梁亮

摘要：大學(xué)生作為接受高等教育的人力資源，是社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。在當(dāng)前我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的大環(huán)境下，進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生全方位發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是一項(xiàng)在理論及實(shí)踐中具有長(zhǎng)期戰(zhàn)略性意義的重要任務(wù)。同時(shí)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為當(dāng)前高校培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才的重要途徑，是大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵形式，日益得到政府、社會(huì)、學(xué)校、用人單位和學(xué)生的高度重視。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；管理創(chuàng)新

開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)青年學(xué)生成長(zhǎng)成材，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑之一，是高等學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容。在當(dāng)前我國(guó)教育改革穩(wěn)步推進(jìn)，教育事業(yè)迅速發(fā)展的形勢(shì)下，堅(jiān)持教育與實(shí)踐相結(jié)合的原則，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，有組織、有計(jì)劃地引導(dǎo)大學(xué)生廣泛參與社會(huì)實(shí)踐，不僅能夠促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，更關(guān)系到高校思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要意義

社會(huì)實(shí)踐是人們能動(dòng)地改造客觀世界的感性物質(zhì)活動(dòng)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是指大學(xué)生以專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)為主，將理論同實(shí)際有機(jī)聯(lián)系，有目標(biāo)、分步驟地接觸社會(huì)生活實(shí)際，盡可能的了解社會(huì)現(xiàn)狀，同時(shí)為社會(huì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的一系列實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)主義高等教育的重要組成部分，組織大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，是改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育的一個(gè)重要方面，也是當(dāng)前高等教育改革的一個(gè)重大課題，它關(guān)系到培養(yǎng)人才的素質(zhì)、國(guó)家的前途和命運(yùn)。

（一）社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑

積極主動(dòng)的參加社會(huì)實(shí)踐，將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，是當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成材的重要途徑。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐包含有兩層意思。一是既要注重在學(xué)校中從課堂和書(shū)本里學(xué)習(xí)文化知識(shí)，又要注意到社會(huì)中通過(guò)實(shí)踐去學(xué)習(xí)，要利用盡可能多的方式接觸了解社會(huì)，積極參加社會(huì)活動(dòng)。二是鼓勵(lì)大學(xué)生在畢業(yè)之后更加注重到實(shí)踐中、到基層去學(xué)習(xí)、奮斗。大學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)獲得了許多知識(shí)，但在工作中仍需磨練自己的思想、意志和品格，鍛煉自己的實(shí)際工作能力，使獲得的知識(shí)在實(shí)際工作中進(jìn)一步深化、提高，保持不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐的動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。

（二）社會(huì)實(shí)踐是高校思想政治教育的有效形式

大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更多的接觸到實(shí)際的社會(huì)生活，對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀有了生動(dòng)、實(shí)際、具體的認(rèn)識(shí)，再經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程，就能更加容易地得出相對(duì)正確的結(jié)論。

社會(huì)實(shí)踐能夠比較充分的調(diào)動(dòng)大學(xué)生自身內(nèi)在的積極因素，開(kāi)展自我教育。社會(huì)實(shí)踐把大學(xué)生從學(xué)校的有限范圍引向社會(huì)的廣闊領(lǐng)域，生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活給思想政治教育帶來(lái)豐富多彩的內(nèi)容，使大學(xué)生變成自我教育的主體，大大強(qiáng)化了自我教育的效果。大學(xué)生從象牙塔走向社會(huì)，廣泛地和社會(huì)各方面接觸，不斷開(kāi)闊視野、獲取信息、活躍思想，使其在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，有效地進(jìn)行自我教育。

（三）社會(huì)實(shí)踐是不斷深化高等教育改革和發(fā)展的重要趨勢(shì)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，是聯(lián)系高校與社會(huì)的中介、橋梁和紐帶，因此要把大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)性和實(shí)操能力的培養(yǎng)提高到全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。組織大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，將教育教學(xué)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，可以促使高校擺脫封閉式的辦學(xué)模式，把蘊(yùn)藏在高校中的智力優(yōu)勢(shì)和巨大潛力充分挖掘出來(lái)。

二、引入項(xiàng)目化管理的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式探究

（一）項(xiàng)目化管理與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的可銜接點(diǎn)

作為一種科學(xué)的管理方式，項(xiàng)目化管理在管理目標(biāo)、模式、組織及活動(dòng)內(nèi)容上都與社會(huì)實(shí)踐存在可銜接點(diǎn)，正是由于這些共同特性的存在才使得其可以被引入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式。一是二者均以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為最高原則。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員在各自任務(wù)及目標(biāo)下分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)合作；社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員也是圍繞一個(gè)總體目標(biāo)，通過(guò)前期準(zhǔn)備、實(shí)施操作、集體總結(jié)等階段完成最后的成果。二是二者在管理方式上均注重系統(tǒng)性。項(xiàng)目化管理將任務(wù)分解后明確分工和責(zé)任，進(jìn)而協(xié)調(diào)與合作，強(qiáng)調(diào)對(duì)周期的全過(guò)程管理；大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中效果、時(shí)間、費(fèi)用等方面關(guān)系密不可分，且在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中成員的活動(dòng)具有相互依賴性和高度協(xié)調(diào)性。三是二者均在組織上具有高度柔性。項(xiàng)目化管理的組織性質(zhì)由項(xiàng)目性質(zhì)決定，通常具有臨時(shí)性、高柔度性，以便及時(shí)配合項(xiàng)目的需要。四是二者均具有一定的生命周期。項(xiàng)目化管理在項(xiàng)目生命周期的不同階段對(duì)費(fèi)用、進(jìn)度和質(zhì)量的控制有所側(cè)重，基本職能包括計(jì)劃、組織、評(píng)價(jià)和控制；大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐通常要經(jīng)歷籌備、實(shí)施和收尾等階段，必須在有限的時(shí)間內(nèi)完成。

（二）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理模式的實(shí)施

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理模式的實(shí)施就是要在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)，將各個(gè)實(shí)踐主題作為招標(biāo)項(xiàng)目，師生以團(tuán)隊(duì)的形式申請(qǐng)競(jìng)標(biāo)，通過(guò)立項(xiàng)申報(bào)、答辯、審批、項(xiàng)目執(zhí)行、中期檢查、項(xiàng)目驗(yàn)收和評(píng)價(jià)等程序，力求將校內(nèi)外的人力、物力、信息、資金等多方面資源達(dá)到最優(yōu)化配置。

1、項(xiàng)目申報(bào)。根據(jù)團(tuán)委下發(fā)的社會(huì)實(shí)踐主題，由各院系學(xué)生團(tuán)體等各級(jí)各類組織自行組隊(duì)，充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，經(jīng)過(guò)討論制定項(xiàng)目計(jì)劃，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行申報(bào)。團(tuán)隊(duì)提交的申報(bào)書(shū)內(nèi)容應(yīng)包括活動(dòng)內(nèi)容、日程安排、參與人員、具體分工、項(xiàng)目預(yù)算等，便于對(duì)實(shí)踐的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行控制。團(tuán)委可將收到的申報(bào)書(shū)進(jìn)行歸類整理，建立基礎(chǔ)檔案庫(kù)。

2、項(xiàng)目答辯。申報(bào)的團(tuán)隊(duì)需準(zhǔn)備詳細(xì)的策劃方案、展示PPT以及現(xiàn)場(chǎng)回答評(píng)審的提問(wèn)，在有限的時(shí)間內(nèi)將本項(xiàng)目的要義和組織流程作充分的說(shuō)明。

3、項(xiàng)目審批。評(píng)審根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定和團(tuán)委的具體要求，遵循公開(kāi)、公平、公正的原則，對(duì)其中具有較強(qiáng)可操作性和可控性的項(xiàng)目予以通過(guò)立項(xiàng)。在通過(guò)立項(xiàng)的項(xiàng)目中，根據(jù)其可行性及準(zhǔn)備程度區(qū)分出各級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)和普通團(tuán)隊(duì)，按照一定標(biāo)準(zhǔn)予以經(jīng)費(fèi)支持，并對(duì)其實(shí)踐成果作出相應(yīng)要求。

4、項(xiàng)目實(shí)施。應(yīng)明確項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，實(shí)行項(xiàng)目責(zé)任制，由其帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成工作分解結(jié)構(gòu)圖（WBS）、項(xiàng)目任務(wù)矩陣圖（LRC）等材料，并按計(jì)劃完成每項(xiàng)任務(wù)。團(tuán)委需成立監(jiān)督小組，與實(shí)踐團(tuán)隊(duì)保持溝通，監(jiān)督其運(yùn)行過(guò)程，積累第一手資料，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出建議。

5、項(xiàng)目總結(jié)。社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，要及時(shí)進(jìn)行項(xiàng)目的總結(jié)工作。每個(gè)項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)成員要通過(guò)討論完成完整的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，將有關(guān)的文字、圖片和音像資料上交，以項(xiàng)目評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)層面進(jìn)行量化打分，最終得到排名，評(píng)選出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀個(gè)人等。最后，團(tuán)委應(yīng)組織召開(kāi)相應(yīng)層面的總結(jié)表彰大會(huì)，對(duì)優(yōu)秀項(xiàng)目參與成員進(jìn)行表彰，并將其經(jīng)驗(yàn)和成果匯編成冊(cè)，予以廣泛宣傳，進(jìn)一步擴(kuò)大良性效應(yīng)。

綜上，在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中引入項(xiàng)目化管理模式可以充分鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力，學(xué)校也能從這一良性循環(huán)中獲得更多有價(jià)值的信息。值得注意的是，項(xiàng)目化管理模式的引用并不是一蹴而就的，需要在實(shí)施過(guò)程中不斷的規(guī)范化、科學(xué)化，不僅應(yīng)體現(xiàn)在立項(xiàng)和總結(jié)的材料上，更應(yīng)深入到整個(gè)實(shí)施過(guò)程，形成信息的暢通傳播，為學(xué)生提供更多展示自我、完善能力的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]《大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式創(chuàng)新探索》.出國(guó)與就業(yè).2010