民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐

當(dāng)前民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)有其局限性和特殊性。通過對鄭州科技學(xué)院這所民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的座談、走訪和問卷調(diào)查分析，了解到目前在校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新上亟待提高人際溝通、經(jīng)營管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和技能等能力。對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的理解、創(chuàng)業(yè)資金的籌集、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的遴選、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的落實(shí)和學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的重視是制約民辦高校學(xué)生順利開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)困難。開設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新虛擬平臺(tái)，讓學(xué)生透過ERP等仿真模擬，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)來積累經(jīng)驗(yàn)，提供創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新扶持基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供在精神層面的實(shí)質(zhì)幫助。建設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新園，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新場所，設(shè)立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供專業(yè)引導(dǎo)、咨詢和服務(wù)等，是當(dāng)前民辦高校提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)和實(shí)踐的有效路徑。

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育；民辦高校；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)

十八大召開后我國進(jìn)入深層次的各項(xiàng)改革，財(cái)政等經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步調(diào)整和轉(zhuǎn)型，企業(yè)面對競爭，在產(chǎn)品創(chuàng)新上壓力遞增，這種情況勢必造成企業(yè)對創(chuàng)新人才需求上。同時(shí)，因高校的擴(kuò)招導(dǎo)致高校畢業(yè)生的每年增加，加上原來未就業(yè)的畢業(yè)生，從而給社會(huì)帶來了很大的就業(yè)壓力。雖然民辦高校作為我國高等教育的組成部分，其畢業(yè)生數(shù)量也占有較大的比例，雖然在學(xué)業(yè)成績方面和公辦高校相比他們不一定是優(yōu)勝者，但是這個(gè)層面的學(xué)生，家庭條件層次不齊，由于動(dòng)手能力強(qiáng)且敢于嘗試，對于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新有較強(qiáng)的欲望，如在校期間能較好地引導(dǎo)并提供平臺(tái)與機(jī)會(huì)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面可能會(huì)有不同于公辦高校的情況發(fā)生?；谶@一背景，選取了筆者所在的河南省較有代表性的鄭州科技學(xué)院這所民辦本科院校。筆者結(jié)合學(xué)院科研處的老師，為了更好地完成民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐這個(gè)課題的研究，分專業(yè)隨機(jī)對學(xué)生進(jìn)行了走訪、座談和問卷調(diào)查，走訪和座談不同專業(yè)的學(xué)生480名；發(fā)出調(diào)查問卷380份，收回360份問卷，回收率為94.74%，其中有效問卷350，有效率為97.22%。下面是根據(jù)走訪和座談、問卷調(diào)查結(jié)果及結(jié)合筆者所在學(xué)校在平時(shí)所開展的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教育，得出本研究該課題初步成果。

一、現(xiàn)狀分析——在民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面

從學(xué)校層面上。通過走訪、座談和調(diào)查顯示超過8成的學(xué)生肯定了所在學(xué)校從新生入校到畢業(yè)的不同年級，比較重視開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。基本上與近年來國家鼓勵(lì)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐所形成的良好氛圍，以及出臺(tái)多項(xiàng)相關(guān)政策引導(dǎo)高校開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育有直接的關(guān)系。另外所在的高校是民辦高校出于自身長遠(yuǎn)的發(fā)展需要，也想通過學(xué)生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面所取得的成就和影響力來提升學(xué)校在社會(huì)上的知名度。

從學(xué)生層面上。通過走訪、座談和調(diào)查顯示，60.90%的學(xué)生在校期間有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的意向和著手開始創(chuàng)業(yè)，而且創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的理由非常簡單，很多學(xué)生都想通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新來鍛煉自己，提升創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來提升自己的競爭力，目的是為自己的將來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。誠然，在校學(xué)生中也有相當(dāng)一部分學(xué)生不想在學(xué)校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新或者是沒有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的愿望，在個(gè)人理念上認(rèn)為自己上學(xué)是來學(xué)習(xí)的不是來創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的，只有自己好好學(xué)習(xí)，等到畢業(yè)以后各方面的條件到位具備了，才開始創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。譬如在資金來源上父母的支持、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富和人際關(guān)系都達(dá)到一定程度后才想嘗試創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，以此提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的成功率。從學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)上看，大多數(shù)的學(xué)生還是很想在校期間，在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力方面能夠得到鍛煉和提升，學(xué)生的這種想法為鄭州科技學(xué)院這所民辦高校按計(jì)劃開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育實(shí)踐鋪墊了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、能力分析——在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新上亟待提高和解決的問題

在人際溝通能力方面。96.66%的學(xué)生認(rèn)為人際關(guān)系是解決創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新和未來就業(yè)的關(guān)鍵所在，從而把自己人際溝通能力的提高，作為在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力方面的重中之重，也作為很緊迫的能力要求，這恰巧迎合了在校大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富虛擬化生活中的一種常態(tài)。當(dāng)前信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很發(fā)達(dá)，在社交領(lǐng)域大部分學(xué)生沉溺在虛擬世界中，在網(wǎng)上占據(jù)了大部分時(shí)間，顯示了很強(qiáng)的與在網(wǎng)上的人交流能力。加上社會(huì)上獨(dú)生子女現(xiàn)實(shí)狀況，導(dǎo)致大部分學(xué)生的人際社交圈子很小，周圍僅僅是父母、老師和同學(xué)。現(xiàn)實(shí)生活中與人實(shí)際溝通、相處、交往等方面，這種與社會(huì)接軌的能力沒有得到很好的鍛煉。要解決這個(gè)實(shí)際問題要采取引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校園各項(xiàng)有益工作、教學(xué)計(jì)劃生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、暑期和節(jié)假日社會(huì)實(shí)踐以及學(xué)校和年級開展的第二課堂相關(guān)活動(dòng)，自主組成學(xué)習(xí)小組和參加學(xué)生自主組建的各種社團(tuán)和他們一起學(xué)習(xí)和成長，譬如擔(dān)任學(xué)生干部、參加大型演講、國家省市級各種比賽、參加社團(tuán)等活動(dòng)，就是一個(gè)鍛煉的很好平臺(tái)，通過這些活動(dòng)和工作，擴(kuò)大了學(xué)生們的人際交流圈，提升了人際交流能力，也為自己積累了人脈，為將來的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。

在經(jīng)營管理能力方面。68.66%的學(xué)生認(rèn)為企業(yè)經(jīng)營管理能力的亟待提高，因自己沒有參與過實(shí)際的企業(yè)經(jīng)營有巨大的關(guān)系。提高企業(yè)經(jīng)營管理能力，這種能力很難通過理論和知識(shí)傳授來實(shí)現(xiàn)，在與學(xué)生的座談、走訪中，從中發(fā)現(xiàn)有經(jīng)商背景家庭同學(xué)，部分學(xué)生的企業(yè)經(jīng)營管理的理念和思想與其他同學(xué)相比較較務(wù)實(shí)，適應(yīng)性和可操作性能力強(qiáng)。為此，要提高同學(xué)們的經(jīng)營管理能力，其關(guān)鍵點(diǎn)是加強(qiáng)從思想上引導(dǎo)同學(xué)們盡可能的多接觸市場，鼓勵(lì)同學(xué)們利用節(jié)假日多參與企業(yè)咨詢公司和商業(yè)企業(yè)的市場調(diào)查的客戶走訪工作，從而能夠使同學(xué)們深入一線接觸和了解企業(yè)和客戶的需求和心態(tài)，其外加強(qiáng)學(xué)生參與企業(yè)的經(jīng)營方面的認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和節(jié)假日社會(huì)實(shí)踐，從企業(yè)角度出發(fā)掌握企業(yè)和顧客的實(shí)際需求和嗜好。為其未來積累拓展市場的豐富經(jīng)驗(yàn)和掌握第一手資料，提升創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的成功率，減少失敗率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面。63.16%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的成功在于提高個(gè)人團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我們對在校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成功的項(xiàng)目做過走訪、座談和調(diào)查，同學(xué)們都把成功創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新歸結(jié)于一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)是由充滿活力、和諧協(xié)作組成的。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成功的核心要素之一，創(chuàng)立一個(gè)企業(yè)，關(guān)鍵是有一個(gè)好的項(xiàng)目，好項(xiàng)目的發(fā)展需要資金，資金的來源要從銀行或者風(fēng)險(xiǎn)投資公司來融資，對于新設(shè)項(xiàng)目是否得到注資，主要看這個(gè)好項(xiàng)目是否具有發(fā)展的潛力，是否在未來盈利的可能性有多大；同時(shí)也重點(diǎn)關(guān)注項(xiàng)目人的因素，團(tuán)隊(duì)間創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力是否很強(qiáng)的互補(bǔ)性，成員間關(guān)系是否很融洽；在共享利益機(jī)制上、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)上是否責(zé)任義務(wù)很明確。通過以上可以看出，在提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力上同學(xué)們的需求很迫切，可以反映出部分同學(xué)在平時(shí)以往的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，參加各種項(xiàng)目活動(dòng)的團(tuán)體協(xié)作不多，缺乏這方面的鍛煉。這方面學(xué)校在原有綜合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，利用業(yè)余和第二課堂可以通過素養(yǎng)提升和素質(zhì)拓展訓(xùn)練，以及多參加國家省市舉辦的有很強(qiáng)挑戰(zhàn)性的團(tuán)隊(duì)競技活動(dòng)項(xiàng)目，從而讓同學(xué)們在身臨其境的實(shí)際實(shí)踐活動(dòng)的過程中，倍感團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大，使同學(xué)們在潛移默化中培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三、民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新積極性方面影響的主要因素

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)是指引起和維持個(gè)體從事創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某些目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力，它是鼓勵(lì)和引導(dǎo)個(gè)體為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成功而行動(dòng)的內(nèi)在力量。良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)是民辦高校大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本前提。走訪、座談和參加問卷調(diào)查的學(xué)生有82.20%的想通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有80.60%的想通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提升自己的綜合素養(yǎng)，另有58.36%的學(xué)生是由于當(dāng)前的就業(yè)狀況擔(dān)心未來就業(yè)有困難，想通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新給自己多提供一個(gè)選擇機(jī)會(huì)。這說明民辦高校學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的活動(dòng)動(dòng)機(jī)是非常簡單的，也是很主動(dòng)、積極和正面的，同時(shí)這部分學(xué)生定位很準(zhǔn)確，其身份很清楚，很明確自己今后努力的方向。學(xué)校要充分利用這部分學(xué)生的動(dòng)機(jī)加以引導(dǎo)，使同學(xué)們認(rèn)清創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是自己學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中的組成部分，從而更加使同學(xué)們把自己所學(xué)的專業(yè)和未來的就業(yè)方向、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新緊密結(jié)合，這為同學(xué)們主動(dòng)參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐的積極性得到進(jìn)一步的提高，這種良好的氣氛可以在校園內(nèi)形成主動(dòng)學(xué)習(xí)敢于創(chuàng)業(yè)，勇于創(chuàng)新的氛圍。

四、民辦高校開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐中學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)的制約因素

在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新資金的融資上。新企業(yè)的建立，新項(xiàng)目的上馬，啟動(dòng)資金是關(guān)鍵因素，要想使一個(gè)企業(yè)獲得成功，沒有充裕的資金流是不行的，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新更不例外，沒有項(xiàng)目啟動(dòng)所需的資金，再好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新想法也是空中樓閣。創(chuàng)業(yè)資金的融資更成了民辦高校學(xué)生順利開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐的首要困難，88.28%的同學(xué)認(rèn)為因自己是學(xué)生，在項(xiàng)目啟動(dòng)資金融資上很難籌到所需的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新資金。我們從在校擺地?cái)倓?chuàng)業(yè)創(chuàng)新的同學(xué)中了解到，他們所需啟動(dòng)資金主要來源于自己父母或親朋友好友支持，也有一小部分同學(xué)利用校內(nèi)勤工儉學(xué)、節(jié)假日和寒暑假打工或者自己省吃儉用所積攢的零花錢等，以此可以反映出同學(xué)們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新所需的資金來源渠道很窄。

在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的選擇上。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目如何選擇，是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激情的激發(fā)上，關(guān)鍵選擇了好的項(xiàng)目，更是充分發(fā)揮了大學(xué)生這個(gè)靈活的知識(shí)群體在專業(yè)上所占的優(yōu)勢，也更加說明了在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的落實(shí)和實(shí)施過程所取得的不同效果。但是通過走訪、座談和調(diào)查顯示78.16%的同學(xué)認(rèn)為一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目不好找，而且這部分同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前自己所從事的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目主要以散發(fā)廣告、簡易商業(yè)貿(mào)易、銷售類為主，很難和自己所學(xué)的專業(yè)相適應(yīng)，無法和專業(yè)對口。

在獲得創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的指導(dǎo)上。在教學(xué)實(shí)踐中對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新要科學(xué)引導(dǎo)，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新區(qū)別于普通人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的特征。因?yàn)樵诳茖W(xué)的指導(dǎo)下，同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新很少走彎路，使充裕的時(shí)間和精力能夠更好的投入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成功的關(guān)鍵要素的組織上。不過有41.22%的同學(xué)認(rèn)為對于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的指導(dǎo)上獲得專業(yè)性的指導(dǎo)太少，產(chǎn)生這種狀況的主要原因是大部分教師幾乎沒有參與過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐指導(dǎo)，如果有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新上的研究，大多數(shù)是在理論上的匯總，根本沒有參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的體驗(yàn)和心理感受以及系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。由此產(chǎn)生對學(xué)生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)的實(shí)際指導(dǎo)課時(shí)，不能與專業(yè)和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，更不能考慮同學(xué)們的實(shí)際情況。因此，教師要在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的每一個(gè)階段，給予同學(xué)們較為客觀、實(shí)際、具體、有效的指導(dǎo)和建議。

五、培養(yǎng)民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的主要路徑

設(shè)立虛擬的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，讓學(xué)生透過模擬仿真企業(yè)管理經(jīng)營積累經(jīng)驗(yàn)。對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育在大學(xué)生中如何更好的普及，以此全面提高和鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，是當(dāng)前民辦高校實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性工作之一。同學(xué)們除了從課堂上學(xué)到的基本理論外，通過校企合作模式聘請校外成功的企業(yè)創(chuàng)業(yè)人士給同學(xué)們傳授自身創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，利用這種校企共建的課堂讓同學(xué)們在真正創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新前接收到好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，再通過學(xué)校所建的虛擬實(shí)踐平臺(tái)就顯得非常有必要得以體驗(yàn)。筆者所在民辦高校所開設(shè)的企業(yè)經(jīng)營管理虛擬創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)主要有兩種類型：一是利用建立校園小型跳騷銷售市場和專業(yè)性的實(shí)際操作的活動(dòng)實(shí)踐類，二是以網(wǎng)上企業(yè)經(jīng)營管理實(shí)戰(zhàn)的網(wǎng)絡(luò)操作類?；顒?dòng)實(shí)踐類主要以職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、參加多次舉辦的全國性“學(xué)創(chuàng)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、為地方企業(yè)提供企業(yè)咨詢、模擬公司設(shè)計(jì)大賽、舉辦親手組裝機(jī)器人大賽等活動(dòng)為依托，利用實(shí)例和體驗(yàn)激發(fā)同學(xué)們對自己專業(yè)感興趣的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行前瞻性思考和實(shí)踐，從而使同學(xué)們更具體了解到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的概念和細(xì)節(jié)，利用這種活動(dòng)使同學(xué)們對自己的角色得到基本準(zhǔn)確定位和認(rèn)可。網(wǎng)絡(luò)實(shí)操類則主要通過學(xué)校所建的ERP企業(yè)經(jīng)營管理實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)際操作，使同學(xué)們感受到猶如身臨企業(yè)的角色扮演，以此引導(dǎo)同學(xué)們積極參與的專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，通過網(wǎng)上企業(yè)經(jīng)營運(yùn)行的模擬情景，有效地鍛煉了同學(xué)們分析和解決實(shí)際問題的能力。

提供扶持基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供實(shí)際幫助。民辦高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要得到社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)投資基金的認(rèn)可，那還有很長的一段路要走。但資金匱缺的確又是擺在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新前進(jìn)路上的一道門檻，同學(xué)們?nèi)狈σ恍┖玫膭?chuàng)意和概念，但礙于啟動(dòng)資金無法到位而不得不擱淺，這不僅嚴(yán)重挫傷了學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的積極性，也使學(xué)校很難營造起良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍。設(shè)立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新扶持基金需要學(xué)校來牽頭落實(shí)，需要學(xué)校拿出一筆專項(xiàng)資金專門用于扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的啟動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要積極向企業(yè)推廣學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以使一些可以轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力的項(xiàng)目能夠得到企業(yè)的青睞和認(rèn)可，不斷吸引更多企業(yè)來參與。與此同時(shí)，要積極探索建立良性的資金再生機(jī)制，與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學(xué)生通過約定協(xié)議的形式，要求創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成功的學(xué)生要反哺基金，不斷壯大基金的實(shí)力和擴(kuò)充基金的來源。

建設(shè)實(shí)踐園區(qū)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供鍛煉的場所。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐園區(qū)是在校大學(xué)生在校內(nèi)參與實(shí)際創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的真實(shí)而親身體驗(yàn)的良好平臺(tái)，讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐園區(qū)按照市場運(yùn)行的規(guī)律經(jīng)營管理實(shí)體，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力綜合提升的有效途徑。筆者所在學(xué)校為提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力而校企共建的旅游管理專業(yè) “藍(lán)海班”、市場營銷專業(yè) “優(yōu)德班”、財(cái)務(wù)管理專業(yè) “百業(yè)班”和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新園區(qū)這種運(yùn)營模式是值得借鑒和推廣的，其具體做法是由學(xué)校在科技中心這一區(qū)域內(nèi)建設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新以學(xué)生創(chuàng)辦實(shí)體為主的實(shí)踐中心園區(qū)，成立學(xué)生自主組建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新管理公司，由管理公司面向全校學(xué)生選拔創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，由相關(guān)專業(yè)教師組成評審團(tuán)優(yōu)中選優(yōu)選出入駐的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目。為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)，前期的項(xiàng)目以食品糕點(diǎn)加工、營銷類、電器維修類等服務(wù)型項(xiàng)目為主，這樣作的優(yōu)勢是使率先創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的同學(xué)們在成功中獲得自信，實(shí)現(xiàn)所創(chuàng)辦實(shí)體的可持續(xù)經(jīng)營，而創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新管理公司也因而獲得了租金收入，穩(wěn)定了管理公司的正常經(jīng)營管理，同時(shí)學(xué)校則在政策和資金上加強(qiáng)扶持，以此引入與專業(yè)結(jié)合較緊密的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在校內(nèi)營造這種便利而良好創(chuàng)業(yè)氛圍，逐步形成優(yōu)秀的管理機(jī)制。通過走訪、座談和追蹤凡是在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新園區(qū)里實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和實(shí)踐過的學(xué)生，他們畢業(yè)以后在不同工作崗位上很快顯現(xiàn)出卓越的實(shí)際工作能力，在較短的時(shí)間內(nèi)部分畢業(yè)生在企業(yè)得到重用和提拔，也有部分畢業(yè)生將自己在創(chuàng)業(yè)園區(qū)獲得的成功模式和經(jīng)驗(yàn)得以在社會(huì)施展才華，走上了自主創(chuàng)業(yè)的成功之路。

設(shè)立服務(wù)機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供專業(yè)咨詢和引導(dǎo)。由于在校大學(xué)生或是對于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新無處下手，或是創(chuàng)業(yè)不成賠了夫人又折兵，或是無法遴選到好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目，或是把校園的零售類的跳騷市場作為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目，總是徘徊在低層次，出現(xiàn)這種情況的原因是對在校學(xué)生沒有進(jìn)行專業(yè)而系統(tǒng)的引導(dǎo)和教育，想創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的很大一部分學(xué)生或是模仿馬路市場，或是以社會(huì)上的各種企業(yè)實(shí)體為參照項(xiàng)目，或者通過父母和親友的建議，這種所實(shí)施的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目從實(shí)際出發(fā)沒有新穎性和亮點(diǎn)，從市場運(yùn)行的角度出發(fā)沒有一點(diǎn)競爭優(yōu)勢和獨(dú)特性。筆者所在學(xué)校目前認(rèn)識(shí)到這種情況，在原有成立校企合作辦的基礎(chǔ)上，成立專門的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)中心機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)的組成人員是聘請具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)歷的專業(yè)老師擔(dān)任專任項(xiàng)目咨詢師，聘請已合作創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成功的企業(yè)人士擔(dān)任項(xiàng)目咨詢老師，定期為同學(xué)們開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新講座，接受學(xué)生的咨詢，使創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)彰顯出學(xué)生的個(gè)性化，這種指導(dǎo)和咨詢不僅激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的靈感而且減少彎路和挫折，更重要的是使學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)得到緊密結(jié)合，尤其更重要的是使學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)為以后所從事的行業(yè)充滿信心，這樣有助于學(xué)生在以后整個(gè)行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈條上尋找到自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的最佳切入點(diǎn)，從而既能發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能的專長，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，更有益于激發(fā)學(xué)生向新穎的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目努力，為培養(yǎng)和提高在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力和素養(yǎng)得到可靠保障。

（作者單位：鄭州科技學(xué)院）

附錄：

作者簡介：袁春林 （鄭州科技學(xué)院 河南鄭州 450064）

英文對應(yīng)：Yuan chun lin

（ZHENGZHOUKEJIXUEYUAN HeNanZhengZhou 450064）

作者信息：袁春林，男（1971.2——），河南省鄭州市人，漢族，研究生，講師，

從事工作和研究方向：思想政治和教學(xué)管理工作、管理學(xué)方向

地址：河南省鄭州市二七區(qū)學(xué)院路1號(hào)鄭州科技學(xué)院工商管理學(xué)院

電話：15670635636

郵編：450064

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