高中語文學法指導

梁建國

客觀地說，語文作為具有人文性、工具性的基礎性學科，想要學好是不容易。它體系博大內(nèi)容浩繁，融思想、知識與藝術為一體，需逐步培訓良好的感知與接受能力，在考查時和課本的聯(lián)系相對少一點，經(jīng)常使學生感覺沒有“抓頭”。但作為中學階段的一般性學習，需要的是扎實的文字、語言功底，良好的閱讀習慣和順暢的口頭與書面表達能力，而達此目的，應該說是不太困難的，是有規(guī)律可循的。

1.熱忱和智慧。

高中語文在知識的廣度和探究的深度上遠遠超越了初中，要學好她必須付出極大的熱忱和智慧。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币雽W好語文，首先需要你去“愛”她并為之付出努力。有時，語文的確是一門讓人傷心的學科：努力學習者成績平平，看似不上心者成績亦不低，甚至三個月不上學，考試下來成績比每日刻苦學習者還高。對此，我們要有“不拋棄，不放棄”的精神，因為語文成績的提高有賴于語文素養(yǎng)的增強，是一個循序漸進，潛移默化的過程。語文學習內(nèi)容的豐富性，學習時間的長久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利。努力未必成績優(yōu)異，但是不努力一定不會勝出。

在我們的生活中，時時處處都在講究方法，認識思考、工作勞動、體育運動、生活起居也講究方法。學習是手腦并用，身心共濟的復雜的活動當然更要講究方法。法國生理學家貝爾納曾經(jīng)說過：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮?！惫湃艘舱f過這樣的話：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半?！甭?lián)合國科教文組織國際發(fā)展委員會編著的《學會生存》一書中指出：未來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學習的人。因此，我們從小就應該培養(yǎng)自己成為能運用學習方法，去主動地獲取需要的知識、會學、善學的人。而不要成為只會被動地接受知識的“死讀書”、“讀死書”的人。

2.物質(zhì)準備。

要學好語文，除了感情投資，還需要一定的經(jīng)濟投資，即“讀萬卷書，行萬里路”。

（1）工具書及古籍：《現(xiàn)代漢語詞典》《古漢語常用字字典》《語文基礎知識手冊》《古文觀止》等一些古典史籍。

（2）符合社會主流價值觀的期刊，古今中外的經(jīng)典名著。

（3）知識積累本，隨筆本等。

（4）路未必行萬里，但可以利用假期或休息時間，投身大自然、社會，豐富自己的閱歷，善于觀察生活，關注社會生活，加強社會責任感。

3.平衡好功利與素質(zhì)的關系，循序漸進。

高中語文是人文性與工具性的統(tǒng)一，素質(zhì)和知識，兩者不能偏廢。語文是其他學科的基礎，是學好其他學科必不可少的工具；語文也是一個人一生中離不開的工具，不管你將來從事什么工作，聽說讀寫的語文基本功都是不可缺少的，它將制約著你事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量；高考語文的分值是150分。以上幾點特別是高考所占分值使很多學生從功利目的出發(fā)學習語文，急于求成。要學好語文不能太功利，要重視基礎，腳踏實地，長期積累；要用心感受美好，體會母語的博大精深，陶冶你的情操。最終，水到渠成，語文素質(zhì)自然得到提升。

4.注重方法。

積累——領會——應用是語文學習最重要的方法，要多讀、多想、多寫，要持之以恒。

生活的外延有多廣，語文學習的范圍就有多廣。學好語文需要循序漸進，長期的積累，才能從量變達到質(zhì)變。由少年時代進入到青年時代，在學習上就應該有非常明確的學習調(diào)控意識，有非常明確的理性追求。在擴大自己的知識視野，增厚自己的學科儲備的時候，對于已有的和新攝入的內(nèi)容，都應該盡可能的進行整合梳理，包括新認識的字，新接觸的語詞，新領悟的精粹的語句，以及一些文學形象一些中外名篇。？

所謂領會即“悟”，“情感感悟”，讓學生通過閱讀、寫作、講述、隨筆等方式談學生自己的情感體會，強化對學生的情感教育。教師在學生感悟過程中起順水推舟的作用，對健康情感予以肯定和拔高，對模糊情感予以理清，對不良情感予以糾正。

古人說“不動筆墨不讀書”是很有道理的，特別是寫作能加強記憶、整理思維、提高認識。閱讀中可廣泛摘抄詞語、警句、俗語、名人名言、精采語段，還可提煉情節(jié)梗概、做作品評析、鑒賞、讀后有感等。真正的寫作不是被動地完成任務，而是主動地創(chuàng)作。貴在多練筆，常堅持，抒寫自己的生活感悟和情懷，在應用中語文素養(yǎng)自然得到提升。

5.大量的閱讀積累。

對于高中語文學習，幾乎可以這樣說：一個學生語文素養(yǎng)的高低與他閱讀積累的多少是成正比的。？

初中語文對課外閱讀量要求不高，對文學欣賞水平要求不高，閱讀理解以課本內(nèi)容為主，有時甚至直接就是學過的課文內(nèi)容，而高中永遠不會直接考察課本上的內(nèi)容。對于作文，初中講求的是文法語句章法，高中講求的是在前者基礎上的個性風格，文化底蘊，要一種厚積薄發(fā)。要求看問題有深度，有思想，有個性。最重要的差別就是課內(nèi)閱讀和課外延展的差別，接受程度和認知深度的差別，文學常識和文化底蘊及時代精神的差別。

閱讀是語文材料的主要來源，因此從小學高年級始，就應對一些名家名作進行有計劃的閱讀，不斷擴展知識面。高中生已具有較強的自學能力，要根據(jù)有關的閱讀書目制定自己的讀書計劃，時代上分古典和現(xiàn)代，體裁上分詩詞和散文。國別上分中國和外國，可就自己的喜好側重讀來。還要涉獵當今報刊雜志和精妙時文，關心時事新聞。需知學語文僅有課本是遠遠不夠的，要讀社會，悟人生。其實有更多的東西是無須講解的，多讀多看自能領悟，自能通神、自能提高。閱讀要和背誦結合起來，要廣泛積累語言素材，閱讀還要和寫作聯(lián)系起來。endprint