梁志才

摘 要：從目前高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程開(kāi)展的現(xiàn)狀來(lái)看，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展過(guò)程中仍舊存在著很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在是多方面因素共同導(dǎo)致的，而這些問(wèn)題的有效解決也將更好的促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，更好的加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)化技能培訓(xùn)。在這種情況下，對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題及相關(guān)對(duì)策進(jìn)行研究和分析具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)；問(wèn)題；對(duì)策；研究

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題分析

（一）培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)需求不符。從專業(yè)的基本要求和基本的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的設(shè)置與發(fā)展旨在培養(yǎng)出更多擁有專業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)和基本知識(shí)，且具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，而只有理論聯(lián)系實(shí)際才是該專業(yè)的發(fā)展方向。目前開(kāi)展計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的高校有很多，但從這些高校專業(yè)的開(kāi)展現(xiàn)狀來(lái)看，很多都存在培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)需求不符的問(wèn)題，也就是說(shuō)，只注重學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，卻沒(méi)有充分的發(fā)揮學(xué)生的自主性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和技能素養(yǎng)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的很多東西都不能得到實(shí)踐分析，使得教學(xué)效果低下。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)的制定比較寬泛。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)十分寬泛，導(dǎo)致專業(yè)的定位十分不明確。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)標(biāo)應(yīng)該是以提高學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)硬件、軟件理論和應(yīng)用，能夠在企業(yè)。單位等從事計(jì)算機(jī)技術(shù)研究和應(yīng)用，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和管理維護(hù)計(jì)算機(jī)等為培養(yǎng)目標(biāo)的。但是，目前學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)于廣泛，學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力沒(méi)有受到重視。

（三）沒(méi)本專業(yè)專業(yè)特色突出不明顯。高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)采用的教學(xué)計(jì)劃基本是一樣的，并沒(méi)有從學(xué)校的發(fā)展出發(fā)，很多學(xué)校照搬一些名校的教學(xué)計(jì)劃和大綱，使得學(xué)校自身的特色無(wú)法凸顯出現(xiàn)來(lái)。學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生和其他專業(yè)學(xué)生相比并沒(méi)有突出的特色。無(wú)論是專業(yè)學(xué)生還是非專業(yè)的學(xué)生他們所接受的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)也基本一樣。因而使得計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生沒(méi)有突出的特色，嚴(yán)重阻礙了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。

二、進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展水平

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)除了要具備較高的理論知識(shí)和科學(xué)文化知識(shí)水平以外，還應(yīng)該具備必要的實(shí)踐動(dòng)手能力和專業(yè)技能，這也是符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本要求的，同時(shí)也是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的一種重要表現(xiàn)。具體地說(shuō)，一是要完善當(dāng)前的課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)，對(duì)于一些實(shí)踐性較強(qiáng)的科目和課程，要設(shè)置專門(mén)的技能水平的考核標(biāo)準(zhǔn)，增加學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)，使學(xué)生更好的感受理論的實(shí)用價(jià)值；二是要進(jìn)一步提高專業(yè)的投入，努力為學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)踐環(huán)境和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，增加學(xué)生的自主性，從而也可以很好的鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新研究能力；三是要注重學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，充分發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計(jì)的真實(shí)作用。

（二）改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)方法。在當(dāng)前的高校教育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)手段的多樣化一直都是目前教學(xué)方法方式改革的重要方向，對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)，改進(jìn)當(dāng)前課程的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段已經(jīng)成為了當(dāng)務(wù)之急。在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持方法聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步提升教學(xué)課堂的效果。同時(shí)還可以開(kāi)展CAI教學(xué)，以求用最合理的教學(xué)管理方式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，而達(dá)到最佳的教學(xué)效果，更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)課程改革，合理選擇選修課程。從計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的基本特點(diǎn)和其專業(yè)特色來(lái)看，其課程的設(shè)置和其專業(yè)的發(fā)展方向有著直接的聯(lián)系，而一些針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)踐水平低的課程內(nèi)容不僅不會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到作用，同時(shí)也會(huì)降低學(xué)習(xí)效率，影響教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果，不利于專業(yè)發(fā)展。因此要進(jìn)一步完善課程體系，合理確定主干課程及其教材，這對(duì)于專業(yè)的發(fā)展是非常重要和關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。與此同時(shí)，還應(yīng)該根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)效果確定一定的選修課程，這樣可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)相應(yīng)計(jì)算機(jī)課程的同時(shí)還可以獲取更多的知識(shí)源，拓展學(xué)生的知識(shí)面，通過(guò)專業(yè)課和選修課的合理設(shè)置來(lái)進(jìn)一步提高專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，更好促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：新時(shí)期、新形勢(shì)下的計(jì)算機(jī)科學(xué)更是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，因此這種形勢(shì)下的高校更應(yīng)該重視計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題，在正確認(rèn)識(shí)其發(fā)展存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)的形式，合理設(shè)置課程課時(shí)，進(jìn)而更好的解決這些問(wèn)題，努力促進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的全面進(jìn)步與發(fā)展。在這種情況下，無(wú)論是高校還是社會(huì)都應(yīng)該重視計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，并根據(jù)院校的實(shí)際情況制定一系列能夠切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的對(duì)策措施，只有這樣才可以更好的提高高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)該專業(yè)的又好又快發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐靈龍，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題研究，計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2014/05