黃蘭 秦文勝 歐陽欣

通過對通信監(jiān)理專業(yè)推進校企對接，共建特色專業(yè)方面進行深入研究，探索“校企融合，共建共管”的校企雙主體合作辦學(xué)特色，為通信監(jiān)理專業(yè)建設(shè)及專業(yè)群提供更好的發(fā)展，促進校企合作的深度與內(nèi)涵建設(shè)，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的的能力，為高職院校相關(guān)專業(yè)提供參考和借鑒。

2005年廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院與廣東達安項目管理股份有限公司合作，共同創(chuàng)辦了通信工程監(jiān)理專業(yè)。該專業(yè)以通信工程監(jiān)理企業(yè)發(fā)展對人才需求為依據(jù)，校企專業(yè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)為核心，深化人才培養(yǎng)模式改革，制定出本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案；與企業(yè)共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源，將專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。經(jīng)過多年的建設(shè)，該專業(yè)從“全額訂單”起步，逐步形成一套獨具特色的“校企融合，共建共管”的通信工程監(jiān)理專業(yè)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，同時制定出與企業(yè)合作、交流的長效機制，實現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化對接，將通信監(jiān)理企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，為廣東省通信監(jiān)理行業(yè)和企業(yè)培養(yǎng)了緊缺的高素質(zhì)通信監(jiān)理人才。

1. 緊貼通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

在項目建設(shè)期間，本專業(yè)緊跟行業(yè)發(fā)展要求，面向通信監(jiān)理員這一職業(yè)崗位的用人需求的變化，與廣東省通信學(xué)會、廣東省通信管理局、廣東達安等行業(yè)主管部門、行業(yè)學(xué)會和企業(yè)進行了密切交流與溝通，開展了多次的調(diào)研和論證，與行業(yè)企業(yè)專家共同探討和修訂和完善了本專業(yè)人才培養(yǎng)方案。如通過召開年度專業(yè)指導(dǎo)委員會，并與到會各行業(yè)企業(yè)專家探討專業(yè)人才培養(yǎng)方案，按照社會、企業(yè)對人才能力的需要，分了通信監(jiān)理行業(yè)工作崗位、崗位群的職業(yè)能力對應(yīng)的課程體系，修訂每個模塊相應(yīng)的符合行業(yè)需要的課程和技能考核標(biāo)準(zhǔn)，確定了通信工程監(jiān)理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。該人才培養(yǎng)方案充分體現(xiàn)了雙主體育人的辦學(xué)思路，體現(xiàn)了開放性、合作性和與時俱進。

專業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位為：將本專業(yè)建成人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，師資力量強、教學(xué)實訓(xùn)條件優(yōu)、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、社會服務(wù)能力強的特色引領(lǐng)的品牌專業(yè)，整體提升專業(yè)發(fā)展水平，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時輻射帶動我校通信專業(yè)群發(fā)展，最終為全國同類專業(yè)和專業(yè)群建設(shè)起到示范引領(lǐng)作用。

人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：以通信工程監(jiān)理企業(yè)發(fā)展對人才需求為依據(jù)，明確本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是面向廣東省通信行業(yè)，培養(yǎng)掌握通信專業(yè)知識和技術(shù)，具有通信工程項目管理和現(xiàn)場監(jiān)理能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。同時根據(jù)行業(yè)和企業(yè)需要，在該專業(yè)下靈活設(shè)置通信工程設(shè)計、通信工程概預(yù)算等相關(guān)專業(yè)方向，并成為該行業(yè)急需人才的培養(yǎng)基地。

2.完善了“校企融合、共建共管”的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

探索并實踐“校企融合、共建共管”人才培養(yǎng)模式，校企共同制定出本專業(yè)人才培養(yǎng)方案；做實工學(xué)結(jié)合和半年以上頂崗實習(xí)，在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中聘請社會和企業(yè)的專家和能工巧將共同參與教學(xué)，特別是實訓(xùn)教學(xué)與考核環(huán)節(jié)。采用“2.5+0.5”人才培養(yǎng)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)階段基本由2年半的基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，0.5年的企業(yè)頂崗實習(xí)階段，對人才的培養(yǎng)力求理論適用為度，強化實訓(xùn)過程。頂崗實習(xí)即學(xué)生進入從事通信工程監(jiān)理的公司實習(xí)，培養(yǎng)計劃、培訓(xùn)教育、考核評價由校企雙方共同承擔(dān)；學(xué)生主要接受實習(xí)單位管理，院內(nèi)教師定期教學(xué)巡視，現(xiàn)場指導(dǎo)。學(xué)生通過這種人才模式培養(yǎng)完成了知識到行業(yè)崗位的過渡，將職業(yè)資格證書考核與理論知識、實訓(xùn)技能考核有機地結(jié)合起來，強調(diào)綜合性、實用性，具備較好的職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)，就業(yè)競爭能力較強。頂崗實行實行學(xué)校、企業(yè)雙指導(dǎo)教師制度，雙方共同承擔(dān)頂崗實習(xí)教學(xué)、管理和考核工作。另外為了加強頂崗實習(xí)管理，利用3G通信技術(shù)開發(fā)了頂崗實習(xí)管理平臺，為在高職院校實施有效頂崗實習(xí)管理提供借鑒。

3. 深化課程改革，完善了專業(yè)教學(xué)配套資源，并帶動輻射群內(nèi)相關(guān)專業(yè)

深化課程建設(shè)，形成本專業(yè)工學(xué)結(jié)合特色的課程體系，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。建立完善專業(yè)教學(xué)資源庫、搭建網(wǎng)絡(luò)資源平臺、實現(xiàn)教學(xué)資源與企業(yè)培訓(xùn)資源共建共享。在項目建設(shè)期間，與企業(yè)共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源，包括制定專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，合編出版專業(yè)核心課程教材以及配套的講義和實習(xí)指導(dǎo)書，全程錄制課程教學(xué)視頻，完善本專業(yè)教學(xué)資源庫等；并改革教學(xué)方法和手段、運用數(shù)字化及現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課程教學(xué)，完成了網(wǎng)絡(luò)課程，完成了國家級精品課程向精品資源共享課的轉(zhuǎn)型升級，完成了通信工程監(jiān)理專業(yè)資源庫的建設(shè)任務(wù)，對本專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)提供了有力的支持。

另外本項目建設(shè)還輻射支持了本專業(yè)群內(nèi)相關(guān)專業(yè)的課程建設(shè)，包括跨專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新模塊課程，我校師培中心平臺課程，廣東省輕工協(xié)會培訓(xùn)課程，還啟動了移動通信技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)資源庫的建設(shè)，在將本專業(yè)建設(shè)成特色引領(lǐng)型專業(yè)的同時，也極大的促進了群內(nèi)相關(guān)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

4.實施“雙證書”制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接

本專業(yè)要求學(xué)生必考下列三種證書之一：通訊終端設(shè)備維修證書”（高級）、“計算機輔助設(shè)計繪圖員”（中級）、“電工證書”（中級）；可選考“中興通訊程控交換網(wǎng)絡(luò)助理工程師NC職業(yè)資格認(rèn)證”、“全國計算機信息高新技術(shù)考試，獲得與本專業(yè)相關(guān)的各類軟件操作員（設(shè)計師）證書”等。同時，為了鼓勵學(xué)生參加專業(yè)技能競賽，對于獲得省級競賽三等獎以上名次的學(xué)生給予“技能對等”認(rèn)定，可頂替專業(yè)職業(yè)資格證書，每一項獎勵對應(yīng)一個專業(yè)職業(yè)資格證。

根據(jù)“課證賽相融合”的課程體系設(shè)計理念，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等融入到課程教學(xué)，不僅可以提高職業(yè)資格證書獲取率，對學(xué)生參加通信類職業(yè)技能競賽也有成效。如通訊終端設(shè)備維修證書就對應(yīng)于移動終端設(shè)備維修技術(shù)課程教學(xué)，在教學(xué)中引入考證內(nèi)容，學(xué)生畢業(yè)時拿到了技能證書，部分優(yōu)秀學(xué)生還在省通信技能大賽”LTE組網(wǎng)與維護”獲得二等獎。

5.將企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，素質(zhì)教育成果豐碩

在專業(yè)建設(shè)過程中，企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，將通信監(jiān)理企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，學(xué)生在校期間經(jīng)常參加企業(yè)的各種活動，如籃球賽、演講比賽和優(yōu)秀員工表彰活動等，讓學(xué)生充分感受和了解到企業(yè)對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生素質(zhì)教育提供了很好的平臺。該文原載于中國社會科學(xué)院文獻信息中心主辦的《環(huán)球市場信息導(dǎo)報》雜志http：//www.ems86.com總第547期2014年第15期-----轉(zhuǎn)載須注名來源另外本專業(yè)也經(jīng)常邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和專家來校開辦講座和訪談，增強了學(xué)生對企業(yè)的了解和認(rèn)同感。

開展多層次的專業(yè)交流、講座和活動，設(shè)立企業(yè)獎學(xué)金。在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，企業(yè)全程參與，在學(xué)生入校開始，就感受到職業(yè)氛圍和企業(yè)文化的熏陶，學(xué)生畢業(yè)后也很快適應(yīng)和滿足企業(yè)的要求，真正實現(xiàn)了校企生三贏。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、工程師和專家定期來我系開辦講座，進行勵志教育、專業(yè)引導(dǎo)、素質(zhì)培訓(xùn)及就業(yè)輔導(dǎo)。另外企業(yè)多次邀請學(xué)生參加企業(yè)的各種活動，如一年一度的達安杯籃球賽、公司年度總結(jié)和員工演講比賽等，邀請學(xué)生參加企業(yè)迎新晚會、科技文化藝術(shù)節(jié)等活動，同時設(shè)立企業(yè)獎學(xué)金。幾年來有近120名學(xué)生獲得達安獎學(xué)金，通過校企互動營造了職業(yè)素質(zhì)教育氛圍，將校園文化和企業(yè)文化有機融合在一起。

該專業(yè)“雙主體”育人，素質(zhì)教育成果豐碩。該專業(yè)堅持校企共建共管，工學(xué)結(jié)合，注重學(xué)生能力和素質(zhì)的教育，合作企業(yè)既是工程監(jiān)理現(xiàn)場，同時也是學(xué)校教書育人的陣地。通信工程監(jiān)理專業(yè)的學(xué)生多次獲得學(xué)校優(yōu)秀班級獎、優(yōu)秀社會實踐隊、優(yōu)秀畢業(yè)生稱號，并在國家和省的各項技能大賽中獲獎。畢業(yè)生雙證書率達到100%。畢業(yè)生深受用人單位歡迎。有近20人次畢業(yè)生獲得企業(yè)優(yōu)秀員工、優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生獎勵，多名學(xué)生成長為公司技術(shù)和管理骨干。畢業(yè)生參與的50多個工程被評為優(yōu)質(zhì)質(zhì)量工程。該專業(yè)學(xué)生除了在廣東達安、公誠、吉林等監(jiān)理企業(yè)就業(yè)，在中興、華為等大型通信企業(yè)也具有廣泛影響力，受到企業(yè)的歡迎，就業(yè)范圍廣泛，體現(xiàn)了人才培養(yǎng)適應(yīng)性強的優(yōu)勢。

6.多種途徑綜合培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)和職業(yè)精神

思想政治理論課學(xué)時保證。學(xué)生學(xué)習(xí)《形勢與政策》、《軍事教育理論》等思政課程，加強政治思想教育； 依托學(xué)生黨建加強社會主義核心價值教育。本專業(yè)2013屆畢業(yè)生46人，學(xué)生黨員3人，占學(xué)生人數(shù)的6.4%，向黨組織遞交申請的占70%。入黨人數(shù)和積極分子在學(xué)校都名列前茅； 依托學(xué)生活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。以“電子協(xié)會”志愿服務(wù)三下鄉(xiāng)為載體，學(xué)生下基層幫助附近村民維修電器，培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)，樂于助人，團結(jié)友愛的合作精神；打造科技競賽活動平臺，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。承辦學(xué)校每年一度的電子科技文化節(jié)，開展電子產(chǎn)品制作比賽等活動，參賽學(xué)生覆蓋面達100%，營造“學(xué)技能比技能”的良好氛圍。

7.對接通信企業(yè)行業(yè)特點，實施了“分段式、工學(xué)交替”的教學(xué)組織形式

根據(jù)本專業(yè)通信工程項目管理人才的培養(yǎng)特點，在人才培養(yǎng)過程中主動對接通信類企業(yè)生產(chǎn)規(guī)律、適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)需要，實施“分段式、工學(xué)交替”的教學(xué)組織模式，將校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)交替進行，實現(xiàn)校企雙方聯(lián)合教學(xué)、協(xié)同管理、共同育人。本專業(yè)一年級參加專業(yè)認(rèn)知實習(xí)，了解通信監(jiān)理行業(yè)的發(fā)展與職業(yè)特點，二年級參加暑期實踐，到企業(yè)真實通信項目中鍛煉學(xué)生，初步掌握通信監(jiān)理所需技能，第六學(xué)期參加為期半年的頂崗實習(xí)，校企深度融合的特點，讓本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)受到實習(xí)單位的廣泛好評，本專業(yè)2014年的應(yīng)屆畢業(yè)生已全部被錄用，體現(xiàn)該專業(yè)的就業(yè)競爭力。

8.校企深度融合，共同建立合作制度與管理運行機制

另外為了保證雙主體育人的人才培養(yǎng)方案的順利實施，在項目建設(shè)期間，本專業(yè)建立并健全校企合作長效機制，形成了全方位、多層次的緊密型校企合作關(guān)系，依托我校國家示范校的平臺，本專業(yè)與合作企業(yè)共同制定完善了如《學(xué)生員工管理辦法》、《校企互兼互聘制度》、《頂崗實習(xí)巡視制度》等校企合作的一系列規(guī)章制度，形成校企合作長效機制，為雙主體育人的實施提供了制度保障。

9.校企共建通信行業(yè)培訓(xùn)基地，提升了服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力

與廣東省通信學(xué)會、工信部人才交流中心合作，積極承辦行業(yè)活動，并推進校企人才培養(yǎng)交流活動的常態(tài)化。與廣東達安共同簽訂《校企共建培訓(xùn)基地協(xié)議》，既保證校內(nèi)實訓(xùn)實習(xí)基地的正常運行，以滿足主要技能訓(xùn)練和技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)的要求，保證生產(chǎn)性實訓(xùn)實習(xí)效果。同時積極擴寬實訓(xùn)基地功能，使實訓(xùn)實習(xí)基地具有對外培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、教師培訓(xùn)、考證培訓(xùn)等能力，成為廣東地區(qū)的通信行業(yè)高技術(shù)高技能人才培養(yǎng)基地。與廣東達安共建國家級通信工程監(jiān)理專業(yè)骨干教師企業(yè)頂崗培訓(xùn)基地；不斷拓展校外實習(xí)基地，建立了政行企校四方共融的“通信行業(yè)培訓(xùn)基地”、“LED行業(yè)培訓(xùn)基地（暨南海光電學(xué)院）”和一個國家級大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐基地。

推進校企對接，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力是高職院校發(fā)展趨勢。企業(yè)全程參與通信工程監(jiān)理專業(yè)專業(yè)知識與綜合素質(zhì)的人才培養(yǎng)過程，畢業(yè)生精專業(yè)、懂管理、愛崗敬業(yè)、誠實守信的優(yōu)秀素質(zhì)已經(jīng)受到企業(yè)的肯定和嘉獎。根據(jù)麥可思、用人單位、畢業(yè)生等第三方調(diào)查和評價，本專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量受到廣泛認(rèn)可，近三屆畢業(yè)生就業(yè)率均為100%；就業(yè)對口率90%以上；據(jù)2011年、2012年第三方麥可思人力資源信息管理咨詢公司對我校通信工程監(jiān)理專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查表明，該專業(yè)的學(xué)生月薪、就業(yè)率和母校推薦度指標(biāo)，在全校名列前茅。有近30人次畢業(yè)生獲得企業(yè)優(yōu)秀員工、并成長為公司技術(shù)和管理骨干，年薪達12-20萬元，在企業(yè)得到良好的發(fā)展和升職空間。本專業(yè)還校企合作舉辦國培班，與兄弟院校之間建立了良好的合作關(guān)系，為兄弟院校相關(guān)專業(yè)建設(shè)起到示范作用。

（作者單位：廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子通信工程系）