湖南省中小學(xué)體育教科書內(nèi)容及影響因素研究

唐建華　賀玉瑩

摘 要 本文在歸納、總結(jié)湖南省中小學(xué)體育教科書內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析了湖南省中小學(xué)體育教科書的影響因素，并提出了湖南省中小學(xué)教科書編制的建議。

關(guān)鍵詞 中小學(xué) 體育教科書 發(fā)展研究

一、概述

體育課是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過合理的體育與健康教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程；是學(xué)校課程體系的重要組成部分；是中小學(xué)學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，有助于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生個性全面發(fā)展和個體社會化。

采用系統(tǒng)分析和重點(diǎn)深入研究相結(jié)合，縱向研究為主，橫向比較為輔的基本思路研究湖南省中小學(xué)體育教課書的內(nèi)容，分析影響湖南省中小學(xué)體育教科書內(nèi)容的影響因素，再次基礎(chǔ)上研究湖南省中小學(xué)體育教科書的編制策略為為新一代湘版中小學(xué)體育教科書的編寫提供參考和中小學(xué)體育教科書的建設(shè)提供歷史性借鑒。

二、湖南省中小學(xué)體育教科書內(nèi)容研究

中學(xué)體育是全面鍛煉學(xué)生身體，增進(jìn)學(xué)生健康，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展個性，培養(yǎng)從事體育活動的意識、興趣、習(xí)慣和運(yùn)動能力，掌握體育與健康的基本知識、技術(shù)和技能，提高體育文化素養(yǎng)和生活質(zhì)量，造就新一代體質(zhì)強(qiáng)健，身心協(xié)調(diào)發(fā)展的社會主義建設(shè)者的重要課程。

中小學(xué)體育教科書是依據(jù)“以目標(biāo)的達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容”和“領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程內(nèi)容體系”的精神，嚴(yán)格按五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定了具體內(nèi)容。主要可分為體育理論知識和體育實(shí)踐兩個部分。

（1）體育理論知識

體育理論知識是體育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是體育實(shí)踐內(nèi)容所無法替代的。湖南省中小體育教科書中的體育理論知識主要包括以下內(nèi)容：體育的發(fā)展歷史：體育的過去、現(xiàn)在和未來發(fā)展趨勢；體育教育目的、方針等；人體解剖、運(yùn)動生理、運(yùn)動保健的知識；各體育運(yùn)動項(xiàng)目的鍛煉作用、方法和組織、比賽規(guī)則等。

（2）體育實(shí)踐部分

體育實(shí)踐部分包含基本活動和體育游戲兩個方面。

①體育基本活動

湖南省中小體育教科書中有關(guān)體育基本活動的內(nèi)容主要包括隊列、隊形訓(xùn)練，徒手操，走、跑，跳、投、爬、滾等基本技能的練習(xí)及如拍球、運(yùn)球、接球、投籃等和移動、躲閃、急停、奔跑、跳躍、投擲等綜合技能的訓(xùn)練。

②體育游戲活動

體育游戲活動在小學(xué)體育教科書中體現(xiàn)較多，如選取“老鷹捉小雞”、“釣魚”等活動作為體育教科書的體育實(shí)踐活動。在中學(xué)階段則選取了拍球、運(yùn)球、接球、投籃及各項(xiàng)體育競賽作為體育游戲方面的實(shí)踐內(nèi)容。

三、湖南省中小學(xué)體育教科書內(nèi)容影響因素分析與研究

體育教科書作為體現(xiàn)體育課程主要媒介，在體育實(shí)施過程中發(fā)揮了重要的作用。湖南省中小學(xué)體育教科書從無到有，從簡單到全面，從體操到體育、再到體育與健康都體現(xiàn)了湖南省中小學(xué)體育教科書內(nèi)容隨時代的變遷而發(fā)生的變化。因此，研究湖南省中小學(xué)體育教科書內(nèi)容確定的影響因素和編制策略，對于提高湖南省中小學(xué)體育教科書的編寫質(zhì)量具有參考意義。

（一）湖南省中小學(xué)體育教課書內(nèi)容的影響因素

本研究認(rèn)為影響湖南省中小學(xué)體育教科書內(nèi)容的因素主要有以下幾個方面：

（1）體育教學(xué)目的。

如90年代定義的體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體方面的全面發(fā)展；因而此階段的湖南省體育教科書內(nèi)容注重身體素質(zhì)發(fā)展與教材組合，與運(yùn)動技術(shù)的傳授配合，以此組合和配合來實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的。

（2）體育教科書功能。

體育教科書的功能通常具有講解閱讀、評價功能。教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料具，它可以幫助學(xué)生掌握教師講授的內(nèi)容具有閱讀的功能，同時由于體育課以身體運(yùn)動為主，有些比較復(fù)雜的運(yùn)動技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)有時光靠教師的講解和示范是不夠的，還需要教科書進(jìn)行輔助講解而使得體育教科書具有講解的功能。

教科書也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，它為教師備課、上課、布置作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定提供了基本材料，而體育教科書中的一些體能、技能與學(xué)習(xí)過程的自評量表，讓學(xué)生的自我評價成為可能使得體育教科書具有評價的功能。

（3）體育教學(xué)特點(diǎn)。

體育教學(xué)因其教學(xué)內(nèi)容是體育運(yùn)動而具有身心互動的統(tǒng)一性、教學(xué)目標(biāo)多元性、授課活動復(fù)雜性使得教材內(nèi)容的編制具有制約性。

①身心互動統(tǒng)一性

體育對運(yùn)動者自身自然的改造，不僅是形態(tài)結(jié)構(gòu)域生理機(jī)能的統(tǒng)一，也是身與心的統(tǒng)一。學(xué)生在體育運(yùn)動學(xué)習(xí)過程中，不僅要動身，更要動心。只有身心并用才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在體育運(yùn)動學(xué)習(xí)過程中僅靠記憶、背誦和理解不僅不能掌握運(yùn)動技術(shù)，也無法形成運(yùn)動技能、增加體質(zhì)。學(xué)生只有在運(yùn)動過程中不斷通過身心的體驗(yàn)，強(qiáng)化自身的本體感覺和知覺、促進(jìn)新陳代謝的通化作用才能形成技能、增加體質(zhì)。

②教學(xué)目標(biāo)多元性

體育教學(xué)目標(biāo)容易受政治、經(jīng)濟(jì)因素的制約，如建國初期的軍事與勞動目標(biāo)，使得體育教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)出多元化的特性。當(dāng)今湖南省中小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)不僅包括強(qiáng)身健體、提高運(yùn)動技能的目標(biāo)，也有調(diào)節(jié)情感、提高心理素質(zhì)的目標(biāo)，也有促進(jìn)交往，建立和諧關(guān)系，規(guī)范運(yùn)動行為，促進(jìn)社會化等的目標(biāo)。

（4）體育學(xué)科特點(diǎn)

體育學(xué)科自身的特點(diǎn)如在室外上課、上課不用課本，盡管課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容，但是教師不一定要按照教材的內(nèi)容和順序上課，影響學(xué)生對體育與健康教材的喜愛程度，加上大部分學(xué)校升學(xué)考試不考體育，學(xué)生的精力基本（下轉(zhuǎn)第141頁）（上接第138頁）上都放在要考試的科目上，且與體育運(yùn)動的成績與學(xué)生素質(zhì)關(guān)系較大?？俭w育專業(yè)的學(xué)生看教材對考試的幫助也不大，關(guān)鍵還在于自身的素質(zhì)，素質(zhì)好的學(xué)生即使方法不對，也可以獲得好的成績。

（5）地方區(qū)域特色

雖然體育教學(xué)內(nèi)容中有些運(yùn)動內(nèi)容之間邏輯性不是很強(qiáng)，但體育教科書內(nèi)容也不能隨意編制，不僅要考慮內(nèi)容的功能與價值，還要考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，還要切合當(dāng)?shù)睾捅拘５膶?shí)際情況。如湖南中小體育教科書中就包含有高腳、射弩、秋千、陀螺、蹴球、押加、板鞋、毽球等具有典型地方特點(diǎn)的體育運(yùn)動項(xiàng)目內(nèi)容。

（二）湖南省中小學(xué)體育教科書編制的建議

針對影響湖南省中小學(xué)體育教科書內(nèi)容因素，筆者從體育教學(xué)目標(biāo)、體育教科書內(nèi)容和教科書內(nèi)容的呈現(xiàn)形式三個方面提出建議。

（1）體育教學(xué)目標(biāo)的確定：從關(guān)注國家需要轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生發(fā)展。

在長時期內(nèi)，我國體育教學(xué)的目標(biāo)是滿足不同歷史時期社會、國家對人才的需要，始終以社會、國家利益為中，忽視了學(xué)生作為體育教學(xué)的主體地位和身心發(fā)展。因此，湖南省中小學(xué)體育教科書《體育與健康》的編制應(yīng)從關(guān)注國家需要轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生發(fā)展，把學(xué)生的發(fā)展放在首位、如根據(jù)學(xué)生對體育教科書選擇的多樣性編制適應(yīng)學(xué)生不同發(fā)展時期身心特點(diǎn)的教材，以學(xué)生為主體、從學(xué)生的視角編寫體育教科書，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的體念與體育鍛煉和生活實(shí)際，編寫的內(nèi)容通俗易懂地講清基本的知識和概念。

（2） 體育教科書內(nèi)容方面：融合民族體育文化，培養(yǎng)終身體育理念。

民族體育文化是學(xué)生生活中接觸最多的體育知識，最為生動和貼近生活。因此，湖南省中小學(xué)體育教科書的編制內(nèi)容應(yīng)融合民族體育文化和現(xiàn)代體育文明，充分讓學(xué)生感到親切和熟悉，是自己身邊的事、身邊的人、身邊的物，可以更貼近學(xué)生，更好的發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

體育運(yùn)動學(xué)習(xí)需要學(xué)生全身心的參與，因此體育教科書的內(nèi)容應(yīng)不僅要包含有助于教會學(xué)生良好的鍛煉身體的方法等體育理論，更應(yīng)包含讓學(xué)生從體育教科書中獲得更多的思考和啟發(fā)，從而為學(xué)生的終身體育服務(wù)等體育規(guī)則、心理拓展等實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容。

（3） 教科書內(nèi)容呈現(xiàn)形式：改變教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，結(jié)合課內(nèi)外體育教學(xué)內(nèi)容。

而在體育教科書內(nèi)容的呈現(xiàn)形式方面，本研究認(rèn)為中小學(xué)體育教科書的編制體例應(yīng)從問題入手，從引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度來編寫；在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，用學(xué)生身邊人、身邊事、生活中的體育問題來呈現(xiàn)體育知識的趣味性，通過生動活潑、通俗易懂的語言和精美的插圖來激發(fā)學(xué)生興趣。

體育教科書的內(nèi)容不僅需關(guān)注課程的體育活動內(nèi)容，更需側(cè)重課外的體育課程延伸，注重對學(xué)生社會適應(yīng)能力和各種社會活動的體驗(yàn)以及團(tuán)隊精神與意識的培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生對人與自然、人與社會、人與人的關(guān)系的理解，真正使體育課程的學(xué)校課程與校外課程的和諧、互補(bǔ)和整合。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛振明.體育教科書的功能與用途[J].體育學(xué)刊，2004（11）.

[2]劉斌.從體操到體育[D].湖南師范大學(xué)，2011：1-5.