董淑雯

[內(nèi)容摘要]任何事物都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)也一樣。本文從網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生帶來(lái)的利與弊兩方面來(lái)論述，引導(dǎo)中學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)；上網(wǎng)；中學(xué)生

現(xiàn)代社會(huì)，科技突飛猛進(jìn)，世界e時(shí)代潮流洶涌，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日新月異，早已“飛入尋常百姓家”。隨著家庭電腦的日益普及和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)大眾化，青少年學(xué)生已成為互聯(lián)網(wǎng)用戶的主力軍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)各類網(wǎng)站已有15000多個(gè)，網(wǎng)民早已突破5億，其中，學(xué)生占上網(wǎng)總?cè)藬?shù)的20%。可是現(xiàn)在我們的輿論把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成洪水猛獸，各個(gè)地方都出現(xiàn)了禁止學(xué)生上網(wǎng)的呼聲。

如今，中學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)是普遍的事了，是不是網(wǎng)民也已成為中學(xué)生是否現(xiàn)代的重要標(biāo)志。

一、如何正確看待網(wǎng)絡(luò)

唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都存在著既對(duì)立又統(tǒng)一的一面，我們要如實(shí)地反映事物的本來(lái)面目，就必須堅(jiān)持一分為二的矛盾分析方法。這就告訴我們，對(duì)待中學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題要一分為二，全面分析，肯定網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生帶來(lái)的幫助。

1.大部分上網(wǎng)的學(xué)生認(rèn)為，上網(wǎng)改變了他們的學(xué)習(xí)方式，增加了他們的信息容量，開闊了他們的視野。

2.網(wǎng)絡(luò)改變了中學(xué)生的交往方式，他們可以在網(wǎng)絡(luò)上體會(huì)到平等的社會(huì)地位，從而盡情地展現(xiàn)自我，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。網(wǎng)友不論老與少，不論職業(yè)，只要認(rèn)為興趣相投就可以盡吐心聲。這對(duì)渴求朋友、渴求友誼、渴求傾訴的學(xué)生是一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)。他們可以在網(wǎng)絡(luò)中愉快地暢談，得到心靈上的放松和解脫。

3.中學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸多元化的世界，接觸到開放意識(shí)、效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、平等意識(shí)和全球一體化意識(shí)。

4.網(wǎng)絡(luò)具有高度的開放性和跨地域性，任何一個(gè)人都可以在網(wǎng)上查找到他想要的信息。這大大方便了中學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，就出現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育，我們可以在網(wǎng)上學(xué)到更多的知識(shí)，感受遨游學(xué)海的樂(lè)趣。隨著信息技術(shù)時(shí)代的來(lái)臨，中學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的主人，更需要盡快掌握信息技術(shù)，占據(jù)有利地位。

5.學(xué)生自控能力差，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)不深，不能正確的對(duì)待社會(huì)上的不良現(xiàn)象。對(duì)不健康的東西容易上癮，從而影響自己的情緒，并且?guī)У浆F(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。

6.上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生的身體健康造成影響，我國(guó)的中學(xué)生近視率已有逐年上升的趨勢(shì)。上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)金錢也變成了他們的實(shí)際問(wèn)題，有些學(xué)生因此學(xué)會(huì)了偷盜。

二、中學(xué)生上網(wǎng)狀況分析

據(jù)觀察，目前中學(xué)生上網(wǎng)的目的有三種：一是上網(wǎng)聊天。大部分學(xué)生都有自己的QQ號(hào)碼，喜歡結(jié)識(shí)各種各樣的網(wǎng)友。二是玩網(wǎng)絡(luò)游戲。游戲?qū)θ说闹橇σ约胺磻?yīng)能力的培養(yǎng)有益，但是如今游戲的逼真與刺激，非常容易讓人沉迷而欲罷不能，以至影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，三是看新聞獲取最新消息。這是最積極的表現(xiàn)，學(xué)生能夠比較好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，為自身服務(wù)。

學(xué)生當(dāng)中在網(wǎng)上進(jìn)行聊天、游戲的人比較多，但在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料，進(jìn)行網(wǎng)上寫作的學(xué)生也大有人在，但這些積極的學(xué)生遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象的那么多。很多學(xué)生沒(méi)有很好地、充分地利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力、開闊視野，這說(shuō)明正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)是目前信息技術(shù)課教師的重要任務(wù)。

三、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)

因不當(dāng)上網(wǎng)而引發(fā)的問(wèn)題日漸突出，發(fā)人深思。那些希望得到同學(xué)和老師重視但又十分孤獨(dú)的學(xué)生，生活、學(xué)習(xí)遭遇挫折的學(xué)生，家庭不和睦的學(xué)生，沒(méi)有特長(zhǎng)、成績(jī)不突出的學(xué)生，心情壓抑的學(xué)生，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中不太容易成功而對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生心理上的依賴感，喪失了現(xiàn)實(shí)感，混淆虛擬世界和現(xiàn)實(shí)，以至上網(wǎng)成癮。我們說(shuō)過(guò)，任何事物都有它的兩面性，既有利也有弊。我們不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來(lái)了一些弊端而阻止學(xué)生上網(wǎng)，因噎廢食。只要中學(xué)生提高自身的素質(zhì)，自覺(jué)抵制不健康的思想意識(shí)，進(jìn)一步挖掘網(wǎng)絡(luò)的新用途， 合理運(yùn)用，把握尺度，網(wǎng)絡(luò)會(huì)更好地為中學(xué)生服務(wù)。

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生容易引發(fā)的問(wèn)題，教育工作者可從以下方面對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)：

1.讓學(xué)生明確上網(wǎng)的目的，做好學(xué)生的上網(wǎng)心理疏導(dǎo)工作。

2.合理安排上網(wǎng)時(shí)間，可在周末休息的時(shí)間，完成學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后。

3.虛心接受父母和老師的監(jiān)督，在父母同意的情況下上網(wǎng)。

4.給學(xué)生提供一些健康網(wǎng)站，加快教育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。

5.學(xué)校的機(jī)房可以安裝一些好的軟件，防止學(xué)生登陸一些不健康的網(wǎng)站。

6.加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，嚴(yán)格遵守青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。

7.加大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的力度，提高學(xué)生的選擇能力和免疫力。

8.加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控與管理。

在當(dāng)今的信息時(shí)代，中學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)鑒別，避開信息的“泛濫”，有選擇地訪問(wèn)，有目的地瀏覽，有理智地面對(duì)干擾和誘惑。培養(yǎng)中學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，需要社會(huì)、家庭和學(xué)校幾個(gè)方面共同努力，更需要中學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自身的鑒別能力。

（責(zé)任編輯 史玉英）