淺談中學(xué)物理電化教學(xué)中的素質(zhì)教育

董靜

摘 要：教學(xué)不僅僅體現(xiàn)在影視教育，更需要在素質(zhì)教育上深入探討，細(xì)心探究，深層次挖掘，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上，能有自己的一套方法，一種思路，一些啟迪。

關(guān)鍵詞：觀察力 素質(zhì) 思維能力

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）04（b）-0147-01

素質(zhì)教育和“應(yīng)試教育”反映了兩種不同的教育思想?！皯?yīng)試教育”是淘汰選拔的教育，用汰劣來“選才。面向的是少數(shù)尖子學(xué)生，它緊緊圍繞著“升學(xué)”這一目的來設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，它不注重獨(dú)立思考能力；實(shí)踐、動(dòng)手能力；觀察能力；創(chuàng)造性思維能力等的培養(yǎng)，而素質(zhì)教育則不同，它切實(shí)反映了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)，即教育要面向全體學(xué)生，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面獲得全面發(fā)展。它強(qiáng)調(diào)潛能開發(fā)、心理素質(zhì)培養(yǎng)和社會(huì)文化素養(yǎng)訓(xùn)練的整體教育。更重要的是教會(huì)學(xué)生如何求知、如何做人、如何健體、如何生活、如何審美等，為他們以后的生活、成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

物理作為基礎(chǔ)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，教師在教學(xué)中不但要注重讓學(xué)生掌握基本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式難以達(dá)到素質(zhì)教育的要求。因此，中學(xué)物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育有較大的優(yōu)勢(shì)，該文將從以下6個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。

1 培養(yǎng)敏銳的觀察力的素質(zhì)

物理學(xué)科是一門自然基礎(chǔ)學(xué)科，它與日常生活實(shí)例聯(lián)系非常緊密。許多例子展示了物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，在教學(xué)中我們應(yīng)該盡量地應(yīng)用電化教學(xué)手段把一些較常見、直觀的例子展現(xiàn)在學(xué)生面前，叫學(xué)生去觀察，總結(jié)物理規(guī)律。例如講光的反射，光的折射定律內(nèi)容時(shí)，我們可以放一段錄像片把光的反射，光的折射現(xiàn)象形象展示，叫同學(xué)們觀察、分析并總結(jié)規(guī)律；又如講摩擦力方面與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反，許多同學(xué)不易理解，可以放一段汽車后輪打滑的錄像，學(xué)生通過觀看錄像經(jīng)過分析能夠加深理解。經(jīng)過長(zhǎng)期的洲練，學(xué)生們就能養(yǎng)成一種仔細(xì)的觀察的習(xí)慣。

2 培養(yǎng)聯(lián)想思維能力的素質(zhì)

物理教學(xué)不但要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，通過觀察能夠分析規(guī)律，而且還要注意培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想思維能力。例如在講液體壓強(qiáng)公式時(shí)，老師可以先讓學(xué)生觀看柱形物體對(duì)水平面產(chǎn)生的壓強(qiáng)以及壓強(qiáng)公式的有關(guān)推導(dǎo)的錄像，然后提出液體產(chǎn)生壓強(qiáng)有什么規(guī)律呢？啟發(fā)學(xué)生由此而聯(lián)想，分析后設(shè)想一個(gè)小液柱，最后再放一段動(dòng)畫效果的小液柱，讓學(xué)生自己推導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律。又如重心的概念不容易理解，教師可以編輯一段錄像，也可以用實(shí)物投影展示“不倒翁”的例子，進(jìn)而糾正生“重心一定在物體上”的錯(cuò)誤觀念，為以后處理不均勻杠桿的重心問題打下了基礎(chǔ)?？梢哉f聯(lián)想思維對(duì)學(xué)生知識(shí)體系的熟練掌握，思維的擴(kuò)展尤為重要。

3 培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力的素質(zhì)

創(chuàng)造思維首先起源于聯(lián)想，有了一定的聯(lián)想思維基礎(chǔ)，經(jīng)過分析、設(shè)計(jì)就會(huì)有創(chuàng)造。中學(xué)物理電化教學(xué)不但要注重培養(yǎng)聯(lián)想思維，還更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維素質(zhì)。因?yàn)橹挥袆?chuàng)造，才能使學(xué)的東西真正“活”起來。比如講阿基米德定律時(shí)許多教師直接做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證排開液體的重量等于物體受到的浮力。我在教學(xué)時(shí)首先啟發(fā)學(xué)生猜想浮力與哪些因素有關(guān)，是否與物體密度、物體形狀、物體體積、液體密度、排開體積等有關(guān)？然后再一段一段地放預(yù)先攝好的錄像證明展示，叫同學(xué)歸納總結(jié)究竟與哪些因素有關(guān)？進(jìn)而叫同學(xué)設(shè)計(jì)出驗(yàn)證該定律的方法；又如講微小形變的觀察也可以啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)出方法等，這樣有利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4 培養(yǎng)實(shí)踐和動(dòng)手能力的素質(zhì)

物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。中學(xué)物理電化教學(xué)不但要重視學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，同時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力。因此在教學(xué)中應(yīng)盡量多做實(shí)驗(yàn)，特別是指導(dǎo)學(xué)生親自上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行實(shí)物投影展示，讓學(xué)生觀察并指出一錯(cuò)誤操作；還可以引導(dǎo)學(xué)生搞一些小制作、小發(fā)明，并讓學(xué)生上臺(tái)演示，講述，讓學(xué)生領(lǐng)略成功的喜悅。這樣把大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，增強(qiáng)實(shí)踐和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，為以后他們的學(xué)習(xí)，甚至從事科學(xué)研究都很有好處。

5 培養(yǎng)良好的思想道德的素質(zhì)

在進(jìn)行中學(xué)物理教學(xué)時(shí)，還應(yīng)注意寓思想教育于課堂教學(xué)之中，滲透愛國(guó)主義，社會(huì)主義和思想品德教育，使學(xué)生樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德。中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容中有許多關(guān)于能源，環(huán)境變通常識(shí)，科學(xué)家的故事等，有的老師教學(xué)中不講或講得不生動(dòng)，我認(rèn)為這些應(yīng)當(dāng)引起足夠重視。老師可以攝制一些錄像片，比如包括環(huán)境污染，能源浪費(fèi)，違章操作，編輯一些科學(xué)的故事。讓學(xué)生觀看后從自己做起，學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的積極性，使他們成為愛祖國(guó)的“四有”新人，從而實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

6 培養(yǎng)自學(xué)能力的素質(zhì)

當(dāng)今教育的一個(gè)熱門話題是學(xué)生終身學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，它拋棄了傳統(tǒng)教育中把學(xué)生當(dāng)做接受知識(shí)的機(jī)器的弱點(diǎn)，著眼于教會(huì)學(xué)生如何學(xué)、怎樣學(xué)、既注重自學(xué)能力的培養(yǎng)。中學(xué)物理電化教學(xué)在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，遇到物理問題怎樣去思考，怎樣通過已學(xué)的知識(shí)與聯(lián)想、猜測(cè)、最終進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等。同時(shí)還應(yīng)該注意基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因?yàn)橹挥辛己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣能培養(yǎng)良好的自學(xué)能力。因此我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)習(xí)怎樣預(yù)習(xí)，怎樣提出問題。我認(rèn)為有的課節(jié)利用錄像引入非常好，通過觀看舉例自然提出問題。帶著問題去尋求答案。比如物理CAI課件編制得就很好，它新課引入、問題的提出、以及課外知識(shí)擴(kuò)展、動(dòng)畫效果設(shè)計(jì)都很容易引起學(xué)生的興趣，以及物理章節(jié)檢測(cè)，課外習(xí)題編制都容易使學(xué)生操作檢測(cè)、自我反饋。長(zhǎng)期下去，學(xué)生自學(xué)能力定會(huì)提高，學(xué)生將會(huì)終身受益。

綜上，該文從6個(gè)方面談了中學(xué)物理電化教學(xué)中的素質(zhì)教育，實(shí)際上，素質(zhì)教育內(nèi)容很廣，諸如心理素質(zhì)，審美素質(zhì)等，它需要我們?cè)诮虒W(xué)中善于挖掘教材，盡量地對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度、全方位的素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳偉民.物理教育的反思[M].湖南教育出版社，2009.

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