歐陽瑩

做好學(xué)生管理工作，關(guān)鍵是具有一支能吃苦、善交流的班主任隊(duì)伍。小學(xué)生一般是6歲至13歲的兒童，班主任在面對他們時，需要耗費(fèi)更多的勞力與心智。作為班主任，應(yīng)該更多地從心靈上走近孩子，在學(xué)習(xí)與生活中體貼關(guān)心他們，讓其在心理上接受老師，感受老師對他們無微不至的愛。當(dāng)教師與孩子處于平等的地位時，孩子會在心理上靠近教師，愿意向教師吐露心聲，分享他們的快樂與痛苦，這樣，教師才能了解學(xué)生所想，從而有針對性地實(shí)施教育管理，做班主任工作也會得心應(yīng)手，游刃有余。如何走進(jìn)學(xué)生的心靈？具體來說，可以從以下幾個方面入手：

一、走近學(xué)生，用愛心樹立威望

班主任要做到真正關(guān)心愛護(hù)孩子，需要像慈母一樣走進(jìn)學(xué)生的日常生活。平時可以與學(xué)生一起談天說地，交流思想。心與心的距離縮短了，工作做起來就簡單方便多了。如何接近學(xué)生，也是一個需要認(rèn)真對待的問題。班主任事先要認(rèn)真分析自己的工作對象，有兩個層次：一是觀察和了解班級整體情況特點(diǎn)，從各個方面觀察班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，與其他班級比較出本班具有的優(yōu)缺點(diǎn)，并分析原因所在；二是了解學(xué)生家庭情況特點(diǎn)，對家長的文化層次、行為習(xí)慣等做一個調(diào)查，為家校聯(lián)動合作打下基礎(chǔ)；三是了解學(xué)生特點(diǎn)，對每一個學(xué)生的性格、生活習(xí)慣、愛好品行等，進(jìn)行全面了解和分析，從而掌握學(xué)生中的學(xué)習(xí)積極分子和班級“調(diào)皮鬼”“搗蛋鬼”等情況。班主任在親近學(xué)生的過程中，要站在學(xué)生角度思考問題，設(shè)身處地為學(xué)生著想，而不是居高臨下刻意做作。日久天長，無形之中班主任既展示了自己的親和力，又在學(xué)生面前樹立了自己的威信。如此一來，班主任的話對于學(xué)生自然會有分量，有些學(xué)生對班主任很崇拜，就是這個道理。

二、注重儀表，身正為范樹形象

從班主任對學(xué)生的影響來看，在學(xué)生尤其是小學(xué)生眼中，教師頭上籠罩著神圣的光輝，堪稱知識、智慧與人格魅力的化身?；趯W(xué)生的這種心理情結(jié)，教師在日常教學(xué)工作與生活中，一方面，應(yīng)該特別注重自己的言行舉止與工作方法，以自身形象和素養(yǎng)來影響學(xué)生。另一方面，從班主任自身形象來看，端莊的儀表是教師內(nèi)在精神世界的外化，也符合時代精神和教師職業(yè)特點(diǎn)的儀表設(shè)計(jì)。教師端莊的儀表會給學(xué)生留下美好而深刻的印象?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”的道理在這里同樣適用，班主任必須具備正直的品質(zhì)、文明的語言、大方的舉止，通過言傳身教的方式來影響學(xué)生。

三、理解孩子，寬容對待學(xué)生過失

當(dāng)今社會，信任與寬容極度缺乏，人人都希望別人理解自己卻又不去設(shè)身處地去理解別人。在這樣的社會環(huán)境中，班主任老師要教會學(xué)生學(xué)會理解、學(xué)會寬容，以“嚴(yán)以律己、寬以待人”的風(fēng)格為人處事。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它給我們生活工作帶來便利的同時，也暗藏污垢，如色情暴力充斥其間，給青春期的少年兒童身心健康帶來極其惡劣的影響。那么作為班主任的教師，面對沉溺網(wǎng)絡(luò)而不能自拔的學(xué)生，一方面要寬容對待他們的過失，給他們重新學(xué)習(xí)的機(jī)會；另一方面要很好地引導(dǎo)孩子，創(chuàng)造快樂、有趣的班級學(xué)習(xí)氛圍，幫助網(wǎng)癮學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)誘惑。

另外，從學(xué)生角度來看，小學(xué)生階段生理心理發(fā)育尚不夠健全，自控能力較弱，辨別是非的能力不足，容易沖動，導(dǎo)致行為出現(xiàn)偏差。如果班主任老師沒有及時糾正他們的錯誤，或者只是對錯誤行為進(jìn)行簡單批評，甚至訓(xùn)斥、體罰，那么學(xué)生的錯誤行為可能會繼續(xù)惡化，這種結(jié)果跟教師教育學(xué)生的初衷是相違背的。班主任應(yīng)該以寬容之心，針對學(xué)生的錯誤耐心進(jìn)行思想教育，一旦學(xué)生改正了錯誤，需要鼓勵他們再接再厲。

四、家校聯(lián)動，對接家庭教育與學(xué)校教育

學(xué)生的教育與管理，需要學(xué)校、家庭、社會多管齊下。信息化時代，學(xué)?？梢越W(xué)生信息網(wǎng)絡(luò)資源共享系統(tǒng)，全面掌握與調(diào)控學(xué)生的思想動態(tài)和行為發(fā)展方向。為了有效進(jìn)行班級管理，班主任需創(chuàng)造條件，讓各科教師與家長進(jìn)行對話溝通、交換意見。這樣可使家長了解孩子在各門功課上的學(xué)習(xí)情況，同時班主任也可以借機(jī)了解家長對學(xué)生的要求與態(tài)度，從而給家長在教育孩子、學(xué)習(xí)管理等方面提出建議，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的無縫對接。

召開家長會是家校聯(lián)動的常規(guī)做法，可以說是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要橋梁。家長會一般是在班主任主持下召開的，為了確保家長會達(dá)到預(yù)期的效果，班主任應(yīng)該在會前做好充分準(zhǔn)備，整理出每一個學(xué)生的成長變化情況，在會上充分調(diào)動學(xué)生和家長的積極性，真正做到發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題，最后與家長在教育孩子方面達(dá)成一致意見。這樣，有了家長的配合，班主任工作才會事半功倍，針對孩子的教育才會更有成效?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇∨d國縣青少年校外活動中心）

□責(zé)任編輯：張淑光endprint