王月　魏宏斌　馬曉斌

[摘要]經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化對大學(xué)生的思想意識產(chǎn)生了許多負(fù)面影響，大學(xué)生愛國主義教育也因此面臨新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，大學(xué)生愛國主義教育的效果不甚理想，陳舊的教育方法成效微弱。針對大學(xué)生愛國主義教育中存在的種種問題，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，充分利用課堂主陣地和建立愛國主義教育基地三方面的探索均對高校愛國主義教育提供了新的思路。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 愛國主義教育 創(chuàng)新

面對改革開放后經(jīng)濟(jì)全球化對大學(xué)生愛國主義教育帶來的沖擊，黨和國家以及各級各類高校深刻認(rèn)識到大學(xué)生愛國主義教育的重要性，加強(qiáng)了對大學(xué)生愛國主義教育的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一部署。習(xí)近平總書記在2013年5月4日的五四重要講話中指出，要教育和幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，永遠(yuǎn)熱愛我們偉大的祖國，永遠(yuǎn)熱愛我們偉大的人民，永遠(yuǎn)熱愛我們偉大的中華民族。在2005年國家前任領(lǐng)導(dǎo)人胡錦濤在全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會議上也強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治工作，要以愛國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行民族精神教育，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感、做到以熱愛祖國為榮。

盡管黨和國家高度重視大學(xué)生愛國主義教育，但大學(xué)生愛國教育還是面臨許多新的挑戰(zhàn)。本文針對新時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育存在的問題，結(jié)合我院愛國主義教育實(shí)踐，對大學(xué)生愛國主義教育途徑進(jìn)行了探索與創(chuàng)新。

一、大學(xué)生愛國主義教育中出現(xiàn)的問題

1.大學(xué)生愛國主義教育的精神內(nèi)涵在實(shí)踐中難以體現(xiàn)

當(dāng)今大學(xué)生愛國主義教育的精神內(nèi)涵是引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價(jià)值觀，以中國夢為基點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情懷。盡管各高校都非常重視和強(qiáng)調(diào)愛國主義教育的精神內(nèi)涵，但在教育實(shí)踐過程中依然存在一些不良情況：缺乏長效性機(jī)制，有突擊性和臨時(shí)性的現(xiàn)象，沒有對愛國精神內(nèi)涵進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)；形式主義，重視輿論而忽略內(nèi)容，導(dǎo)致愛國主義精神內(nèi)涵難以深入人心，學(xué)習(xí)效果極差；愛國主義精神內(nèi)涵庸俗化，將日常的行為規(guī)范作為愛國主義教育內(nèi)容強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致愛國主義教育的重點(diǎn)和核心不突出。

2.大學(xué)生愛國主義教育內(nèi)容缺乏時(shí)代特色

在堅(jiān)持大學(xué)生愛國教育核心內(nèi)容的同時(shí)，對具有鮮明時(shí)代特色的教育內(nèi)容要適時(shí)補(bǔ)充，緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷更新愛國主義教育內(nèi)容。只有反映時(shí)代特色結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)的教育內(nèi)容，才能拉近愛國主義與大學(xué)生的距離，使他們主動接受愛國主義傳承。現(xiàn)今的大學(xué)生愛國主義教育內(nèi)容大部分還停留在近代史的民族覺醒，不能結(jié)合當(dāng)今的社會實(shí)際進(jìn)行愛國教育。比如：在國家責(zé)任意識教育中，缺乏具有時(shí)代性的優(yōu)秀教材及讀本，造成教育者所傳授的教育內(nèi)容不易被學(xué)習(xí)者接受，甚至對愛國主義教育會出現(xiàn)逆反心理，不能達(dá)到愛國主義精神傳承的目的。

3.大學(xué)生愛國主義教育途徑的拓展創(chuàng)新匱乏

愛國主義精神的傳承需要載體，新穎有效的教育載體和方法是實(shí)現(xiàn)愛國主義教育目標(biāo)，完成教育任務(wù)的重要基礎(chǔ)。鄧小平同志曾指出：“工作的根本任務(wù)，根本內(nèi)容沒有變，我們的優(yōu)良傳統(tǒng)還是那些，但是，時(shí)間不同了，條件不同了，對象不同了，因此解決問題的方法也不同?！蹦壳暗慕逃绞揭廊皇且哉f教為主，缺乏創(chuàng)新性的高效教育方法。各高校缺少長期的教育體系，難以形成良好的教育氛圍，不能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。同時(shí)，固有的教育方式實(shí)踐性不強(qiáng)，課堂教育太空太大，難以引起學(xué)生的共鳴。演講、競賽、講座的教育形式比較盛行，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的新型教育載體卻并沒有普及。對新的教育方法的把握不夠，導(dǎo)致教育效率低下，效果不顯著?？偠灾髮W(xué)生愛國主義教育缺乏對創(chuàng)新高效的教育載體和方法的探索，未能把握各種平臺及渠道，教育方式依然比較原始，實(shí)踐性差。

二、針對問題，探索大學(xué)生愛國主義教育新途徑

1.加強(qiáng)大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育

全球化的時(shí)代背景下，維護(hù)和發(fā)展本民族的傳統(tǒng)文化以增強(qiáng)民族凝聚力已經(jīng)成為世界各國非常重視的文化戰(zhàn)略之一。外來文化價(jià)值觀對大學(xué)生的思想觀念造成了很大的沖擊，通過傳統(tǒng)文化教育增強(qiáng)民族榮譽(yù)感和責(zé)任感，使大學(xué)生群體在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化豐富自身的同時(shí)深入了解社會主義核心價(jià)值觀。

以湖南大學(xué)為例，作為傳承千年的985高校，其有著豐厚的文化底蘊(yùn)。在傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐中，他們以岳麓書院文化為基點(diǎn)，借助岳麓書院獨(dú)特的歷史地位和文化影響力將傳統(tǒng)的文化以各種形式輻射。隨著各種各樣的文化傳播活動的進(jìn)行，傳統(tǒng)文化的感染力漸漸深入人心。在湖南大學(xué)的各類活動中國學(xué)大典、岳麓講壇等都極具代表性和影響力，在這樣的文化氛圍下，岳麓學(xué)子在潛移默化中增強(qiáng)了民族自豪感。同時(shí)充分利用當(dāng)?shù)氐募t色文化，以傳統(tǒng)文化為引，進(jìn)一步進(jìn)行適當(dāng)?shù)募t色文化教育，大學(xué)生愛國主義教育的成效較之其他學(xué)校突出顯著。

由此案例可看出傳統(tǒng)文化教育在大學(xué)生愛國主義教育工作中的重要性。雖然湖南大學(xué)的特殊背景不能被所有高校復(fù)制，但是他們的教育模式值得效仿，即結(jié)合本地區(qū)的特有傳統(tǒng)文化吸引學(xué)生，圍繞此中心展開各式活動以擴(kuò)大本文化影響力，營造校園氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感及榮譽(yù)感，進(jìn)而培養(yǎng)愛國主義情懷。

2.充分利用課堂教育主陣地

對祖國的深厚情感，首先來自于對祖國對民族歷史、文化、發(fā)展的深刻了解。學(xué)校的主要目的是教書育人，課堂教學(xué)依然是學(xué)校教育工作的主要形式，同時(shí)也是大學(xué)生獲取信息和知識的主要渠道，各類的學(xué)科教材中都蘊(yùn)含豐富的教育素材。因此，重視課堂教學(xué)階段，培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義情懷，是愛國主義教育的重要內(nèi)容和要求。

課堂教育應(yīng)將專題教育和滲透教育相結(jié)合。專題教育可以使學(xué)生系統(tǒng)化、科學(xué)化的接受愛國主義理論，把教育內(nèi)容引向深入，形成完整的教育體系。滲透教育可以充分挖掘各門類學(xué)科中的愛國主義教育內(nèi)容，使學(xué)生處處都能受到愛國主義教育的熏陶和感染。所有整合專題教育和滲透教育有利于愛國主義教育的開展，深化愛國主義教育內(nèi)涵。

對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的課堂主陣地并不只集中在思想政治理論課中，近代史、國情、軍事、民族文化、革命傳統(tǒng)、形勢政策甚至是自然科學(xué)課程中都可以滲透愛國主義教育的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí)培養(yǎng)愛國主義精神，提高自己的政治素養(yǎng)。各高?？梢蚤_設(shè)相關(guān)的公共課程，系統(tǒng)化的通過課堂教學(xué)或者專題講座的形式進(jìn)行大學(xué)生愛國主義教育。在教育過程中還要?jiǎng)?chuàng)新方法，如多用現(xiàn)實(shí)中的實(shí)例感染學(xué)生，而不是用空話套話使他們厭煩；多放映一些相關(guān)的音視頻文件，充分利用多媒體等新穎的教學(xué)工具，提高教育質(zhì)量。通過對國情歷史的全面深入了解，要使學(xué)生深刻認(rèn)識到中華民族的偉大民族精神，增強(qiáng)民族榮譽(yù)感和自信心，認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的必然性和特色社會主義道路的正確性，樹立起建設(shè)現(xiàn)代化國家，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的堅(jiān)定信念，深入理解社會主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)中國夢想。

3.課堂教育與實(shí)踐相結(jié)合，建立大學(xué)生愛國主義教育基地

大學(xué)生是一個(gè)具有一定自我管理，自我服務(wù)特點(diǎn)的特殊群體，對大學(xué)生的愛國主義教育如果僅僅停留在課堂層面的話并不會調(diào)動他們的積極性。在課堂專題和滲透教育之外積極開展社會實(shí)踐活動對其了解社會，深刻消化理解愛國主義教育內(nèi)容，培養(yǎng)愛國情感和社會責(zé)任感都有不可替代的作用。各高校可以建立相關(guān)的社會實(shí)踐保障機(jī)制，充分給予他們社會實(shí)踐的機(jī)會，使他們在實(shí)際生活中明確人生目標(biāo)，培養(yǎng)愛國情懷。

依然以湖南大學(xué)為例，在長沙有20所左右市級以上紅色教育基地，部分學(xué)院和一些基地之間建立了長期的合作關(guān)系，將長沙市的紅色基地建立成本校的愛國主義教育基地，定期組織學(xué)生前往參觀，致敬先烈，感受榜樣的力量，在強(qiáng)烈的愛國文化氛圍下培養(yǎng)他們的愛國主義情感和民族榮譽(yù)感。

相對于其他的愛國主義實(shí)踐活動，建立長期的愛國主義教育基地有著不可比擬的優(yōu)勢。這種社會實(shí)踐方式可以充分挖掘紅色基地的時(shí)代價(jià)值，使其的價(jià)值得到合理高效的利用。學(xué)生在了解革命歷史、學(xué)習(xí)革命文化的同時(shí)可以感受先烈不屈的意志和為國奉獻(xiàn)的品質(zhì)，系統(tǒng)化的培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義情感，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，堅(jiān)定為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興、中國夢想奉獻(xiàn)終生的信念。

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（作者單位：湖南大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院 湖南長沙）