藍(lán)麗娟

二年級(jí)，讓我收獲最大的感觸是：孩子喜歡寫日記。日記作為低年級(jí)最早接觸到的作文之一，是一個(gè)寫作興趣的鋪石，為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。日記作為最大最自由的平臺(tái)，孩子可以暢所欲言，無(wú)拘無(wú)束。以下是我用日記讓孩子們快樂(lè)寫話的過(guò)程。

一、通過(guò)寫日記來(lái)積累

堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽(tīng)到的、可寫看到的，也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，學(xué)完一篇優(yōu)美的小詩(shī)，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來(lái)。

二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)

小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《難忘潑水節(jié)》是一篇充滿溫情的感人故事，我在教完這篇課文后，舉行了一次“難忘的 ”主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把難忘的事情或故事（不管是快樂(lè)的，還是悲傷的）用幾句話描述出來(lái)。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說(shuō)的：“在我記憶中，有很多開(kāi)心的事都是難忘的，唯有這件讓我受益無(wú)窮，印象最深。中秋節(jié)，我們?nèi)胰顺鋈ド⒉劫p月。一路上，我又蹦又跳的，和爸爸猜起謎語(yǔ)，跟媽媽講起笑話，不知有多開(kāi)心。走到山腳下，快七點(diǎn)半了，還不見(jiàn)月亮出來(lái)。突然，下起了毛毛雨，我失望極了，頓時(shí)什么心情也沒(méi)有了。爸爸安慰著我說(shuō)：“小朋友，有些事情并沒(méi)有我們想象得那么差的，只要心情好，毛毛雨也很美呀。”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。忽然來(lái)了一陣風(fēng)，就把滿天的烏云吹散了，又大又圓的月亮出現(xiàn)了，路上的人們響起一片歡呼。我也情不自禁地尖叫起來(lái)，笑聲中，我好像明白爸爸剛才說(shuō)的話了。）這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說(shuō)真話、實(shí)話。

三、注重作文的評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的日記會(huì)更上一層樓！）這樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望，優(yōu)生能知道自己哪里不足。孩子們每次日記發(fā)下來(lái)時(shí)，就迫不及待地去看評(píng)語(yǔ)，看看誰(shuí)的評(píng)語(yǔ)最長(zhǎng)最多，還沒(méi)到下一次寫日記時(shí)。他們已經(jīng)爭(zhēng)先恐后地來(lái)問(wèn)我這次日記寫什么內(nèi)容?？吹胶⒆觽€(gè)個(gè)都興致勃勃去寫日記，我每次都會(huì)打起十二分精神來(lái)幫他們批改日記。

總之，低年級(jí)的習(xí)作，就應(yīng)該從日記開(kāi)始，作文教學(xué)不是件容易的事，但我還會(huì)在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為之后的中年級(jí)作文教學(xué)打下基礎(chǔ)，這樣對(duì)于學(xué)生才能有所裨益。

（作者單位 廣東省深圳市光明新區(qū)公明馬田小學(xué)）

編輯 趙飛飛