiǎng)?chuàng)”的過程中,引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)表自己的見解,鼓勵(lì)學(xué)生和學(xué)生之間充分交流。同時(shí),我給學(xué)生提供了大量的剪紙素材,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、思考、討論。學(xué)生在有效的組織和引導(dǎo)下,積極參與,自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位都得到了充分的體現(xiàn)。通過剪紙活動(dòng),孩子們的手變得更靈巧了,想象力更豐富了,很多學(xué)生也在有趣的剪紙活動(dòng)中體會(huì)到了成功的樂趣,體會(huì)到了傳統(tǒng)文化中的那份快樂,激發(fā)了他們了解傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情。

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