淺談如何利用編制數(shù)學(xué)兒歌和口訣提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力

王丙新

摘 要：轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)能力，歷來(lái)是每一個(gè)教育工作者的一個(gè)棘手的難題，也是每一個(gè)教育工作者的義務(wù)和責(zé)任，我們責(zé)無(wú)旁貸。由于種種原因，學(xué)困生普遍學(xué)習(xí)興趣低下，課堂注意力不集中，性格孤僻，課堂發(fā)言不積極，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力低下。該文從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾卫镁幹苾焊韬涂谠E提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：編制 數(shù)學(xué) 兒歌 口訣

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）04（b）-0207-01

1 通過(guò)編制兒歌，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)困生習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活程中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，是學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)的起始點(diǎn)和原始動(dòng)力，是有力提高學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的一種有效手段。尤其是貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。

例如我在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)《5的乘法口訣》時(shí)編制了《向日葵長(zhǎng)高了》的兒歌：向日葵，長(zhǎng)得快，幾天個(gè)頭躥起來(lái)。一行5棵排排站，一共幾棵我會(huì)算。接著我用電腦出示相關(guān)向日葵的圖片以幫助學(xué)生理解。

最后我又設(shè)計(jì)了表格，讓學(xué)生填寫，表格如下：如表1。

這樣的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，看得見(jiàn)，摸得著。并且我分3個(gè)層次逐步出示，圖、文、表并茂，使枯燥無(wú)味的乘法口訣，學(xué)起來(lái)，有滋有味，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握5的乘法口訣，又利用5的乘法口訣解決了實(shí)際問(wèn)題。

2 通過(guò)編制兒歌，有效培養(yǎng)學(xué)困生各種學(xué)習(xí)能力

我根據(jù)低年級(jí)的年齡特點(diǎn)，我把所學(xué)內(nèi)容編成兒歌，以幫助這些學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法》時(shí)我編制了這樣的數(shù)學(xué)兒歌：“寫數(shù)要從高位起，寫數(shù)順序莫忘記。幾千就在千位寫作幾，幾百就在百位寫作幾，幾十就在十位寫作幾，幾個(gè)就在個(gè)位寫作幾，假如某位沒(méi)有數(shù)，一定用零去補(bǔ)齊”。朗朗上口，又便于記憶和理解。通過(guò)編制兒歌激發(fā)了這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又很快掌握了寫數(shù)方法，提高了寫數(shù)能力，起到了事半功倍的效果。

在教學(xué)數(shù)數(shù)的時(shí)候，我編制了這樣的數(shù)數(shù)兒歌《數(shù)兔子》“1只兔子1張嘴，2只耳朵4條腿；2只兔子2張嘴，4只耳朵8條腿；3只兔子3張嘴，6只耳朵12條腿；4只兔子4張嘴，8只耳朵16條腿；......”。這樣的數(shù)數(shù)兒歌激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，不僅培養(yǎng)兒童的數(shù)序觀念，還訓(xùn)練他們的運(yùn)算能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。兔子的嘴、耳朵和腿的數(shù)目是隨著兔子數(shù)目的增長(zhǎng)而成倍增長(zhǎng)的。因此，不僅可以訓(xùn)練兒童的初步運(yùn)算能力，而且還起到訓(xùn)練兒童思維敏捷、準(zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)言的作用。

3 通過(guò)編制兒歌和口訣，幫助學(xué)困生理解算理，掌握算法。提高計(jì)算能力

兒歌和口訣最大的好處就是使比較復(fù)雜的知識(shí)，形象化、具體化、簡(jiǎn)潔化并且讀起來(lái)朗朗上口，便于學(xué)生記憶，以便到達(dá)激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，幫助理解算理，掌握方法，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力的目的。例如我在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法》我編制了這樣的兒歌：“相同數(shù)位要對(duì)齊，相加要從個(gè)位起。某位相加若十，前位牢記要進(jìn)一。進(jìn)位加法不算難，驗(yàn)算方法記心間，細(xì)心認(rèn)真都不難”。在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)退位減法》時(shí)我編制了這樣的兒歌：“相同數(shù)位要對(duì)齊，相減要從個(gè)位起。假如某位不夠減，前位退一當(dāng)做十，零上有點(diǎn)記作9，零上無(wú)點(diǎn)記作10，然后再去計(jì)算題。驗(yàn)算方法要記牢，細(xì)心動(dòng)腦來(lái)領(lǐng)會(huì)，保你人人都能對(duì)”?！度f(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法》和《萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)退位減法》是小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。計(jì)算相當(dāng)繁瑣和麻煩，不說(shuō)學(xué)困生，就是優(yōu)中生做起來(lái)也很容易出錯(cuò)，可是我通過(guò)編制這樣的兒歌，把《萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法》與《萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)退位減法》的計(jì)算要點(diǎn)用兒歌的形式總結(jié)出來(lái)，使比較復(fù)雜的計(jì)算容易了很多，使復(fù)雜的知識(shí)升華到理論總結(jié)的高度，進(jìn)一步使學(xué)困生理解《萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法》、《萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)退位減法》的計(jì)算算理、掌握了計(jì)算方法。再如，教學(xué)五年級(jí)第九冊(cè)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，我經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，編出了解答應(yīng)用題的口訣，其內(nèi)容如下：“解答應(yīng)用題，一定先讀題，弄清題意后，然后確定“1”；已知“1”不求“1”，算術(shù)乘法解決之。不知“1”要求“1”，方程算術(shù)除法解決“1”。兩種量相比，如果一種量比標(biāo)準(zhǔn)量多幾分之幾，一定去加單位“1”。如果一種量比標(biāo)準(zhǔn)量少幾分之幾，一定去減單位“1”。遇難題，別著急，分析等量關(guān)系、數(shù)量關(guān)系是第一，已知未知溝通好，一定保你學(xué)習(xí)好”。這樣編制的解答應(yīng)用題的口訣，便于學(xué)困生理解和掌握，使學(xué)困生進(jìn)一步提高了解答應(yīng)用題的能力。

4 通過(guò)編制兒歌和口訣，促進(jìn)同其他學(xué)科的融合

我在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，編制的數(shù)學(xué)兒歌和口訣，從形式到韻律都非常優(yōu)美，編制的每首兒歌和口訣大部分押韻，學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，仰揚(yáng)頓挫，順口優(yōu)美，就像讀詩(shī)歌一樣，學(xué)生不但在理解、背誦、掌握、應(yīng)用兒歌和口訣的過(guò)程中，學(xué)習(xí)和掌握了各種不同的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且學(xué)生還掌握了各種不同問(wèn)題的方法和技巧，同時(shí)也提高了解決各種不同問(wèn)題的能力。尤其是使這部分孩子感覺(jué)到原來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不難，同學(xué)習(xí)語(yǔ)文一樣，具有字詞句的美感，它同語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)歌一樣，具有語(yǔ)言美、韻律美。使得枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生學(xué)起來(lái)容易多了，數(shù)學(xué)并不難，樂(lè)于學(xué)習(xí)。使得差生各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)同步發(fā)展。使得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同語(yǔ)文等學(xué)科相輔相成，相互促進(jìn)，相互影響，相得益彰。

5 通過(guò)編制兒歌和口訣，增加學(xué)困生的審美情趣，同時(shí)受到思想教育

現(xiàn)在全社會(huì)都在貫徹“以人為本”的思想，教育更是要貫徹這種思想。生本教育的理念，就是以學(xué)生為本。我們要打造和諧校園，使師生之間，學(xué)生之間的關(guān)系和諧發(fā)展，尤其要使這些學(xué)困生各個(gè)學(xué)科各個(gè)方面都得到長(zhǎng)足發(fā)展。通過(guò)編制兒歌和口訣，這些學(xué)生不但學(xué)習(xí)到各種不同知識(shí)，提高了各種學(xué)習(xí)能力，而且同時(shí)還受到對(duì)稱美、形式美、語(yǔ)言美、韻律美等美的熏陶，和美育教育。同時(shí)也滲透著認(rèn)真計(jì)算，細(xì)心演算。對(duì)稱思想，等量代換等不同的數(shù)學(xué)思想教育。使得這些學(xué)生在德育、智育、美育等方面得到全面發(fā)展。

6 結(jié)語(yǔ)

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是我們廣大教育工作者的義不容辭的責(zé)任。教無(wú)定法，但要得法。我們要積極探索適合學(xué)困生發(fā)展的教育教學(xué)方法，使這些學(xué)生，同其他孩子一樣，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。endprint