付靜

教師的幸福是什么？

是愛。

熱愛學生是教師的天職。作為老師，則應(yīng)該一絲不茍地實踐這一天職。熱愛一詞，有關(guān)心、理解、信任和尊重的含義。熱愛工作，熱愛學生，由愛生情，由情而發(fā)，由發(fā)而做，由做而得。周而復始，把愛播撒四方。

我從教育中體會到：愛學生就是尊重學生。尊重學生的實質(zhì)就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為學生的朋友。在學生心靈栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。事無巨細，時無長短，我想只要是對學生的成長有利，教師就應(yīng)該主動地去做。教師所做的這一切都將深深地留在學生的記憶里，進而成為一股強大的動力，推動學生成長、進步。

要做到這一點，首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，試想一個自己心態(tài)沒有擺正的老師，一個天天怨聲載道的老師，如何將愛給學生？如何去做一個幸福感強的老師呢？

當我們沉浸在工作的海洋時，我們常常會忘了或者說遠離了一種感覺——幸福。而這種感覺恰恰是我們最應(yīng)追求和依賴的東西。

有一首詩，詮釋了幸福最豐富而深刻的內(nèi)涵，這首詩是海子的《面朝大海，春暖花開》。它告訴我們，幸福存在于那些平凡、普通的小事里，要靠我們自己去創(chuàng)造、去體會。幸福與物質(zhì)有關(guān)、與事業(yè)的成功有關(guān)、與和諧融洽的人際關(guān)系有關(guān)。

當然，作為老師，他的幸福感更多來自專業(yè)成長和事業(yè)的成功。教師的專業(yè)成長有兩大方面的因素：一是教師成長發(fā)展必要的外部條件、環(huán)境因素；二是教師自身的努力、成長的內(nèi)部要求。教師成長的外部條件，并非是教師本人所控制的，但是，教師專業(yè)的成長是我們每一個人都能掌握的。提高自身的修養(yǎng)，提高教育的技能，更好地給學生愛，才能在教育的路上走得更長。

人生的幸福來自于人與人、人與心，來自于自我，所以幸福更多的是一種感覺，你為你做過的事感到滿足、快樂，你感受到這些，你就是幸福的人了。教育的最高準則是培養(yǎng)幸福的人。所以，我們自己必須是一個幸福的人！

（作者單位 江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖學校）

編輯 曾彥慧