美國“好教師”，好在哪？

應(yīng)琛+冷麟彥

從500多萬美國教師中脫穎而出的美國“好教師”究竟什么樣？日前，“美國2012年度國家教師”麗貝卡攜手三位往屆的“美國州年度教師”來到上海，與從全國趕來的千余名中國教師一起討論好老師的成功法寶。中美教育理念的交鋒，掀起了一陣陣思想風(fēng)暴。

“老師對于學(xué)生來說，是他的光芒，他的英雄，他會一直將你放在腦海里最深的地方。”麗貝卡·米沃基老師這樣描述教師對學(xué)生的影響。這位來自美國的年輕女教師，氣質(zhì)優(yōu)雅，談吐非凡，曾榮獲“美國2012年度國家教師”的稱號。

美國國家年度教師獎從1952年創(chuàng)立至今，已經(jīng)形成成熟的篩選過程：50個州、500多萬教師、歷時4個月、15個教育組織共同評選，經(jīng)過星探暗訪、自我推薦、綜合面試等等一系列環(huán)節(jié)，才會有一位教師能脫穎而出，贏得“國家年度教師”的桂冠，并在白宮接受時任總統(tǒng)的頒獎。

“年度國家教師”評選有些像選“美國小姐”，獲獎之后，獲獎教師將成為教師的代言人，走向世界各地，把前衛(wèi)的教育理念廣泛散播。值得強調(diào)的是，獲得該榮譽的老師必須承諾終身從教，且不能擔(dān)任校長、局長等官職。

觀察你的學(xué)生

“我多年前有個學(xué)生叫喬什，他來自非常偏遠貧窮的地方，家庭環(huán)境也非常糟糕，還參加幫派活動。他的叔叔把他送到我們學(xué)校，是希望拯救他?！敝炖颉だ敗げx耳，美國羅德島州2012年度教師，活動當(dāng)天，朱莉跟在場的老師分享了多年以前的一段經(jīng)歷。當(dāng)時的喬什曾被診斷為：有讀寫能力，有閱讀能力，但“讀寫能力比同齡人整整低了五個年級”。

有一天，在一節(jié)寫作課上，喬什編寫了一個關(guān)于兒童英雄的故事，極富想象力的情節(jié)引起了朱莉的興趣，也得到了全班同學(xué)的稱贊。課后，朱莉鼓勵他把故事完善并出版。

“如果這事發(fā)生在好萊塢的銀幕上，他應(yīng)該是獲得了大獎。但在現(xiàn)實中他沒有得到任何的獎項，也沒有出版商回應(yīng)他?！敝炖蛘f，但成功的一點是，喬什開始意識到學(xué)習(xí)的重要性，他開始用功學(xué)習(xí)了。

朱莉告訴《新民周刊》記者，與考試成績這種“總結(jié)性評估”相比，她更倡導(dǎo)“形成性評估”?！懊總€孩子的個性多元，背景各異，冷冰冰的考卷并不能完全反映出他們的興趣點和責(zé)任感。若等到期末考試時才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，再改變就已經(jīng)太晚了；而形成性評估是一種活的、不斷演變的東西，是教師不斷地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，不斷地幫他們做改變的過程，這就是形成性評估優(yōu)越的地方?！?/p>

朱莉回憶道，喬什在之后逐漸展現(xiàn)出了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。目前，喬什白天是一個理發(fā)師，晚上參加社區(qū)大學(xué)繼續(xù)學(xué)業(yè)。多年后，喬什作為校友代表回到學(xué)校，站上講臺，他感慨道：“你們一定要聽朱莉老師的話，正是因為她，我才放下了手里的槍，拿起了課本?！?/p>

朱莉幾乎每天工作12小時以上，她把自己的大部分私人時間都貢獻到了對學(xué)生的關(guān)注上。在她看來，每一個老師都應(yīng)該仔細(xì)觀察學(xué)生，而不是妄加猜測。

“你還要記筆記，這樣可以避免妄下論斷。另外，老師也一定要跟學(xué)生討論和交流，可以是一些口頭的調(diào)研報告，也可以是面談。比如一個學(xué)生在閱讀上有障礙的話，我會問他：到底是什么樣的東西讓你想要放棄閱讀。這也是形成性評估的策略——學(xué)生的自我評價?！敝炖驈娬{(diào)。

在聽過朱莉的分享之后，上海市普陀區(qū)教育局副局長、歷史特級教師周飛也為現(xiàn)場的老師講述了一個關(guān)于自己學(xué)生的小故事：不久前，他在與家人共進晚餐時意外地發(fā)現(xiàn)，電視上那個口若懸河說著相聲的年輕人是自己曾經(jīng)的一位學(xué)生?；叵肓季?，他卻怎么也想不起來當(dāng)時那個孩子在語言藝術(shù)上有天賦。

“我后來反思是不是自己對于學(xué)生們的關(guān)注太過淺顯，忽略了他們在分?jǐn)?shù)背后的那個斑斕世界。”周飛略顯遺憾。

鋪天蓋地的考卷、鮮紅醒目的鉤叉、一目了然的分?jǐn)?shù)，“一考定終身”的觀念早已滲入中國的教育，考試被認(rèn)為是最簡單易行的測評法。高利害考試近年來引發(fā)的悲劇，開始讓教育工作者們不斷反思，尋求改革。

“‘形成性評價雖好，但比起國外的小班制教學(xué)，中國學(xué)生人數(shù)較多，老師們很難把精力分散給五六十個學(xué)生，去跟蹤他們成長的點點滴滴?！鄙虾毶絽^(qū)上大附中的一位老師提出了這樣的困惑。

“可以一點點來。比如說，可以通過豎起大拇指、放下大拇指這樣的方式讓學(xué)生們對你的教學(xué)，或者對其他的同學(xué)做一些評估。再比如說，在上完一堂課之后，可以問學(xué)生一些問題，例如今天覺得印象最深的是什么，有什么問題，哪些地方覺得是需要更深入去學(xué)習(xí)的，那下一節(jié)課你就從這幾個方面更深入地去講，這就是一些你可以馬上去做的小事情?！敝炖蛘f。

讓他們愛上閱讀

作為一名高中英語老師，朱莉在16年的從教生涯中，始終致力于培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，以及一生受用的良好的閱讀與寫作能力。在她看來，閱讀是鑰匙，寫作亦很重要。

“學(xué)生們要為上大學(xué)和就業(yè)做好準(zhǔn)備，為婚姻、撫育子女和參與社區(qū)事務(wù)做好準(zhǔn)備，就必須經(jīng)常閱讀，并具備好的寫作能力——不僅是賴以謀生，而且要讓生活更具意義、更安全、更幸福?！敝炖蛏羁腆w會到讀寫技能的絕對力量。

其實，美國人對“閱讀的重要性”早有深刻的認(rèn)識?？肆诸D擔(dān)任總統(tǒng)時期，就推出了兒童閱讀全國計劃，并頒布《卓越閱讀法》，還在《中小學(xué)教育法》第二章中加入與閱讀有關(guān)的條文，首次以法律形式規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生閱讀。在小布什擔(dān)任總統(tǒng)期間，美國推出了名為《不讓一個孩子掉隊》的法律，其中面向?qū)W前教育的“閱讀優(yōu)先”項目，要求每個州都制訂一套綜合性閱讀計劃，保證每個孩子在三年級時能夠掌握閱讀能力。此外，該法律還制訂了專門計劃，幫助來自低收入家庭的孩子享受閱讀。奧巴馬則推出43.5億美元的“競爭登頂基金”以支持教育改革和課堂創(chuàng)新。

2010年頒布的美國《共同核心州立標(biāo)準(zhǔn)》，制定統(tǒng)一的美國中小學(xué)生閱讀標(biāo)準(zhǔn)，同時還列出了不同年級推薦閱讀的范文原文，通過在文本里加注釋，讓老師引導(dǎo)學(xué)生品味片段，制定清晰、垂直的年級閱讀進步標(biāo)準(zhǔn)等。如在文學(xué)文本的閱讀技巧與結(jié)構(gòu)方面，四年級要求“比較和對比不同的敘述故事包括第一人稱和第三人稱敘述角度的不同”。五年級則要求“描述敘述者或說話人的觀點是如何影響整個事件的”。endprint

反觀中國，今年發(fā)布的第十一次全國國民閱讀調(diào)查顯示，2013年我國成年國民人均閱讀圖書4.77本。與其他國家相比，韓國的人均閱讀量約為每年11本，法國約為8.4本，日本為8.5本左右。在發(fā)達國家中，美國人的閱讀量比較高，年人均閱讀量達到了21本。當(dāng)問及不讀書的原因，高達35.8%的受訪者選擇了“沒有讀書習(xí)慣”。

關(guān)于如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，美國阿肯色州2007年度教師賈斯汀·埃塞克·明凱的辦法值得一試。為了提高學(xué)生們的閱讀量，賈斯汀通過各種途徑搜集到很多種類的圖書，然后讓每個孩子帶20本回家，并在家里的溫馨一角布置自己的“家庭圖書館”。

閱讀如買鞋，尺碼最重要，這個尺碼就是分級。由于美國統(tǒng)一采用分級閱讀的方式，所以每個孩子可以根據(jù)自己的年齡、詞匯量、閱讀技巧和興趣，選擇不同等級的書帶回家。沒有附加的作業(yè)，僅僅是閱讀自己喜歡的內(nèi)容，這是件孩子們很樂意去完成的任務(wù)。

蒙麗莎是賈斯汀老師班里的孩子，這個女孩的家境很差，家里只有一本書，母親是文盲。起初蒙麗莎的閱讀水平只有4級，而她的同齡人都是18級。一年后，她的閱讀水平居然升到了28級。賈斯汀好奇地問她為何會有如此大的進步，蒙麗莎回答：“老師，這可都是靠你給我的書啊！現(xiàn)在我們家庭環(huán)境發(fā)生改變了，原來一到晚上我們家都是在看電視，現(xiàn)在媽媽會關(guān)掉電視，讓我讀書給家人聽?！?/p>

教會他們21世紀(jì)新技能

賈斯汀說，他非常喜歡一句話：一個學(xué)生不應(yīng)該是一個有待去裝滿的杯子，而是一盞有待于點亮的燈。老師應(yīng)該去點亮他們的好奇心，去點亮他們的智慧。

這樣的理念促使賈斯汀成為一名“無流派老師”，人們樂于稱他為“全能老師”，因為他最擅長的是用一個個項目把文學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史、科學(xué)等等多方面的知識融合在一起。

賈斯汀曾讓學(xué)生四人為一組建立公司，到了交易日那天，所有公司都會出售自己的產(chǎn)品，并計算收益率。當(dāng)他們虧損時，老師還會擔(dān)任銀行的角色，給予他們貸款，這讓學(xué)生們不僅了解了經(jīng)濟學(xué)，還學(xué)到了創(chuàng)造力、合作、溝通等能力。另外，他也會教孩子們工程學(xué)的簡單知識，讓大家用各種各樣的東西去做小樓房。他還會讓孩子們嘗試著為小熊玩具設(shè)計降落傘，用這樣的項目把幾何、數(shù)學(xué)、力學(xué)等元素相融合。

“過去，一個銅匠只要把技能教給兒子，他兒子就不愁吃飯了。但我們現(xiàn)在教的小朋友，他們到2030年才會畢業(yè)，我不知道那時候會有什么新的工作會被創(chuàng)造出來?！辟Z斯汀表達了自己的困惑，“那我們到底要教些什么？創(chuàng)新、合作以及批判性思維，這三項21世紀(jì)的新技能直到2030年也是適用的，這些特點是永遠有用的。”

戴安·斯莫克羅維斯基是美國堪薩斯州2013年度教師，作為八年級語言藝術(shù)教師，戴安對此也深表贊同。有別于照本宣科的教學(xué)模式，她將21世紀(jì)的技能融入到各式各樣的有趣項目中，將課題研究引入課堂，組織學(xué)生參與項目實踐，培養(yǎng)他們質(zhì)疑、探索和自學(xué)的精神。通過信息查詢、專家連線、與外國小朋友網(wǎng)上交流、撰寫結(jié)題報告等鍛煉，學(xué)生不僅將課本上的知識融會貫通，更掌握了課題研究及與他人溝通的方法，而這些技能將令他們受用一生。

戴安每年都會策劃國際性的大項目，她的班級已經(jīng)和澳大利亞、波蘭、阿根廷等很多國家有過項目合作。比如，她讓學(xué)生用Skype（一種網(wǎng)絡(luò)即時語音通訊工具）給教育技術(shù)方面的專家打電話，討論有關(guān)“學(xué)生掌握技術(shù)對成為世界公民的好處”等問題。

戴安希望希望學(xué)生建立起一種對文學(xué)、溝通和技術(shù)的熱愛，但同時了解如何用這種愛和激情助推自己和社區(qū)的未來。

“我希望學(xué)生了解，通過富有想象力、強有力的動詞和勸服技巧，改變別人的看法。這樣學(xué)生就能與大公司的首席執(zhí)行官們交流，還能在公眾場合演講。在每一個項目中，我都極力展現(xiàn)這樣一種期望：希望他們能打破教室的墻壁，發(fā)出聲音。”戴安表示。

珍惜這份信任

蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說，教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。

當(dāng)被問及如何被挑選成為美國最優(yōu)秀的教師時，麗貝卡坦言：“其實并沒有什么辦法可以挑選出最好的老師。但是，我所具有的這些素質(zhì)是所有好老師都應(yīng)該具備的：教育學(xué)生的熱情。”

“我對學(xué)生的信任是無底限的?！边@是麗貝卡的至理名言?！拔覍τ谧约好刻熳龅氖虑槭浅錆M渴望的，我對學(xué)生的未來也是充滿希望的，并且我有堅定的信念，相信我所教出來的學(xué)生有一天一定會改變這個國家和世界?！边@份對自己、對學(xué)生的信任，就是對她的成功最好的解釋。

今年，麗貝卡收到了一封珍貴的信，是她十年前教過的女學(xué)生托尼亞寄來的。信中附帶著一張婚紗照，照片中的女孩全身都散發(fā)著幸福的味道。

十年前，托尼亞的父親染上了毒癮，母親十分絕望，整個家庭瀕臨破裂。悲傷、無助的她不堪生活和心理的雙重壓力，曾試圖自殺。麗貝卡的鼓勵讓她認(rèn)識到了生命的意義，努力康復(fù)并重新回到了課堂。

托尼亞在信里表達了對麗貝卡老師的感激之情：“沒有你，也就沒有我的今天。我到現(xiàn)在都會記得您當(dāng)時努力的點點滴滴。非常感謝您教育我，但是最重要的是感謝您關(guān)心我，讓我意識到了我也是非常重要的人。

“作為一個老師，請永遠、永遠、永遠不要停止學(xué)習(xí)，因為一旦你停止學(xué)習(xí)了，你就會變成一個無法呼吸的雕塑。對于學(xué)生來說，老師就是那股可以改變他們?nèi)松牧α??！丙愗惪◤娬{(diào)，教師是這個世界上最棒的工作，因為老師有能力去教學(xué)生，有能力去改變世界。

當(dāng)選為羅德島州2012年度教師后，朱莉?qū)懥艘黄恼拢v述了自己十幾年教師生涯的心得：“作為教師，我們每天在學(xué)生的生命中留下清晰可見的足跡。學(xué)生帶著我們直接或間接傳授的想法、技能走向他們的未來。同樣地，學(xué)生也把他們的足跡留在我們身上。作為一個個體的人，我一天天變得更好，因為我教學(xué)生，和他們一起學(xué)習(xí)，從他們身上學(xué)習(xí)?！?/p>

朱莉多年來一直戴著一個手環(huán)，上面寫著“Ancora Imparo”，這句話來自米開朗琪羅，意思是“我仍在學(xué)習(xí)”。她以每天作為一個教育者努力學(xué)習(xí)和發(fā)展的行為詮釋著這句話。

戴安老師也有相似的感觸，她告訴《新民周刊》記者：“優(yōu)秀的老師能讓每個孩子感覺到，他們是獨一無二的，是有價值的，是被人關(guān)愛的?！?/p>

“有一天我在教室的走廊里，看到一個五歲的新生迷路了。這個孩子看上去非常緊張無助，一直到她看到了我。她展開笑顏，情不自禁地張開雙手給了我一個擁抱。我之后就想了一下這個事兒：這個學(xué)生并不認(rèn)識我，她只知道我是一個老師，所以，在這個學(xué)生的印象中，老師是一個在迷失的時候可以去信賴的人?！辟Z斯汀用這一次特殊的經(jīng)歷來說明，做教師就是要成為學(xué)生所信任的人，“學(xué)生們給了我們的禮物就是他們的信任，我們的工作就是要去領(lǐng)著這份信任把他們教好。”endprint