王愛華

教學有法，教無定法。在教學過程中，通過實現(xiàn)課堂中學生的樂學，教師各種教學方法的靈活運用，提高課堂效率。讓課堂教學不再是獨角戲，讓學生有充足的時間，學得更加自信、更加輕松，從而培養(yǎng)學生的學習情感，提高學生的綜合素質(zhì)。

一、一個有親和力的教師應該有理想

要有“科教興國”的理想，熱愛教育事業(yè)，深刻懂得讓每一個學生都成才和成人的涵義。這樣才能在事業(yè)上有追求，有追求才會有激情；一個有魅力的教師要有愛心，要有正確的師生觀，能尊重學生個體，尊重每一個學生的價值和尊嚴，懂得呵護學生，用不同的尺子來衡量孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和缺點；用寬容的心去理解、去接納他們；用誠摯的語言去激勵他們。優(yōu)秀的教師還要有淵博的知識，所謂“學高為師”，教師要不斷學習、更新自己的知識結(jié)構，關注學科知識的前沿發(fā)展，關注環(huán)境、生活、生產(chǎn)中的知識。

二、教學中注重化學教育教學藝術，努力成為教育教學的研究者和“研究型”教師

教學中教師的語言要親切、詼諧、富有激情，能吸引學生、感染學生，使課堂變得和諧、活潑，教師語言要簡練、富有哲理和邏輯，啟迪學生，使課堂變得生動而充滿思想；精心設置情境，激發(fā)思維，教學中教師要充分準備，通過設置恰當?shù)那榫?，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、多思考問題，激發(fā)學生的學習興趣。合理安排實驗，開發(fā)課堂實驗和家庭小實驗，既要保證實驗有趣味性，又要考慮到探究或驗證課本中化學知識的任務。也要考慮留有時間對實驗進行討論，查閱資料，設計實驗。讓師生討論制定出可行性的方案，并對好的方案給予鼓勵，讓學生從中體驗到化學的樂趣和實驗的科學精神。熟練掌握教材、挖掘教材，是創(chuàng)建良好課堂氛圍的根本。

三、教師要認真鉆研教材

熟練把握重點、難點，深入全面地了解學生，因材施教，突出重點、突破難點，讓學生體驗到成功的喜悅和科學知識的真諦，如，在《質(zhì)量守恒定律》一節(jié)中，通過對質(zhì)量守恒定律內(nèi)容的實驗探究，讓學生體會到化學反應的真諦?；瘜W教師要鉆研教材，聯(lián)系生活和生產(chǎn)，注重知識的實用性，注重傳授知識的深入淺出。讓學生體會到“知識就是力量”“知識就是財富”的含義，讓學生感受到化學就在自己身邊，從而增進學生對化學的感情。學科教師要博覽群書，豐富自己的專業(yè)知識和教學水平，充分把教材與科研中的逸聞趣事、化學科學史故事，人口、資源、環(huán)境等內(nèi)容進行有機整合，激發(fā)學生強烈的關愛化學之情，關心環(huán)境、資源之情。

（作者單位 山東省東營市墾利縣勝坨中學）

編輯 代敏麗