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      大學(xué)生戀愛(ài)的弊端分析及對(duì)策研究

      2014-10-27 03:30柴建軍
      關(guān)鍵詞:弊端對(duì)策

      摘 要:目前,大學(xué)生戀愛(ài)已成為高校普遍存在的一種現(xiàn)象,大學(xué)生戀愛(ài)幾乎成了每個(gè)大學(xué)生的必修課,然而由于大學(xué)生的心理沒(méi)有完全成熟,對(duì)戀愛(ài)問(wèn)題的處理能力等還不夠健全,大學(xué)生的戀愛(ài)觀也不夠合理,從而導(dǎo)致大學(xué)生戀愛(ài)存在很多嚴(yán)重的問(wèn)題。為此我們必須采取合理有效的措施,促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

      關(guān)鍵詞:大學(xué)生戀愛(ài) 戀愛(ài)觀 弊端 對(duì)策

      一、大學(xué)生戀愛(ài)的弊端

      任何事物都是一分為二的,大學(xué)生戀愛(ài)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)也是有利也有弊,而且弊大于利。大學(xué)生戀愛(ài)中存在的一系列的問(wèn)題,使大學(xué)生戀愛(ài)的弊端顯而易見(jiàn)。

      1、戀愛(ài)動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單、不成熟

      當(dāng)前大學(xué)生戀愛(ài)越來(lái)越普遍,而且大一新生剛?cè)雽W(xué)后就開始談戀愛(ài),他們年齡大都只有十七八歲,雖然已接近成年人,但是心理還沒(méi)有完全成熟,考慮問(wèn)題往往容易過(guò)于簡(jiǎn)單化。這個(gè)年齡段的學(xué)生, 稚氣未脫, 情緒不穩(wěn), 波動(dòng)性大, 而且大多數(shù)是獨(dú)生子女, 一直嬌生慣養(yǎng), 生活中坎坷較少, 感情和意志都特別脆弱。大部分學(xué)生談戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)是消除寂寞, 他們戀愛(ài)的目的不是婚姻, 戀愛(ài)不是考慮將來(lái)結(jié)婚, 僅僅是戀愛(ài), 甚至出于好奇, 憐憫異性或一時(shí)沖動(dòng)。

      2、戀愛(ài)自主性強(qiáng),不穩(wěn)定

      大學(xué)生在戀愛(ài)問(wèn)題上,通常表現(xiàn)為個(gè)性突出,重感情、 易沖動(dòng), 不受傳統(tǒng)習(xí)俗的局限, 他們一般都不會(huì)征求父母的意見(jiàn)或?qū)Ω改副C?。正是這種戀愛(ài)的自主性,使大學(xué)生戀愛(ài)呈現(xiàn)出不成熟和不穩(wěn)定的特點(diǎn)。大學(xué)生社會(huì)閱歷淺,思想比較單純,對(duì)自己的人生未來(lái)和目標(biāo)還沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí), 使戀愛(ài)簡(jiǎn)單、幼稚和不成熟。在擇偶標(biāo)準(zhǔn)上,他們往往只注重外表, 而輕視內(nèi)在; 在戀愛(ài)方式上, 他們往往只注重形式, 而輕視輕內(nèi)容;在戀愛(ài)行為中,他們往往只注重過(guò)程, 而輕視結(jié)果;在交往態(tài)度上, 他們往往只注重享樂(lè), 而輕視輕責(zé)任。這種戀愛(ài)觀的不成熟,導(dǎo)致了戀愛(ài)對(duì)象選擇的不確定和戀愛(ài)過(guò)程中感情、 思想的變化, 同時(shí)因?yàn)槿狈ν咨铺幚響賽?ài)中情感糾葛的能力,這就很容易造成戀愛(ài)進(jìn)程的挫折和中斷,致使戀愛(ài)的成功率很低。

      3、浪費(fèi)時(shí)間和精力,荒廢學(xué)業(yè)

      大學(xué)生戀愛(ài)不可避免的要投入很多的時(shí)間和精力,這樣就會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的時(shí)間,把時(shí)間都浪費(fèi)在談情說(shuō)愛(ài)和各種大小矛盾上,不能保證有充分的時(shí)間去學(xué)習(xí),有些甚至為了談戀愛(ài)放棄了積極進(jìn)取的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)觀念淡化,沉浸在愛(ài)情的海洋不能自拔,最終荒廢了學(xué)業(yè)。

      4、帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

      大學(xué)生戀愛(ài)也是在一定的經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上的,戀愛(ài)中不可少的要送給對(duì)方禮物,請(qǐng)客吃飯等等,而大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入,父母給的生活費(fèi)是有限的,這就給大學(xué)生帶來(lái)很大的經(jīng)濟(jì)壓力,有些學(xué)生為此去打工掙錢,有的甚至?xí)缯n去做兼職,嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)。

      5、對(duì)人身安全造成極大的隱患

      隨著時(shí)代的發(fā)展,性開放的觀念被大部分學(xué)生所接受,學(xué)生時(shí)代往往對(duì)性有著好奇和向往,大學(xué)生開房現(xiàn)象已經(jīng)不為罕見(jiàn)。有的學(xué)生甚至偷偷出去租房居住,這就對(duì)學(xué)生個(gè)人的人身安全造成很大的隱患。

      6、戀愛(ài)使人際交往狹礙

      良好人際關(guān)系的建立, 對(duì)于大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的意義。然而大學(xué)生一旦開始談戀愛(ài),他們就會(huì)跟周圍的人交往極少,基本上都是跟情侶在一起,這樣就極大的縮小了交往的范圍,從而遠(yuǎn)離集體, 不顧周圍的同學(xué)和以前的朋友, 興趣和愛(ài)好也僅僅限制在兩個(gè)人的小圈中, 這樣必將淡化了正常的人際關(guān)系, 最終產(chǎn)生人際交往障礙, 出現(xiàn)情緒困惑、性格孤僻、內(nèi)向心理不良等各種反映, 也就嚴(yán)重影響到心理健康。

      二、合理的應(yīng)對(duì)措施

      針對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)中出現(xiàn)的這些問(wèn)題,我們必須對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)引起高度的重視,及早的采取必要的措施。

      首先,要幫助學(xué)生樹立正確的戀愛(ài)觀。

      大學(xué)生戀愛(ài)之所以出現(xiàn)一系列問(wèn)題,主要原因在于沒(méi)有樹立正確的戀愛(ài)觀。大學(xué)生要樹立正確的戀愛(ài)觀, 一是要樹立健康的人生觀。健康的人生觀是健康的愛(ài)情觀的基礎(chǔ)。作為一個(gè)大學(xué)生, 樹立正確的人生觀,既要反對(duì)禁欲主義, 又要反對(duì)愛(ài)情至上, 要用正確的人生觀對(duì)待愛(ài)情,充分明確人生的目的和意義, 要把人生道路上的愛(ài)情融入人生大目標(biāo)中, 并使之成為激勵(lì)大學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力,而不能成為自身前進(jìn)的絆腳石。作為一個(gè)大學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí),首要任務(wù)是學(xué)業(yè)。愛(ài)情與學(xué)業(yè)相比,愛(ài)情只能放在次要的地位,因?yàn)閷W(xué)業(yè)才是大學(xué)生的最主要內(nèi)容, 也是大學(xué)生價(jià)值觀的主要支柱。三是要樹立健康的戀愛(ài)道德觀。真正的愛(ài)情是和高尚的道德融為一體的, 高尚的道德是純潔的愛(ài)情的基礎(chǔ)。

      其次,充分發(fā)揮心理健康教育的作用。

      大學(xué)生正處于人生的初步階段,身心發(fā)育尚未完全成熟, 尤其是在心理方面還有很大的可塑空間。作為教育管理者應(yīng)該有組織、 有計(jì)劃地開展一系列的大學(xué)生心理健康教育, 例如, 聘請(qǐng)心理學(xué)專家舉辦講座、開設(shè)校內(nèi)心理咨詢熱線、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)等等,及時(shí)的幫助他們處理戀愛(ài)與學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)、道德等方面的關(guān)系, 是大學(xué)生明確戀愛(ài)意味著責(zé)任, 從而增強(qiáng)責(zé)任感和道德觀念, 同時(shí)也幫助他們克服戀愛(ài)過(guò)程中出現(xiàn)的心理問(wèn)題, 提高大學(xué)生對(duì)戀愛(ài)挫折的承受能力。

      綜上所述,大學(xué)生戀愛(ài)中存在的問(wèn)題應(yīng)引起高校思想政治工作者的高度重視。要看到大學(xué)生戀愛(ài)中存在的問(wèn)題,并采取合理的措施予以應(yīng)對(duì)。要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想教育,給予正面的引導(dǎo),使每位學(xué)生都能拉緊理智的纖繩,扼住丘比特之箭,從而使每個(gè)大學(xué)生擺正事業(yè)與戀愛(ài)的關(guān)系,把主要精力投人到學(xué)業(yè)中去,樹立正確的戀愛(ài)觀。

      參考文獻(xiàn):

      [1]段鑫星 趙玲.大學(xué)生心理健康教育[M].科學(xué)出版社,2003.

      [2]桂蘭.大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題及教育引導(dǎo)探析[J].湖南科技學(xué)院報(bào)2006(9).

      作者簡(jiǎn)介:

      柴建軍,1984年1月生,男,山東省日照人,青島科技大學(xué)高密校區(qū),輔導(dǎo)員。

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