班級(jí)活動(dòng)：師生成長(zhǎng)的“重要平臺(tái)”

徐峰

班主任是成人世界派往兒童世界的“全權(quán)大使”。他們一個(gè)善良的微笑、一句真誠(chéng)的問(wèn)候、一句真心的祝福、一次平等的對(duì)話，都可以給學(xué)生留下難忘的印象，有的甚至讓學(xué)生銘記一生。一個(gè)有智慧的班主任，能善于運(yùn)用多種多樣的教育方式，給學(xué)生深刻的教育影響，以達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。其中，最為常見(jiàn)的育人方式就是開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。

班級(jí)活動(dòng)是聯(lián)系學(xué)生與班集體、學(xué)生與學(xué)生之間的橋梁，它能促進(jìn)班集體走向成熟，能增強(qiáng)集體的凝聚力，使學(xué)生感受到集體的力量。在班級(jí)整體受益的同時(shí)，學(xué)生個(gè)體也會(huì)相應(yīng)地受到不同程度的教育。這種教育所產(chǎn)生的功效，又會(huì)進(jìn)一步影響到整個(gè)班級(jí)，從而形成一種良性的循環(huán)。

越來(lái)越多的研究表明，學(xué)生的成長(zhǎng)面對(duì)著兩個(gè)世界：一個(gè)是知識(shí)的世界，另一個(gè)是生活的世界。“知識(shí)世界”能幫助學(xué)生獲得知識(shí)，開(kāi)啟智慧，擴(kuò)展思維；“生活世界”能培養(yǎng)學(xué)生的生活感受力，豐富個(gè)人的生活體驗(yàn)。只有當(dāng)一個(gè)人的“知識(shí)世界”與“生活世界”相互融合時(shí)，才能算是真正意義上的“完整的人”。而班級(jí)活動(dòng)恰恰是把“知識(shí)世界”與“生活世界”聯(lián)系起來(lái)的紐帶。

生命在于運(yùn)動(dòng)，德育在于活動(dòng)。積極實(shí)施班級(jí)活動(dòng)，是最有魅力的教育。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容更加多元，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，形式也更加活潑。同時(shí)，班級(jí)活動(dòng)也與學(xué)風(fēng)建設(shè)相輔相成。經(jīng)常組織活動(dòng)的班級(jí)，其凝聚力、向心力、責(zé)任感、榮譽(yù)感往往更強(qiáng)。班主任積極有效地開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，可以使學(xué)生真正把自己作為班級(jí)的一部分，傾注自己的心血，為集體發(fā)展奉獻(xiàn)力量，從而促進(jìn)優(yōu)良班集體的形成與發(fā)展。

對(duì)于班集體來(lái)說(shuō)，班級(jí)活動(dòng)是形成健康集體的助推器；而對(duì)于學(xué)生個(gè)體而言，它則是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)的重要組成部分。陶行知先生曾說(shuō)：“解放孩子的頭腦，讓他敢想；解放孩子的雙手，讓他敢做；解放孩子的嘴巴，讓他敢說(shuō)；解放孩子的時(shí)間，讓他去創(chuàng)造。”學(xué)生參加豐富多彩的活動(dòng)，不僅要看、要聽(tīng)、要想，而且要說(shuō)、要寫(xiě)、要做。社會(huì)調(diào)查、勞動(dòng)、參觀、訪問(wèn)、文藝、體育、科技活動(dòng)都要身體力行。從活動(dòng)的準(zhǔn)備到活動(dòng)的進(jìn)行，學(xué)生都可以得到一系列的學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)。班級(jí)活動(dòng)，不但可以充實(shí)學(xué)生的生活世界，還可以使學(xué)生與社會(huì)建立密切的聯(lián)系，使學(xué)生更多地體驗(yàn)到自己與他人、集體、社會(huì)的復(fù)雜關(guān)系，并在實(shí)踐活動(dòng)中履行所掌握的品德規(guī)范，豐富精神世界，從而走上健康發(fā)展的軌道。

在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，班級(jí)活動(dòng)對(duì)教師的發(fā)展也有潛移默化的影響。2006年教育部下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》，第一次明確指出班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要的專(zhuān)業(yè)性崗位，做班主任和授課一樣都是中小學(xué)教師的主業(yè)。不難看出，《意見(jiàn)》對(duì)班主任的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求更高。班主任應(yīng)當(dāng)成為具有專(zhuān)門(mén)的職業(yè)理論、職業(yè)道德、職業(yè)技能的教育專(zhuān)業(yè)工作者。班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，為班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了平臺(tái)。在活動(dòng)開(kāi)展中，班主任要思考活動(dòng)的內(nèi)容、形式，做到活動(dòng)形式要適合、服從于內(nèi)容，有什么樣的內(nèi)容，就要有什么樣的形式，避免班級(jí)活動(dòng)變成“為了活動(dòng)而活動(dòng)”的虛設(shè)，從而失去教育的作用。這就需要班主任不斷學(xué)習(xí)，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)新的班級(jí)活動(dòng)，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，點(diǎn)燃他們創(chuàng)造性思維的火花，達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維的目的，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。

在“素質(zhì)教育”和“新課程改革”的背景下，創(chuàng)新的班級(jí)活動(dòng)顯得尤為重要。班級(jí)活動(dòng)是一條動(dòng)態(tài)的軌跡，每一次班級(jí)活動(dòng)不僅是解決問(wèn)題的鑰匙，更是促進(jìn)師生成長(zhǎng)的平臺(tái)。班級(jí)活動(dòng)不僅要讓個(gè)人踏上臺(tái)階，讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，讓教師明白教育的真正內(nèi)涵與真諦，更要讓整個(gè)集體獲得成長(zhǎng)，讓這些活動(dòng)記錄下師生走過(guò)的每一瞬間。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）