胡玉芹

摘 要：語言游戲是一種能夠提升學生興趣，使學生在輕松、愉快的氣氛中快樂學習，掌握語言技能的一種方法。小學生活潑好動，游戲正好符合了他們的身心發(fā)展特征，因此，在小學英語課堂中采用游戲教學的方式進行能夠有效的促進教學效果的提升，同時還會促進學生團結(jié)意識、合作精神和精神意識的培發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲 小學英語教學

俗話說，興趣是最好的老師。一個人有了興趣，就有了一把開啟知識寶庫的鑰匙；有了興趣，就能產(chǎn)生巨大的學習動力。作為小學階段的學生來說，受其身心發(fā)展規(guī)律的影響，最游戲有一種特別的喜好，也是教育其最好的方法。因此，作為英語教師要在課堂教學中充分的運用游戲教學方法，從而調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣。

一、游戲教學及其作用

（一）游戲教學的內(nèi)涵

所謂游戲教學是圍繞教學目標將游戲形式融入教學之中的教學活動類型。通過在游戲中精心的營造的英語學習氣氛，能夠使學生在學習中產(chǎn)生濃厚的興趣，從而促進學生學有所趣，學有所用。學習的最高境界是樂學，濃厚的學習興趣會激發(fā)學生強烈的求知欲望，從而驅(qū)使學生更自覺的、更積極的、更主動的參與到英語學習中來。

（二）游戲教學的作用

1.游戲教學符合小學生的身心發(fā)展生理特點，有利于更好的激發(fā)學生學習英語的興趣

作為一種語言，英語抽象又枯燥，并且由于缺乏相應的語言環(huán)境，使得剛開始學習英語的小學生對英語感到不是那樣的熟悉。然而小學生的天性即是玩樂，他們活潑好動、喜歡表演，愿意接受趣味性較強的事物。游戲教學正好順應了小學生的這一特點，寓教于樂，它能充分的調(diào)動學生的耳眼口手等各個器官，用視、說、聽、唱、畫、演的形式來滿足學生好奇、好動的心理，為其營造出輕松愉快、無拘無束的學習氛圍，同時激發(fā)學生的學習興趣。

2.游戲教學有利于培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神

因為小學生喜歡動手、動腦，所以要給予其展示自己能力的機會。以游戲作為教學的形式，不僅有利于學生會學、愛學、樂學，也鍛煉了學生的語言能力，提高了興趣，而且有利于促進學生交往能力的提升。

3.游戲有利于幫助老師及時了解學生對所學英語知識的掌握情況

游戲不僅僅是為了活躍課堂的氣氛，最主要的是要在游戲中突出重難點，及時的發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握程度，并針對學生存在的不足有的放矢，給予補救。

二、游戲教學中遵守的原則

正因為游戲教學具有上面的諸多好處，因而被廣大教師所采用。但是為了收到較好的教學效果，在進行游戲教學活動中要遵循下面的原則。

（一）游戲活動要體現(xiàn)多樣性和趣味性

小學英語的課程目標是要激發(fā)學生學習英語的興趣。應用游戲教學的目的就是要借助游戲的去趣味性來調(diào)動學生主動參與到語言學習的活動中來。所以在設(shè)計游戲和挑選游戲時，一定要考慮好學生的年齡特征，設(shè)計的活動要符合其心理需求。例如Bingo游戲，對于低年級的學生來說，可以練習填字母，而對于中高年級的學生來說則可以練習填寫句子和單詞。

（二）游戲活動要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，具有目的性

每一節(jié)課程都有自己的教學目標和重難點，游戲的設(shè)置除了活躍課堂氣氛外，更主要的事要突出重難點，以教學目標為中心，使學生在活動中學。

（三）游戲活動要重視合作性和參與性

游戲活動要盡可能的面向全體學生，充分的調(diào)動每一個學生的積極性，使其投入到活動中來，因此游戲的設(shè)計要有難易度。簡單點的游戲適合英語基礎(chǔ)較差的學生，稍有點難度的適合基礎(chǔ)好的學生。同時還要設(shè)計能體現(xiàn)出合作的游戲，促進學生在游戲活動中互相學習、相互合作，培養(yǎng)合作意識和合作精神。在活動的具體實施過程中，教師可以采取小組競賽的方式進行。

三、游戲教學實施中應注意的問題

（一）游戲活動要難度適中，適合大多數(shù)的學生，讓大家廣泛參與

活動要適合學生的認知特征和年齡特點，教師要充分考慮到學生的年齡特征、英語水平和教學環(huán)境等綜合要素，確保設(shè)計的游戲量體裁衣。如果游戲設(shè)計的太簡單，就不利于對學生參與活動的興奮點和積極性；反之，活動難度過大，就會使學生產(chǎn)生畏懼心理，甚至會措施學生的自信心和積極性。合適的游戲能夠起到有效調(diào)動學生積極性的作用，幫助學生在玩中輕松的掌握所學知識。

（二）游戲的任務要有目的性，把握好時間和節(jié)奏

游戲在精而不在多，且一定要具有意義。加入就是為了讓課堂活躍點，那樣游戲就失去了意義，就沒有采用的必要。所以不能只偏重趣味性，忽略語言的實踐性，降低語言的實效性。同時，游戲不易過多，游戲太多就會忽略主要的教學訓練和內(nèi)容，成為了娛樂課，得不償失。因此，在課堂中開展一個成功的游戲，可以起到催化劑和調(diào)味品的作用，促進課堂更加的活躍、輕松、為課堂增色。

（三）對游戲活動要認真組織，適度控制，同時伴有激勵和競爭機制

爭強好勝、不甘落后是小學生的天性，都希望自己所在的小組能夠獲勝。因此，在開展游戲的同時要伴有競爭和激勵機制。以競賽的方式開展游戲，讓學生全身心的投入。這樣以小組合作，異組競爭的方式的比賽，更能促進學生集體意識、責任感和榮譽感的提升，促進組內(nèi)成員間互相學習、互相幫助。

總之，游戲教學法在小學英語教學中具有重要的作用。在游戲的比賽中，學生能夠積極的為本組爭光，促進教學效果的提升，避免了單純知識講授的枯燥和單調(diào)性。

參考文獻：

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