如何實現(xiàn)高中英語語法高效教學(xué)

邱俊林

摘 要：語法是高中英語教學(xué)中必須重視的一大模塊，它是英語學(xué)習(xí)的難點，也是高考中必考的知識點。如何在講課中通過改進教學(xué)方法，將抽象難懂的語法知識簡明地教給學(xué)生，如何讓學(xué)生在聽懂之后能夠?qū)W會應(yīng)用，這些都是英語語法高效教學(xué)應(yīng)該探討的問題。

關(guān)鍵詞：高中英語；語法；高效教學(xué)

語法知識是語言運用能力的組成部分，它是英語學(xué)習(xí)的難點，也是高考中必考的知識點。在高考中，語法的考查形式多種多樣：每道高考題的單項填空題都在考查一個單獨的語法點；完形填空題也時常會有一兩道考查語法的題；在閱讀理解中的一些長難句包含了眾多語法現(xiàn)象，如果不知道這些語法現(xiàn)象，就會影響對文意的理解。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)該格外重視語法的教學(xué)。現(xiàn)在，筆者將自己在教學(xué)中的一些經(jīng)驗歸納如下：

一、語法教學(xué)要以高考為導(dǎo)向抓住重點

語法現(xiàn)象多種多樣，要想將所有的語法現(xiàn)象都一一講解清楚是不現(xiàn)實，也是不必要的。因此，教師應(yīng)該以高考為導(dǎo)向，在總結(jié)高考?？颊Z法的基礎(chǔ)之上，歸納出哪些語法現(xiàn)象是重點，需要全面、細(xì)致地講解；哪些語法現(xiàn)象是非重點，在教學(xué)中可以略講。比如，我在總結(jié)歷年高考題中發(fā)現(xiàn)，無論是選擇題還是完形填空題，非謂語動詞一直都是高頻考點，對它的考查基本上是年年不落。于是，我在講非謂語動詞時，用了整整兩個課時才把它講解透徹，然后又給學(xué)生布置了大量的練習(xí)，對學(xué)生出錯的地方進行了再講解，爭取把這部分知識夯實。

二、語法教學(xué)必須講練結(jié)合

語法學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)不同，因為聽懂語法知識和會運用語法知識是兩碼事，聽懂了并不代表會做，而做對了也并不意味著真正掌握了。因此，語法的授課必須講練結(jié)合。一方面，在講過一個知識點以后，給學(xué)生出一道題，可以讓學(xué)生學(xué)會運用；另一方面，在例題的基礎(chǔ)之上進行再講解有助于對知識進行二次消化，將其真正內(nèi)化為自己的知識。

三、對于一些比較零散的語法現(xiàn)象要單獨記憶

大多數(shù)的語法知識都比較系統(tǒng)、有條理，然而，其中也有不少特例現(xiàn)象出現(xiàn)。這些特殊的語法現(xiàn)象往往沒有規(guī)律，需要學(xué)生單獨記憶，而且只能是在做題中見到一種就記一點。于是，我要求我的學(xué)生專門準(zhǔn)備一個語法本，其中要有專門積累特殊語法現(xiàn)象的部分，通過在平時的練習(xí)中一點一滴的積累才能掌握。

總而言之，語法的教學(xué)是一個反復(fù)的過程，教師不能期望通過一次的講解就要求學(xué)生全部掌握，還需要讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，教師再進行反復(fù)的講解，講的次數(shù)多了，學(xué)生理解和記憶得就越深刻，久而久之，也就能將問題逐一消滅了。

編輯 馬燕萍