徐萍

摘 要： 英文原著閱讀是學習英語的重要途徑。本文從五個方面論述了閱讀英文原著對英語學習的重要意義，這五個方面分別是：提高學習興趣、擴大詞匯量、了解文化差異、提高寫作能力和促進語言習得。

關(guān)鍵詞： 英文原著閱讀 英語學習 作用

引言

英國作家斯蒂爾曾說：“Reading is to the mind what exercise is to the body.”（讀書之于心靈，猶如鍛煉之于身體。）英美文學是世界文化的重要組成部分。不朽的英美經(jīng)典名著凝聚了英美作者思想藝術(shù)的精華，是人類文明的結(jié)晶，是人類最美好的精神財富之一。閱讀英文原著可以有效地幫助讀者了解西方文化，提高英語語言能力，同時也是提高讀者文學素養(yǎng)、陶冶高尚情操和審美情趣的重要途徑。大量實踐證明，閱讀英文原著對英語學習有很大的促進作用。要真正提高外語水平，閱讀原版小說是必經(jīng)之路。

1.提高學習興趣

心理學告訴我們：興趣是學生學習最初的原動力。當學生對所閱讀的文章感興趣時，就能充分發(fā)揮他們的主觀能動性，調(diào)動一切積極的因素投入到閱讀中。英美文學中有許多作品深受中國讀者的喜愛，從《小婦人》到《簡·愛》（女性比較喜歡），從《哈里波特》到《福爾摩斯》（男性比較喜愛），以及《讀者文摘》和《動物農(nóng)莊》（男性、女性都喜歡）等，作品中生動的情節(jié)、鮮活的語言，很輕松地把讀者帶到文學的世界里，使其沉浸在英文語境中。

2.擴大詞匯量

多看英文小說，不僅能熟悉常用詞匯，而且能學到活的新鮮的地道的詞語。遇到不會的單詞，可以先不管它，在閱讀完整篇文章后再看能否猜出來這些生詞的含義。如果還是不能，可以對照它的漢語翻譯，或者翻看字典查找它的釋義，這樣就會積累很多的單詞。這樣的一些課外讀物上面的文章內(nèi)容都很新穎，多關(guān)于當前社會上的一些新聞事件或科技發(fā)展，就能在某種程度上擴大詞匯量。詞匯量大，就像是工具箱里有了更多的工具，與此同時，還能更準確地表達自己。在工作和社交中，表達精確、談吐智慧能給我們大大加分。

3.了解文化差異

語言是文化的載體。要學好英語，必須了解一些西方文化。由于漢語和英語結(jié)構(gòu)的不同，以及文化的差異，導(dǎo)致學生在學習英語的過程中出現(xiàn)了大量“負遷移”，也就是人們常說的中國英語。中國學生在英語語用方面存在很大的缺陷，主要原因是他們接觸不到真實的英語語用環(huán)境，只能通過做題提高自己的英語能力，最明顯的是他們只能完成或記住已做過的習題，而不能靈活自如地運用英語。閱讀英文原著恰好給他們提供了一個真實的、原汁原味的語言材料和運用環(huán)境。只有學習者接觸的語言材料是“可理解的，真實的”，才能對第二語言的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。通過閱讀，學生自覺或不自覺地接觸、了解中西文化的差異，從而更好地使用英語。

4.提高寫作能力

英文原著閱讀賦予學生寫作時豐富的思想內(nèi)容和感性材料，它不僅是原汁原味的語言示范材料，而且提供了優(yōu)秀的人文教育素材。它賦予學生創(chuàng)作的靈感和激情，捕捉獨特的觀點和新穎立意，感悟不同的人生，從而促進學生的寫作思想，使其內(nèi)容飽滿，不僅有素材可寫、有素材能寫，而且寫得出來、寫得通順、寫得精彩。一般認為，閱讀能力較強的人寫作能力也較強；閱讀能力較強的人寫出來的文章在技法上更成熟。“讀書破萬卷，下筆如有神”。通過多種題材、體裁原著的閱讀，不僅能增強學生的文化背景知識和能力，而且能培養(yǎng)學生仔細觀察語言、分析判斷、邏輯思維等能力。通過閱讀，可以培養(yǎng)學生建構(gòu)篇章的能力。閱讀與寫作相輔相成，融為一體，能把語言知識的學習和寫作能力的訓(xùn)練有機結(jié)合起來，達到“以讀促寫”的目的。

5.促進語言習得

美國應(yīng)用語言學家Krashen認為，第二語言的習得是通過理解信息，或接受“可理解的輸入”而發(fā)生的，第二語言教學最好并且唯一的方法是提供可理解的輸入。決定英語學習習得的關(guān)鍵是接觸大量可理解的、有意義的且相關(guān)的目的語，只有當學習者接觸到略高于自己現(xiàn)有語言水平的“可理解的輸入材料”時，習得才有可能，才能強化對知識正確的掌握，形成良好的語感。閱讀英文原著能給學生帶來多方面的信息刺激，豐富和激發(fā)學生頭腦中的內(nèi)容，對學生學習發(fā)展具有獨到的價值。學習者通過閱讀優(yōu)秀小說，容易進入欣賞的角色，一旦進入欣賞的角色，就自然進入學習的角色。學習者的這個心理過程更接近“習得”的心理過程，即調(diào)動人腦中的語言學習能力，像兒童習得母語那樣，在交際過程中理解話語意思，無意識地學會使用語言，這是所有學習者追求的最高境界。這樣學到的語言，自然就會使用，而且會活用，不僅記得牢，而且用得好。所以，文學語言與其說是“學習”到的，不如說是“習得”的。

結(jié)語

在傳統(tǒng)英語閱讀教學中，教材是提高閱讀能力的重要載體，但是隨著時代的發(fā)展，這種方式已經(jīng)遠遠不能滿足教學的需要。因此，開發(fā)更多的教學資源對于英語教學是十分重要的。在眾多的資源里面，英文原著有很強的吸引力。從上述描述不難發(fā)現(xiàn)英文原著對英語學習的巨大作用，通過適當選擇，英文原著可以當成輔助英語閱讀教學的重要工具，以更好地促進英語教學的發(fā)展。

參考文獻：

[1]黃艷萍.大量閱讀英文原著是提高高職生英語交際能力的重要手段[J].高教論壇，2009（07）.

[2]王艷玲.論提高英語學習的有效途徑[J].安徽職業(yè)技術(shù)學院學報，2009（04）.

[3]楊曉青.用美好的情感叩開大學生的心靈之門——淺談如何把引導(dǎo)大學生閱讀經(jīng)典英文原著融入到教學中[J].科技信息，2011（18）.endprint