何長平

【送診病文】

游中山陵

鄧 穎

“丁零零”的鬧鐘聲，把我從夢中吵醒了。我收拾好行李，興高采烈地往學(xué)校走去。

到了校園，我和同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍上了汽車，清晨四點(diǎn)多鐘我們出發(fā)了。

汽車奔馳了很長時(shí)間，我們來到了聞名中外的中山陵門前。只見門額上是孫中山題寫的“博愛”兩個(gè)大字，走進(jìn)去就可以看到路兩旁松柏參天。松柏的枝葉多么茂盛呀，樹蔭把路都給遮蓋住了。我們隨著來自四面八方的游人，到這舉世聞名的中山陵來游玩。

爬上山頂，我們已是汗流滿面、上氣不接下氣了。在大廳前，我舉目一望，上面寫著“天下為公”四個(gè)金燦燦的大字。下面題的是“民族 民生 民權(quán)”六個(gè)大字。走進(jìn)大廳，映入眼簾的是孫中山的坐像，在2號大廳，臥著孫中山遺體雕像，我們繞著遺體雕像走了一圈。我想，孫中山雖然早已去世，可他的精神永遠(yuǎn)留在我們心中。

走出大廳，我們向遠(yuǎn)處眺望，映入眼簾的是一大片松樹、柳樹，近處的呈翠綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈墨綠色。在那翠綠和墨綠中間，白色的高樓大廈點(diǎn)綴其中，仿佛是一朵朵白云，真像是仙境一般。

在回來的路上，我情不自禁地說：“這次春游真有趣，因?yàn)槲壹蕊栍[了南京的美景，又學(xué)到了許多知識?！?/p>

【診斷報(bào)告】

寫游記，要抓住三個(gè)“要素”：一是游蹤，二是景物，三是觀感?！坝污櫋笔怯斡浀摹肮羌堋?，“景物”是游記的“肌肉”，“觀感”是游記的“靈魂”。也就是說，作者要用游覽的路線（方位移動的變化）作為文章的線索，穿起一顆顆景物的珍珠，然后再用感受揭示或升華文章的主題。

就 《游中山陵》 的原稿來說，小作者是掌握了游記文體的“三要素”的；不足之處是景物部分沒有詳略之分，見什么寫什么，而且所有的景物都是一筆帶過，沒有具體描述，重點(diǎn)部分沒有凸顯出來，如瞻仰大廳那一部分，文章只用兩句話就“應(yīng)付”過去了，這顯然忽略了文章應(yīng)該突出的重點(diǎn)。另外，文中有些字詞用得還不夠準(zhǔn)確，還需要修改。因此，此文還很難成為優(yōu)秀習(xí)作。

【治愈出院】

游中山陵

鄧 穎

“丁零零……丁零零……”，一陣急促的鬧鐘鈴聲，把我從夢中驚醒。我翻身起床，背上早就準(zhǔn)備好的旅行包，直奔學(xué)校—我們要去南京游中山陵！

汽車奔馳了幾個(gè)小時(shí)，終于停在了中山陵腳下。下車后，我們來到了中山陵大門前。莊嚴(yán)肅穆的門額上，鐫刻著孫中山先生題寫的“博愛”兩個(gè)大字。走進(jìn)大門，只見青松翠柏簇?fù)碇粭l寬闊的臺階大道，一直通向山頂?shù)哪亲菢鞘降牧晏?。我們都肅然起敬了，隨著人流，踏上了臺階。

大約有三百多級臺階吧，等我們登到陵堂的時(shí)候，大家都汗流滿面、氣喘吁吁。陵堂前的平臺上，左右分別列著一尊銅鼎。兩尊銅鼎莊重威嚴(yán)，我想那一定是象征著孫中山先生的豐功偉績吧！站在平臺上仰望陵堂，“天下為公”的門額題詞十分醒目—這是孫中山先生終生為之奮斗的四個(gè)字啊，現(xiàn)在讀來覺得格外神圣。我們邁著沉重的步伐走進(jìn)瞻仰大廳，孫中山先生的坐像端坐大廳中央，他神情嚴(yán)肅，目光炯炯，似乎在靜靜思索著中華民族的出路……轉(zhuǎn)過塑像，我們走進(jìn)了環(huán)形墓室。孫中山先生的雕像臥在大理石基座上，神情端莊，似乎仍在告誡人們：“同志仍須努力?！蔽业男那槭旨?，心中一遍又一遍地默念：“孫中山先生，您的遺愿早已由中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民變成更美的現(xiàn)實(shí)了，當(dāng)前大家正在為新的‘中國夢而努力……”

走出陵堂，回到平臺，我舉目遠(yuǎn)望，只見中山陵上下一片翠綠，南京城郊一片生機(jī)勃勃?！皩O中山先生如果能看到這些，他一定會笑的……”我一邊想著，一邊和同學(xué)們走下一道道臺階。

【改后簡評】

修改稿充實(shí)了“我”所見的景物，增加了對重點(diǎn)景物的描述，使文章的內(nèi)容顯得充實(shí)多了。如在瞻仰大廳前的平臺上，“我”先仰視門額題詞，再瞻仰大廳中央的坐像，然后進(jìn)入環(huán)形墓室瞻仰臥像。這三個(gè)層次的內(nèi)容既有描述，又有感受，情景交融，文章重點(diǎn)和主題都較好地凸顯出來。當(dāng)然，修改稿也有一些不足之處，如開頭一段基本上可以刪去，文中可適當(dāng)加入解說員對有關(guān)歷史知識的介紹等，這些都會為文章錦上添花。