趙彩俠

我有幸在“陽光師訓(xùn)”活動(dòng)中聽了幾位市級(jí)教學(xué)能手的課，她們的自信與嚴(yán)謹(jǐn)讓我獲益匪淺。但我所期望的那種課堂新模式似乎漸行漸遠(yuǎn)。也許是因?yàn)槟吧膶W(xué)生，陌生的環(huán)境讓她們難以施展自己駕馭課堂的能力。也許是因?yàn)槲覍π抡n程新理念新課堂的理解有偏頗。借此機(jī)會(huì)來談?wù)勎业囊恍┛捶ê妥龇ǎ?/p>

學(xué)習(xí)是一種個(gè)性化行為。我們應(yīng)當(dāng)在課堂環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的場所，讓學(xué)生的個(gè)性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)活力。我的課堂一直在努力的實(shí)踐這一點(diǎn)，面對新課標(biāo)下的新課堂該怎么做才能讓機(jī)械、沉悶、缺乏靈性、缺乏活力的課堂變得真正活起來呢？

一、把課堂歸還給學(xué)生

陶行知先生提倡：“行是知之始知是行之成。人的能力并不是靠聽會(huì)的，而是靠做會(huì)的，只有動(dòng)手操作和積極思考才能出真知。”因此，我們不能做“一言堂”，高高在上；不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，把課堂真正還給學(xué)生，讓他們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、親身參與課堂和實(shí)踐，例如，新知識(shí)的獲取、新舊之間的聯(lián)系、知識(shí)的鞏固和應(yīng)用的全過程。在實(shí)施過程中，強(qiáng)調(diào)凡能有學(xué)生提出的問題，教師不提，凡能由學(xué)生解決的問題，教師不解答，凡能由學(xué)生表述的，教師不寫。在語文教學(xué)中，教師的主動(dòng)參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助、與學(xué)生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正把學(xué)生放在課堂的主體地位，使他們成為課堂的主人。如何更好地發(fā)揮她們的主體地位呢？

二、提高學(xué)生的主體意識(shí)

也就是學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價(jià)值的一種自覺意識(shí)。而要喚醒她們這種意識(shí)就要營造一種平等、民主和諧的課堂氛圍。一個(gè)良好的課堂氛圍，能促進(jìn)師生雙方交往互動(dòng)，分享彼此的思考、見解和知識(shí)，交流彼此的情感、觀念與理念，能把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。營造寬松的課堂氛圍，必須用情感為教學(xué)開道，夏丐尊曾說：教育之沒有感情，沒有愛，就如同池塘沒有水；沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基也說：“建立師生之間的友誼，是要付出巨大勞動(dòng)，花費(fèi)許多精力的?！⒏鷥和挠颜x，這是要用我們的力量、我們的思考、我們的明智、我們的信念和我們的情操去鼓舞兒童的思想和情感的事。為了建立師生之間的友誼，必須具有巨大的豐富的精神財(cái)富。缺乏這種精神豐富性，友誼就會(huì)變成一種庸俗的親昵關(guān)系，而這對于教育是一種危險(xiǎn)的現(xiàn)象?！薄敖處煹难哉Z——是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具。教育的藝術(shù)首先包括說話的藝術(shù)，同人心交流的藝術(shù)。我堅(jiān)決相信，學(xué)校里往往帶來很大不幸的沖突，大多數(shù)根源就在于教師不善同學(xué)生們談話?！彼越處熓紫纫獝蹖W(xué)生，這種愛是多方位的，既有生活上關(guān)懷學(xué)生的冷暖、喜惡之愛，更有學(xué)習(xí)上了解學(xué)習(xí)情況，填補(bǔ)知識(shí)缺陷，挖缺學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，不輕易否定，恰當(dāng)指引，悲傷著她們的悲傷，快樂著她們的快樂。這樣才能讓學(xué)生與你亦師亦友，才能讓營造出和諧輕松的氛圍。

三、營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

長期的教學(xué)實(shí)踐使我深刻體會(huì)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪其思維，應(yīng)貫穿于語文課堂教學(xué)全過程，使教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都對學(xué)生產(chǎn)生吸引力。這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們向知識(shí)的高峰不斷攀登，也唯有如此，大面積提高語文教育教學(xué)的質(zhì)量才不是一句空話。借助語文課本培養(yǎng)興趣，如每單元都有綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、寫作，十分有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。我在第二單元讓世界充滿愛活動(dòng)中，讓小組暢所欲言，由一個(gè)學(xué)生主持，各小組討論，并把他們提前查閱的資料及寫作進(jìn)行互相傳閱，并以評(píng)比的方式進(jìn)行展示。最后每組評(píng)出優(yōu)秀作文和全班同學(xué)共賞。學(xué)生們的參與熱情很高，從名言名句到講生活中關(guān)于愛的感人故事，再到自己的親身感受，課堂氣氛從熱情到沉思，展示自己作文的學(xué)生泣不成聲，聽得學(xué)生也若有所思。這節(jié)課讓孩子們在愛中成長，在愛中懂得了愛，也讓他們明白最真實(shí)的才是最感人的，寫真實(shí)作文譜誠摯篇章。我還利用星期天組織一小部分學(xué)生走出課堂，親近自然，把自己最真切的感受寫出，并在全班進(jìn)行傳閱，讓他們也去感受真實(shí)的魅力。學(xué)生從活動(dòng)中不再懼怕作文，不再頭疼語文，把語文課變成了他們期盼的課，學(xué)生語文興趣的提高讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有滿意、愉快、喜愛的情緒，才能愿學(xué)、樂學(xué)。教學(xué)計(jì)劃的制訂是為了使整個(gè)知識(shí)傳播具有系統(tǒng)性、條理性和效果性，但也不是一成不變的，教師在特定的時(shí)候適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)計(jì)劃，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到意想不到的教學(xué)效果。

總而言之，新課堂就是讓學(xué)生做課堂的主人，并把他們主人的作用發(fā)揮得淋漓盡致。這樣的課堂就是值得推崇的課堂，新課堂的路很崎嶇，所謂任重而道遠(yuǎn)。我還需要再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐，讓語文課堂更精彩。這樣的執(zhí)著只有一個(gè)原因：就是愛在語文新課堂。

（作者單位 陜西省渭南市白水縣城關(guān)一中）

編輯 曾彥慧