米江

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)的便捷性、高效性和共享性使其在為教育帶來(lái)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也給學(xué)生也帶來(lái)了負(fù)面影響，尤其是許多中學(xué)生對(duì)其有很強(qiáng)的依賴心理，這種現(xiàn)象阻礙了學(xué)生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；信息技術(shù)；依賴性

曾記得在什么地方看到一個(gè)故事，一名學(xué)生在考試時(shí)，有一個(gè)填空題不會(huì)，于是就很滑稽地在橫線上填上“百度一下，你就知道”幾個(gè)字，當(dāng)時(shí)，大家都覺(jué)得可笑，僅僅把它當(dāng)做一個(gè)笑話而已，而這則故事卻引發(fā)了筆者深深的思考。這則故事不僅說(shuō)明現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展速度之快、影響力之大、涉及范圍之廣，同時(shí)也說(shuō)明了“百度”這一搜索引擎功能之大、知名度之高，更重要的是它反映了現(xiàn)代中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的依賴性之極強(qiáng)。

如今，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，日益升級(jí)優(yōu)化的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)使學(xué)生獲取信息的機(jī)會(huì)大大增加，渠道大大拓寬，方法大大簡(jiǎn)化，他們足不出戶就可以輕而易舉地看到外面豐富多彩的世界，獲取他們想要的五花八門的信息，真正做到“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”。無(wú)可厚非，信息技術(shù)的先進(jìn)性和快捷性給中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)許多便利，縮短了人與人之間的距離，提升了學(xué)習(xí)的效率。然而，正是因?yàn)檫@種便捷性和先進(jìn)性，越來(lái)越多的中學(xué)生開始變得懶于思考、怠于動(dòng)手，更惰于去發(fā)明和創(chuàng)造。

信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)及通信技術(shù)，不僅使學(xué)生的生活習(xí)慣發(fā)生了巨大的改變，同時(shí)也使他們的思維觀念和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了翻天覆地的變化。如今，學(xué)生為了偷懶，將各種高科技手段都派上了用場(chǎng)，從電話到手機(jī)短信，從電子郵箱到QQ聊天，從論壇到貼吧，從語(yǔ)音聊天到網(wǎng)絡(luò)視頻等，無(wú)所不用其極，都成了他們作弊抄襲的得力助手和“武器”。

不斷發(fā)展且功能日漸強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)使不少學(xué)生無(wú)論是看到了不明白的現(xiàn)象，還是遇到了不懂的問(wèn)題，甚至是為了完成教師布置的作業(yè)或交代的作文，都懶得去思考，懶得去動(dòng)腦，而傾向于依賴網(wǎng)絡(luò)、求助于搜索引擎、用電腦或手機(jī)去“百度一下”，這已經(jīng)成了他們名副其實(shí)的“救命稻草”。網(wǎng)絡(luò)似乎已經(jīng)成為他們值得信賴和依托的教師、忠實(shí)而可靠的朋友，或者說(shuō)貼心而合作的伙伴，“去網(wǎng)上搜一下”也似乎已經(jīng)成為他們尋找答案、解決問(wèn)題的唯一途徑。如今人們的物質(zhì)生活水平越來(lái)越高，擁有手機(jī)的中學(xué)生越來(lái)越多，接觸到的信息技術(shù)手段越來(lái)越豐富，獲取信息的途徑越來(lái)越強(qiáng)大，而自己的思考越來(lái)越少，想象越來(lái)越貧乏，創(chuàng)意越來(lái)越單調(diào)，但偷懶、作弊的水平卻越來(lái)越高。不少中學(xué)生甚至是小學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了充分利用現(xiàn)有的物質(zhì)條件，掌握了上網(wǎng)技巧，學(xué)會(huì)了搜索網(wǎng)上資源，學(xué)會(huì)了網(wǎng)上“資源共享”，學(xué)會(huì)了下載他人的作品，學(xué)會(huì)了復(fù)制、粘貼、剪切、拼湊。短短數(shù)分鐘，一篇“優(yōu)美的作文”便據(jù)為己有；短短數(shù)分鐘，他們就完成了手頭的全部作業(yè)。

此外，中學(xué)生還擅長(zhǎng)利用各種論壇。在論壇里，他們不需要搜索，也不需要加工，只需將自己的問(wèn)題貼出來(lái)，然后懸賞等候，坐等答案上門，很快就會(huì)有人踴躍地回復(fù)跟貼，解答問(wèn)題，甚至還附有詳細(xì)的解題方法和步驟。

為了最大限度地解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，緩解學(xué)習(xí)壓力，商家們挖空心思、絞盡腦汁，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，除了建設(shè)各種“學(xué)習(xí)幫助”“作業(yè)幫助”網(wǎng)站幫學(xué)生做功課之外，還努力幫學(xué)生寫出優(yōu)秀的作文，開發(fā)出各種寫作軟件，真正做到了“想學(xué)生之所想”“急學(xué)生之所急”，可謂“體貼入微”。如今，市面上出現(xiàn)了不少為幫助中小學(xué)生寫作文而開發(fā)的專門的軟件和設(shè)備，如“作文克星”“作文之星”“寫作之星”“作文快手”“讀書郎”等，花樣輩出，令人應(yīng)接不暇。不少軟件還以“無(wú)需破萬(wàn)卷，下筆如有神”等口號(hào)鼓吹能迅速提高中小學(xué)生的作文能力。另外，各大網(wǎng)站都有各種各樣的優(yōu)秀作文供各級(jí)各類學(xué)生下載使用。這些軟件和網(wǎng)站都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是既有數(shù)量龐大的素材庫(kù)、例文范文庫(kù)，提供各種寫作輔助工具，還可以自動(dòng)生成，使學(xué)生不費(fèi)吹灰之力就可以在短短的數(shù)分鐘內(nèi)完成任務(wù)。

如此方便快捷的方式，恰好滿足了一些中學(xué)生懶于思考、喜歡坐享其成、投機(jī)取巧的要求。一些愛(ài)偷懶的學(xué)生自然愛(ài)不釋手、如獲至寶，而那些平常害怕寫作文的學(xué)生更是興高采烈、歡呼雀躍。

然而，表面上看，似乎學(xué)生的詞藻豐富了，文筆通順了，語(yǔ)言流暢了，文采優(yōu)美了，成績(jī)也提高了，可實(shí)際上學(xué)生的水平仍停留在原來(lái)的高度，甚至在沒(méi)有設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)不通的情況下，他們會(huì)無(wú)計(jì)可施，無(wú)所適從。長(zhǎng)此以往，學(xué)生很容易形成強(qiáng)烈的依賴心理，也最終會(huì)思維凝固，想象停滯，感悟喪失，創(chuàng)造衰竭。

綜上所述，由于信息技術(shù)具有高效性、快捷性，中學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生了極強(qiáng)的依賴心理，導(dǎo)致思維、智力、感悟力和創(chuàng)造能力得不到很好的鍛煉和發(fā)展，并在心理上形成了偷賴、抄襲等壞習(xí)慣和不良行為，改變這種現(xiàn)狀是每一位教育工作者和每一位家長(zhǎng)必須深刻思考的。