王磊

【摘要】情趣教學(xué)是一種可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)水平的教學(xué)方法，尤其在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，情趣教學(xué)顯得尤為重要。小學(xué)生在具有情趣的教學(xué)氛圍中，更愿意主動(dòng)接受、探究和學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言，適應(yīng)新的環(huán)境，小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)更應(yīng)該注重將情趣教學(xué)引入課堂教學(xué)中。本文主要探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情趣教學(xué)的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】情趣教學(xué) 語(yǔ)言描述 多媒體 多種教學(xué)方式

情趣教學(xué)就是教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，通過情感依托和親身體驗(yàn)的方式，將情趣與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，從而引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中積極主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)生年紀(jì)較小，在教學(xué)中屬于較為特殊的一個(gè)群體。由于小學(xué)生的母語(yǔ)尚未定型，語(yǔ)言思維也尚未固定，因而接受第二種語(yǔ)言對(duì)他們來說相對(duì)較為容易，且小學(xué)生對(duì)新鮮事物容易感到好奇，求知欲望也比較強(qiáng)烈。但同時(shí)，在其母語(yǔ)還未完全定型的情況下促使他們同時(shí)接受兩種完全不同的語(yǔ)言，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果的效率低。因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要特別注重為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，利用情趣教學(xué)使課堂氣氛活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、通過語(yǔ)言描述設(shè)置情趣教學(xué)

語(yǔ)言描述是英語(yǔ)課堂教學(xué)中的基本方式，是幫助教學(xué)環(huán)節(jié)順利展開的關(guān)鍵因素，在課堂教學(xué)中占據(jù)極其重要的地位。然而，課堂教學(xué)中語(yǔ)言應(yīng)該怎樣描述才能使學(xué)生對(duì)課堂充滿樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這是每一位小學(xué)英語(yǔ)教師都應(yīng)該思考的問題。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師面對(duì)的是小學(xué)生，因其知識(shí)的攝取能力和理解能力有限，思維方式較為簡(jiǎn)單且直觀。因此，英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中，盡量使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪聲繪色的描述，以此來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在小學(xué)英語(yǔ)5B Unit 3 《Hobbies》（牛津譯林版）一課的課堂教學(xué)中，教師可以通過應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言直觀、簡(jiǎn)單地描述一個(gè)人的興趣愛好，如“He like doing…….”、“His hobby is…….”等，通過繪聲繪色的語(yǔ)言描述，讓學(xué)生了解教師、學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，也激發(fā)了分享自己興趣愛好的欲望。此時(shí)，教師可以通過“What do you like doing？”、“What are your hobbies？”等問題請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單描述他們的興趣愛好。通過這種語(yǔ)言描述的方式來創(chuàng)設(shè)情趣教學(xué)，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

二、借助多媒體手段設(shè)置情趣教學(xué)

隨著多媒體教學(xué)普遍被應(yīng)用于課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容逐漸被豐富化和多樣化，也為情趣教學(xué)的設(shè)置增添新的教學(xué)手段。小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)用多媒體教學(xué)不僅可以給師生提供基本的教學(xué)內(nèi)容，還能通過圖像、影像和聲音給小學(xué)生帶來更形象、更具體、更直觀的感覺，這對(duì)小學(xué)生來說，多媒體教學(xué)無疑是一次快樂的教學(xué)體驗(yàn)。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，不僅為課堂教學(xué)增添了情趣，也為學(xué)生帶來了新鮮、歡樂和興奮，給英語(yǔ)教師帶來了方便。因而，通過多媒體教學(xué)設(shè)置情趣教學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言的理解能力和學(xué)習(xí)能力，提高英語(yǔ)水平的視、聽、說等多方面能力。

例如，教師在小學(xué)英語(yǔ)5A Unit 3 《At a Music lesson》（牛津譯林版）一課中的教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)用多媒體手段播放音樂，通過多媒體中所展現(xiàn)的圖片、影像和聲音，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情趣教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以結(jié)合該單元的教學(xué)內(nèi)容，如應(yīng)用交際口語(yǔ)“Listen to the song， please.”、“Now， follow me， please.”、“OK./Yes./All right.”等方式進(jìn)行教學(xué)。通過圖文并茂的方式，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生樂于開口說英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

三、結(jié)合多種教學(xué)方式設(shè)置情趣教學(xué)

小學(xué)生較為活潑、多動(dòng)，思維跳躍較快，因而自我克制的能力較弱，導(dǎo)致課堂教學(xué)中難以集中精力，英語(yǔ)教師應(yīng)該注意到這一點(diǎn)，并及時(shí)采取相應(yīng)措施，設(shè)置情趣教學(xué)，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合多種教學(xué)方式，符合學(xué)生思維跳躍快的的特點(diǎn)，可以更好的幫助學(xué)生集中精神參與課堂教學(xué)，主動(dòng)思考問題、學(xué)習(xí)知識(shí)。多種情趣教學(xué)的設(shè)置有除了結(jié)合語(yǔ)言描述、多媒體手段等方式，還可以通過體態(tài)語(yǔ)、游戲、活動(dòng)、講故事等教學(xué)方式，根據(jù)課堂教學(xué)的情況，把兩種或多種教學(xué)方式適當(dāng)結(jié)合來完成教學(xué)。

例如，關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)5A Unit 4《Halloween》（牛津譯林版）一課的教學(xué)中，教師可以通過多媒體展示相關(guān)圖片，播放動(dòng)畫片《萬(wàn)圣節(jié)驚魂》；讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作空心南瓜燈、扮演怪物角色；舉行一場(chǎng)小型英語(yǔ)的競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)行萬(wàn)圣節(jié)知識(shí)搶答等教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情趣，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來，學(xué)習(xí)、理解、感悟進(jìn)而更好的使用英語(yǔ)交流。

總而言之，小學(xué)英語(yǔ)課堂情趣教學(xué)是小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的有效方式之一，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特征，為小學(xué)英語(yǔ)課堂設(shè)置情趣教學(xué)。符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和需求，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教學(xué)課堂效率的提高。

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