田巨 雷曙光 覃智勇
摘 要:以“協(xié)同創(chuàng)新”思想,開展大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是一種嶄新的校企合作模式,其中有很多問題急需解決。本文通過飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)群大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的實(shí)踐,總結(jié)和提煉了大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地課程體系、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、管理原則等方面的成果,為民航機(jī)務(wù)維修人才的培訓(xùn)探索了一條新的出路。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地;飛機(jī)維修;協(xié)同創(chuàng)新;校企共建
2012年,教育部提出“校企聯(lián)合、協(xié)同創(chuàng)新”的新思路。通過校企聯(lián)合,實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ),共同促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。在飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)群(飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)、航空電子設(shè)備維修專業(yè)、飛機(jī)結(jié)構(gòu)修理專業(yè))校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)中,根據(jù)飛機(jī)機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)群培養(yǎng)目標(biāo)的要求,以創(chuàng)新和提高實(shí)踐應(yīng)用能力為主線,著力培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、飛機(jī)維修實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,使學(xué)生在較強(qiáng)的工程氛圍和實(shí)踐環(huán)境中受到鍛練。
1 大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)思路
以“協(xié)同創(chuàng)新”思想,探索大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的新模式。按照學(xué)校的“基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)高技能人才培養(yǎng)模式”的辦學(xué)理念,及飛機(jī)維修工作崗位對維修人員的知識(shí)和能力的要求,更新觀念,理清思路,結(jié)合專業(yè)教學(xué)要求,探索校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè),密切校企聯(lián)系,提高聯(lián)合辦學(xué)的效益。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化管理,提高實(shí)習(xí)基地的管理水平。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的師資力量,形成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。
2 大學(xué)生校外實(shí)踐基地的內(nèi)容和方法
2.1 共建人才培養(yǎng)方案和課程體系
以我校的“基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)高技能人才培養(yǎng)模式”理念為指導(dǎo)。根據(jù)飛機(jī)維修一線工作崗位技能訓(xùn)練(教學(xué))的職業(yè)活動(dòng)特征和職業(yè)任職要求進(jìn)行課程開發(fā)。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)計(jì)和調(diào)整課程內(nèi)容。根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律設(shè)計(jì)符合科學(xué)性、先進(jìn)性的教學(xué)理念,規(guī)范教學(xué)的基本要求,完善教學(xué)文件。加大實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容,合理設(shè)計(jì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
按照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可設(shè)置為認(rèn)識(shí)實(shí)踐、課程實(shí)踐、實(shí)踐三大類課程。根據(jù)不同的階段開展不同的實(shí)踐活動(dòng)。
一階段:認(rèn)識(shí)實(shí)踐。結(jié)合在學(xué)校所學(xué)的所學(xué)理論知識(shí),帶領(lǐng)學(xué)生到飛機(jī)維修一線各個(gè)工作崗位進(jìn)行考察,初步建立起對飛機(jī)維修工作崗位的認(rèn)識(shí)和意識(shí),激發(fā)學(xué)生對本專業(yè)后續(xù)課程的求知欲,為學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課奠定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。
二階段:課程實(shí)踐。與合作企業(yè)共同完成專業(yè)核心課程的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)每門課程的授課內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度,安排學(xué)生到企業(yè)中見習(xí),加深學(xué)生對每門課程授課內(nèi)容的理解。
三階段:綜合性實(shí)踐。在完成必要的課程學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)后,學(xué)生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下,直接走上工作崗位,以學(xué)徒身份開始上崗工作。
2.2 共建師資隊(duì)伍
與建立實(shí)踐基地的企業(yè)合作,建立明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則,選擇有相應(yīng)學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)和技能等級(jí)的指導(dǎo)教師,以保證實(shí)訓(xùn)工作質(zhì)量的不斷提高和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的不斷加強(qiáng)。并持續(xù)選派學(xué)校的相關(guān)理論教師參與實(shí)踐教學(xué)工作。專職教師可以通過接受企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的訓(xùn)練,或是與企業(yè)人員共同進(jìn)行科技開發(fā),從而提高實(shí)際操作能力;另一方面,企業(yè)人員可以通過與學(xué)校教師的交流或是接受教師資格培訓(xùn),提高教學(xué)能力,指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。具體方式如下:
①建設(shè)專職教師與兼職教師相結(jié)合的高水平工程教師隊(duì)伍,面向行業(yè)企業(yè)聘請具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家和專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師,擔(dān)任學(xué)生的校內(nèi)實(shí)踐指導(dǎo)和校外實(shí)踐任務(wù)。
②加強(qiáng)對專業(yè)專任教師實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。充分利用大學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)基地的功能和條件,加強(qiáng)對專業(yè)專任教師的培養(yǎng)。每年選派1-2名專職教師到企業(yè)參加實(shí)踐工作,提高教師的技術(shù)能力、實(shí)踐能力,了解產(chǎn)業(yè)界技術(shù)最新發(fā)展。
③建立兼職教師聘任制度。在行業(yè)及企業(yè)聘請高水平的具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家和工程師擔(dān)任“兼職教師和學(xué)生指導(dǎo)教師,承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)
2.3 制定規(guī)章制度,規(guī)范校外實(shí)踐基地管理
繼續(xù)開展全校實(shí)習(xí)基地的建立、健全與實(shí)施《校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法》、《實(shí)踐訓(xùn)練考核辦法》等一系列校外實(shí)訓(xùn)基地管理制度。定期對大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行考核評估工作,做到以評促改,以評促建。嚴(yán)格操作規(guī)程,保證校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行規(guī)范有序和建設(shè)管理工作的制度化、科學(xué)化。全面提高大學(xué)生校外實(shí)踐基地建設(shè)與管理的水平。
2.4 以“校企雙贏”為原則,尋找與企業(yè)更多的結(jié)合點(diǎn)
大學(xué)生校外實(shí)踐基地通常會(huì)選擇維修設(shè)備比較先進(jìn),技術(shù)力量雄厚,機(jī)務(wù)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮娇站S修企業(yè)。這些企業(yè)管理水平高和生產(chǎn)任務(wù)比較充足,從而保證實(shí)習(xí)內(nèi)容充實(shí),效果好。為了使大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地發(fā)揮更大的效果和作用,必須根據(jù)互惠互利的原則,充分利用學(xué)校的技術(shù)優(yōu)勢,為企業(yè)培訓(xùn)人才,為企業(yè)多做實(shí)事,爭取企業(yè)對實(shí)習(xí)工作的支持,密切校企關(guān)系。
2.5 建立基地建設(shè)的激勵(lì)制度,促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)基地可持續(xù)發(fā)展
獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀基地建設(shè)與管理者、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師。鼓勵(lì)教師能根據(jù)教育形勢的發(fā)展與人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變,積極參與和探索實(shí)踐教學(xué)課程體系、內(nèi)容和手段和方法的改革,從而促進(jìn)校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)工作深入地可持續(xù)開展下去。
2.6 打造實(shí)踐教學(xué)基地品牌,提升社會(huì)服務(wù)功能
依托合作企業(yè)的嚴(yán)格的管理制度、完善的晉升機(jī)制和全面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)體系,通過深層次的合作,利用先進(jìn)的設(shè)備、良好的實(shí)踐教學(xué)場地,以及具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與扎實(shí)理論基礎(chǔ)的校企師資隊(duì)伍等資源,拓寬基地內(nèi)涵,向社會(huì)開放,實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。
以“協(xié)同創(chuàng)新”思想,開展大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是一種嶄新的校企合作模式,其中有很多問題急需解決。但隨著國家“協(xié)同創(chuàng)新”思想在學(xué)校和企業(yè)不斷深入貫徹大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地必將在高職人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮更大的作用。
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作者簡介
田巨(1969-),男,遼寧沈陽人。廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院飛機(jī)維修工程學(xué)院機(jī)電系副主任,副教授,碩士研究生,飛機(jī)機(jī)電專業(yè)帶頭人。研究方向:航空維修教學(xué)和教學(xué)管理。
雷曙光(1973-),男,陜西興平、民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院飛機(jī)維修工程學(xué)院電子與部件系副主任,副教授,碩士研究生,研究方向:航空維修教學(xué)和教學(xué)管理。
覃智勇(1980-),男,湖北襄陽人。廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院飛機(jī)維修工程學(xué)院講師,碩士研究生。研究方向:培訓(xùn)管理和航空維修教學(xué)。