少年兒童是祖國(guó)的未來，家庭的希望，未來社會(huì)的建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者。為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)公共安全教育，培養(yǎng)中小學(xué)生的公共安全意識(shí)，提高中小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力，《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《國(guó)家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》及《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》、國(guó)家教委基礎(chǔ)教育司的《國(guó)家中小學(xué)自我防范安全常識(shí)》都有具體的要求。純凈少年兒童的生活環(huán)境，提高少年兒童的安全自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)少年兒童的自我安全保護(hù)能力是全社會(huì)的責(zé)任，更是學(xué)校的主要教育教學(xué)任務(wù)。

“堅(jiān)持以人為本，把中小學(xué)公共安全教育貫穿于學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，使廣大中小學(xué)生牢固樹立‘珍愛生命，安全第一，遵紀(jì)守法，和諧共處的意識(shí)，具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力?！笔墙逃恐贫ǖ摹吨行W(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)思想。小學(xué)生安全自護(hù)能力培養(yǎng)不僅要有告誡與禁令，更要有學(xué)生對(duì)生命狀態(tài)的積極關(guān)注和對(duì)生命價(jià)值的深刻認(rèn)識(shí)；不僅要強(qiáng)調(diào)成人對(duì)青少年被動(dòng)保護(hù)狀態(tài)，更要有對(duì)學(xué)生生命個(gè)體抵抗生存壓力、戰(zhàn)勝困難和冒險(xiǎn)的主動(dòng)性引導(dǎo)教育；不僅要有有效的教育內(nèi)容、途徑和方法，更要將青少年生存、安全教育提高到人文素質(zhì)、人文精神的培養(yǎng)層面上來認(rèn)識(shí)；小學(xué)生安全自護(hù)能力的養(yǎng)成不僅是對(duì)自己生命和家庭負(fù)責(zé)，更是生命教育、公眾教育和世紀(jì)教育?；诎踩逃募彝ソ逃?、社會(huì)教育研究。安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的互相聯(lián)動(dòng)。

一、營(yíng)造學(xué)生了解安全常識(shí)的校園良好氛圍

（一）營(yíng)造符合學(xué)生安全教育要求的物質(zhì)環(huán)境

發(fā)揮環(huán)境育人功能，在校園文化中滲透安全教育。在樓道、墻壁、櫥窗、電子屏等地方布置安全教育的主題內(nèi)容，多角度、多方位建設(shè)有安全特色的校園文化，使校園時(shí)時(shí)處處滲透安全教育，使學(xué)生在潛移默化中提高安全意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的安全知識(shí)和生存技能，認(rèn)識(shí)、感悟安全的意義和價(jià)值。

（二）營(yíng)造符合學(xué)生安全教育要求的人文環(huán)境

邀請(qǐng)交警、法制校長(zhǎng)、關(guān)工委同志到學(xué)校作各種安全教育報(bào)告，從大量事實(shí)中汲取教訓(xùn)。

（三）營(yíng)造符合學(xué)生安全教育要求的宣傳環(huán)境

在校園中展出交通、疾病、禁毒、法律展板，以血的教訓(xùn)和代價(jià)向?qū)W生發(fā)出警示。

（四）營(yíng)造符合學(xué)生安全教育要求的班級(jí)環(huán)境

在班主任教師的指導(dǎo)與帶領(lǐng)下，制定班級(jí)公約。每班“安全島”主要宣傳安全方面的小知識(shí)、小常識(shí)，對(duì)學(xué)生的具體操作很有幫助，是學(xué)生最愛閱讀的內(nèi)容。

（五）營(yíng)造符合學(xué)生安全教育要求的立體環(huán)境

利用廣播、電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)探索寓教于樂、寓教于豐富多彩活動(dòng)的教學(xué)組織形式。

（六）營(yíng)造符合學(xué)生安全教育要求的校園周邊環(huán)境

校園周邊安全警示設(shè)置。在校門口附近道路兩側(cè)路牙石上噴繪“學(xué)生出入禁止停車”，放學(xué)時(shí)段設(shè)置路障，張貼安全警示標(biāo)語，設(shè)置減速帶和道路標(biāo)志。清除校園周邊網(wǎng)吧及其他娛樂設(shè)施，消除潛在安全隱患。

二、多措并舉拓展、深化安全自護(hù)能力培養(yǎng)的新渠道

（一）堅(jiān)持專門課程與在其他學(xué)科教學(xué)中的滲透相結(jié)合

學(xué)校以興趣課的形式，每班每月開設(shè)一節(jié)安全教育課。各學(xué)科教師結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行安全教育滲透。在體育課中，對(duì)于自我保護(hù)的教育尤為突出，特別是骨折、皮膚內(nèi)出血、抽筋等現(xiàn)象的應(yīng)急措施，胸悶、低血糖等常見病的應(yīng)急處理等。語文課中，結(jié)合課文，教授安全知識(shí)，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。在數(shù)學(xué)課中，很多的主題圖是以道路為主要場(chǎng)景的，教師就結(jié)合實(shí)際進(jìn)行交通安全教育。思想品德課、英語課都充分挖掘其蘊(yùn)藏的安全知識(shí)，開展相應(yīng)的教授。

（二）課堂安全知識(shí)教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

在課堂安全知識(shí)教育的同時(shí)結(jié)合活動(dòng)使其達(dá)到更好的教育效果，如“繪一繪交通標(biāo)志、講一講交通故事”“做一做小交警韻律操”的繪畫比賽、韻律操比賽和講故事比賽；又如“假日小主人”活動(dòng)，節(jié)假日要求每位學(xué)生在家長(zhǎng)的教導(dǎo)下學(xué)做一種家務(wù)，主要與電、水有關(guān)（學(xué)燒一樣菜，正確地使用電熱水壺、如何進(jìn)行行之有效的撲滅油鍋的火等）。通過實(shí)踐活動(dòng)，不但可以幫助學(xué)生鞏固從書本上學(xué)到的知識(shí)，更能真正提高學(xué)生自我保護(hù)的能力，體現(xiàn)素質(zhì)教育的新要求。

（三）安全知識(shí)教育與強(qiáng)化管理、培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合

我校地處交通要道，四周小區(qū)林立、商鋪連片、車輛眾多，又沒有交通指示燈，給學(xué)生的上學(xué)、放學(xué)帶來很大的交通隱患。學(xué)校與家長(zhǎng)簽訂《安全協(xié)議書》約定學(xué)生上下學(xué)時(shí)間，保證學(xué)生不在商店、馬路、小區(qū)周邊逗留。教師護(hù)送路隊(duì)常抓不懈，強(qiáng)化了學(xué)校的安全管理制度，培養(yǎng)了學(xué)生安全出行的習(xí)慣。

（四）安全知識(shí)宣傳與模擬情景游戲相結(jié)合

通過張貼宣傳圖片，進(jìn)社區(qū)發(fā)放倡議書和教育傳單，并對(duì)過往的老人和小朋友進(jìn)行講解等，使學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)安全教育知識(shí)的理解。并根據(jù)安全知識(shí)開展溺水自救互救、家庭用電、滅火方法、路遇打劫、避免毆斗、乘車行為、交通行為”為主情景模擬游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到他們給人類帶來的好處以及危害，根據(jù)模擬演示，大部分學(xué)生能簡(jiǎn)單地處理突發(fā)事件。

（五）安全知識(shí)競(jìng)賽與安全隱患大盤查活動(dòng)相結(jié)合

舉行應(yīng)知應(yīng)會(huì)的安全知識(shí)競(jìng)賽，如火警119、急救中心120、道路交通事故報(bào)警122、匪警110，交通信號(hào)燈的含義，飲食衛(wèi)生知識(shí)競(jìng)賽。并根據(jù)安全知識(shí)開展學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的“安全隱患大盤查”活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)搜索到了很多隱患：社區(qū)宣傳櫥窗下有釘子頭；個(gè)別家長(zhǎng)外出從不關(guān)管道煤氣的總閥；安全通道被占用等；校園雕塑頭像松動(dòng)被發(fā)現(xiàn)；校園滑梯螺絲松動(dòng)被發(fā)現(xiàn)；有小區(qū)墻面裂縫被發(fā)現(xiàn)；有學(xué)生攀爬校外墻體被舉報(bào)；校門口商店存在引誘學(xué)生賭博性質(zhì)的游戲活動(dòng)。及時(shí)清理了這些隱患，凈化了學(xué)生生長(zhǎng)環(huán)境。

（六）安全知識(shí)講座與自然災(zāi)害預(yù)防演練活動(dòng)相結(jié)合

根據(jù)季節(jié)的不同，在自然災(zāi)害發(fā)生較平凡的地方進(jìn)行集中疏散演練活動(dòng)。如地震疏散演練、火災(zāi)疏散演練、常見疾病處理演練。做到學(xué)生應(yīng)對(duì)得法，心中有數(shù)，遇事不慌不亂。

（七）學(xué)校教育與家庭社會(huì)教育相結(jié)合

育人者先受教育，學(xué)校通過請(qǐng)來交警支隊(duì)和消防支隊(duì)的教官為家長(zhǎng)上課，組織家長(zhǎng)參加經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、家庭安全知識(shí)競(jìng)賽、“生活折射”小品表演、家長(zhǎng)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生安全自護(hù)》讀本等等，使學(xué)生和家長(zhǎng)在活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育的力度。

署假是學(xué)生溺水事故的高發(fā)期。我們下發(fā)《假期安全告家長(zhǎng)書》，進(jìn)行“小手拉大手”活動(dòng)，家長(zhǎng)和學(xué)生共同溫習(xí)安全知識(shí)，并在具體活動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題，如外出、游泳、在家、用電器、吃生冷食物、常見疾病等。在小區(qū)進(jìn)行宣傳，這一行動(dòng)讓學(xué)生深深地體會(huì)到了社會(huì)責(zé)任感和使命感，體會(huì)到愛大家更光榮。通過多種形式的安全教育，全校學(xué)生的安全意識(shí)有了明顯的改觀。

作者簡(jiǎn)介：

王愛玲，女，大學(xué)本科，小學(xué)高級(jí)教師。從教26年的教學(xué)工作中，主要從事小學(xué)基礎(chǔ)教育，致力于小學(xué)德育、教學(xué)管理和小學(xué)校本課程的實(shí)踐和研究，有多篇論文發(fā)表，主持研究的多項(xiàng)課題獲獎(jiǎng)。

（責(zé)編 田彩霞）endprint