王泉云

摘 要：隨著多媒體技術的不斷進步，其應用領域也在不斷拓寬，而多媒體技術作為其中的一個重要分支，也正以驚人的速度改變著人們的學習方式。社會的不斷進步，幼兒的教育也越來越受到人們的重視，多媒體在教育領域的廣泛應用對教育的發(fā)展具有革命性的意義。本文主要論述多媒體技術在幼兒教育中的優(yōu)勢，從而更好地促進幼兒的教育。

關鍵詞：多媒體 幼兒 教學

中圖分類號：622 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）18-0-01

1 前言

隨著科學技術的飛速發(fā)展，多媒體技術已經(jīng)得到廣泛應用，并正在改變著我們傳統(tǒng)的學習和交流方式。在過去幾十年間，隨著我國經(jīng)濟和社會的高速發(fā)展，我國幼兒教育已得到長足進步，學校硬件設施的更加完善，都為多媒體技術走進幼兒教學課堂創(chuàng)造了條件。在信息高度發(fā)達的今天，傳統(tǒng)的授課模式已經(jīng)很難滿足幼兒的需求，多媒體教學方式正成為幼兒教學的主流手段。信息技術與幼兒教育整合的目的是為了實現(xiàn)教育效果的最優(yōu)化。信息技術只是手段和工具，而不應成為目的和結果，以實效為原則，只要能實現(xiàn)教學效果，就沒有必要追求技術的尖端性和復雜性。

多媒體教學具有教學內容豐富、表現(xiàn)形式多樣化等特點，能夠讓幼兒更加直觀地了解和學習課堂知識，激發(fā)幼兒的上課熱情，吸引學生上課時的注意力，能夠高質量地完成課堂教學。新的上課方式能夠激發(fā)學生的主觀能動性，以學生為教學主體，對幼兒教學起到積極作用。因此，積極推進幼兒多媒體教學，培養(yǎng)教師和學生應用多媒體進行交流對幼兒教學具有積極意義。

2 多媒體技術在幼兒教育中的優(yōu)勢

2.1 運用多媒體，促進幼兒的興趣培養(yǎng)

多媒體技術能夠將圖片、音頻以及其他內容很好地結合起來，將抽象的知識轉化為幼兒易于接受的視聽感受，營造出一個輕松愉悅的幼兒教學環(huán)境。良好的教學氛圍、輕松的上課方式、形象生動的上課內容使多媒體對于幼兒興趣的培養(yǎng)、知識的教授等方面具有其他傳統(tǒng)教學方式無法比擬的優(yōu)勢。就上課內容而言，多媒體技術能夠將抽象復雜的概念轉化為動態(tài)音頻、視頻、圖片等方式，使得幼兒能夠便于接受和理解。熟練的應用多媒體教學模式能夠更好地發(fā)揮幼兒教師的主觀能動性，為教學營造良好的氛圍，提高幼兒課堂興趣，高效完成教學任務。比如，在美術教學中，多媒體教學能夠讓他們充分感受到畫畫的樂趣，喜歡畫畫并且熱衷于畫畫。而鮮艷的色彩，動態(tài)感強的畫面往往能夠引起他們的關注和興趣。

2.2 應用多媒體，調動幼兒對于的未知探索的積極性

幼兒教學應當以幼兒為主體，通過多樣化的活動、輕松愉快的上課方式、富有興趣的上課內容來充分調動幼兒對于未知探索的積極性、建立良好的獨立思考的能力和主觀能動性，這些都對幼兒的健康成長具有深遠意義。因此，在活動類教學活動中，積極使用多媒體技術，能夠營造靈活多樣的活動情景，極好地拓寬教學思路以及幼兒的視野，從而調動幼兒的視覺、聽覺以及說話等各種感官，引導幼兒自主思考、學習和完善自己的知識，提升了課堂魅力，增加了幼兒興趣。同時，能夠有效集中幼兒精力、增加反應能力、激發(fā)幼兒創(chuàng)新能力。

2.3 多媒體改變了傳統(tǒng)的幼兒教學課堂模式

多媒體課件不僅起到了傳遞知識的作用，同時還改變了傳統(tǒng)幼兒教學的課堂模式。多媒體課件具有豐富多彩的表達方式、直觀的主體形象、輕松愉快的上課方式，這些都讓多媒體課件在幼兒教學當中越來越受到歡迎和重視。幼兒教學課件應當遵循幼兒心理和生理特點，更具幼兒獲知能力以及教學經(jīng)驗，結合幼兒個性及共性，選取一些耳熟能詳、簡單易懂又充滿意義的材料來制作課件。在課件制作過程中應當充分考慮不同智力水平幼兒的需求，采用不同授課方式和內容，盡量達到因材施教。

同時，很多教學內容都直接來源教材，而教材更新速度相對較慢，甚至還存在一部分老舊過時的內容，很難吸引幼兒的興趣。多媒體技術與幼兒教學相結合能夠最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，能夠方便快捷地獲取各種各樣的幼兒教學素材，極大地豐富了教學內容，滿足了不同智力和認知能力的幼兒對于課堂內容的要求。同時還可以通過網(wǎng)絡手段將家長引入到課堂之中來，增加課堂樂趣。

3 結語

隨著信息技術的發(fā)展，傳統(tǒng)的授課模式已經(jīng)很難滿足師生的要求，多媒體教學方式正成為幼兒教學的主流手段。多媒體技術能夠將圖片、音頻以及其他內容很好地結合起來，將抽象的知識轉化為幼兒易于接受的視聽感受，營造出一個輕松愉悅的幼兒教學環(huán)境，使得幼兒能夠便于接受和理解，更好地發(fā)揮幼兒教師的主觀能動性，提高幼兒課堂興趣，使教師高效完成教學任務。多樣化的活動、輕松越快的上課方式、富有興趣的上課內容能充分調動幼兒對于未知探索的積極性、建立良好的獨立思考能力和主觀能動性。多媒體與網(wǎng)絡技術的應用使得教學資源共享變得簡單，使幼兒與教師之間的交流共享變得簡單易行，使得很多最新知識以及材料能夠及時應用于幼兒教學，增加幼兒教學的靈活性和針對性。

（山東省壽光市實驗中學幼兒園，山東壽光 262700）

參考文獻：

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