唐惠忠

讓每一步走得優(yōu)雅

一考生

我不知道什么才是真正的“輪回”，但冥冥間卻總覺得生命如花開花謝，如泡沫云煙，日子與日子的更迭留下青春瘦削的背影，一扇門關(guān)上另一扇門又打開，走過的路似曾相識又迥然不同，大概我們一直在路上，行走。

三年前的天各一方還在眼前，轉(zhuǎn)眼又一個三年，看看鏡子里只顧風(fēng)雨兼程的自己，棱角愈見鮮明，眼神也更加堅定——我明白，今天我將要去敲開，夢想的大門。

在骨骼拔節(jié)留下的余音里，我們學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造，只為圓一個大學(xué)夢，但愈行走，愈見遠(yuǎn)方浩渺無垠。正如三年前的自己，初生牛犢，懷揣著六合天下、縱橫捭闔的雄心步入校園，以為敲開了重點(diǎn)高中的大門，未來的路便可暢通無阻。殊不知，門只是路的起點(diǎn)，新的路程，所有人都站在同一條起跑線上，前程往事全部歸零，往后，勤勉是唯一的行走方式。

三年的成長教給我最深刻的一課便是這種歸零心理。在我看來，夢想的馨香能讓我激情昂揚(yáng)；而歸零，讓我變得平和、冷靜，從而扎實。

上帝曾創(chuàng)造風(fēng)景，留待世人觀賞。“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”，這正是行路者的悲哀。當(dāng)我們踏上一條嶄新的路，要時刻牢記著“仰望星空”，同時也要“腳踏實地”。

雷諾茲曾說：“如果你頗有天賦，勤勉會使你更加完美；如果你天資平平，勤勉會補(bǔ)其不足?！笨梢?，當(dāng)我們行走時，不僅要懷揣歸零的心態(tài)，還須秉承勤勉的優(yōu)秀品質(zhì)。

登高自卑，行遠(yuǎn)自邇。如今，仍有許多學(xué)生將考上一所好大學(xué)作為自己人生的終極理想，這無疑是膚淺的。大學(xué)的門試圖引導(dǎo)你走向世界，但所謂“走向世界”，需要一個“走”的過程——這就是大學(xué)的路。

腳印記錄著時間、空間與人類活動的結(jié)合，或深或淺，都是人生無與倫比的風(fēng)景。面對即將開啟的大學(xué)之門，我希望自己心有欣喜之情，卻不可得意忘形，始終以歸零的心態(tài)開啟這一段旅程，以從容平和的心態(tài)繼續(xù)追求心中的最高理想；同時，自信地走，勤勉地做，戒驕戒躁，把握人生的尺度，以更高的境界和思想去品味人生的“參差多態(tài)”，恐怕這才是羅素先生口中的幸福本源，也唯有如此，方可走出優(yōu)雅人生！

［點(diǎn)評］本文感情豐富，思路曲折而細(xì)膩。首段寫“門與路”的關(guān)系：門兒次第開，路兒似曾相識。意為門與路始終相連，結(jié)構(gòu)上屬于“是什么”。第2-5段，寫“為什么”會有首段中的認(rèn)識，因為三年前為了圓大學(xué)夢而走進(jìn)了重點(diǎn)高中的門；三年來懂得了佳景在于險遠(yuǎn)之處，理應(yīng)“腳踏實地”地往前走。最后三段寫了“怎么辦”：“不僅要懷揣歸零的心態(tài)，還須秉承勤勉的優(yōu)秀品質(zhì)”，“自信地走，勤勉地做”，爭取走出“優(yōu)雅人生”。另外，文章內(nèi)容上很有厚度。王安石的游山之感、雷諾茲的“勤勉”論、《中庸》的警世名言（“登高自卑，行遠(yuǎn)自邇”）、羅素的幸福本源等，自然地鑲嵌于文中，使全篇內(nèi)涵豐厚、論據(jù)充實。

一扇門，千萬路

一考生

一扇門，可以開啟一個新的世界，讓千萬條道路展現(xiàn)在你腳下，或康莊大道，鮮花相伴；或羊腸小道，荊棘遍地。

大學(xué)，是一扇向所有人敞開的門，而那門后的千萬路，究竟哪一條才通向每個人各自的“羅馬”？

一扇門，以勤奮為敲門磚，以奮斗為通行證。大學(xué)，作為知識的匯聚地，夢想的象牙塔，是多少學(xué)子心向往之的地方?？捎钟卸嗌賹W(xué)子，進(jìn)入大學(xué)便皆大歡喜。不過是歲月蹉跎，青春虛度，可惜可嘆。錄取單并非開啟大學(xué)之門的真正鑰匙，勤奮與探索才能使我們真正邁入那知識的殿堂。史上最特殊的“北大學(xué)子”甘保生，是北大的一名保安。雖然沒有被正式錄取，但他利用空閑時間旁聽了大量的課程，并使用便捷的教學(xué)資源，努力充實自己，修完了許多科目。最終，校方授予其“榮譽(yù)畢業(yè)生”的稱號，他成為了無數(shù)在校生的榜樣。這是小人物的奮斗史。而那些大人物同樣以自己的汗水，在大學(xué)中孜孜不倦地學(xué)習(xí)汲取。近代力學(xué)體系的奠基人牛頓在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)期間，一邊用課余勞動來減免學(xué)費(fèi)，一邊沉浸于科學(xué)的研究之中。大學(xué)，使他接觸到了更先進(jìn)的理論，認(rèn)識了巴羅等科學(xué)界的前輩。最終，他提出了二項式定理作為畢業(yè)論文。

誠然，不論是曾在北大努力學(xué)習(xí)的李克強(qiáng)總理，還是平凡的你我，面對那一扇門，勤奮是永遠(yuǎn)的信念，是永不停歇的腳步。

千萬路，是那一扇門后的多種選擇。有人留下了深深的腳印與執(zhí)著的背影，有人只留下徘徊與無奈。大學(xué)讓我們看到不同的世界，讓我們更為清楚地明白自己的目標(biāo)與追求。了解自己，才能走出自己的路。曾聞八年前山西某地的狀元淪為街頭流浪漢，記者采訪他，他言自己不愿成為“普通人”，但也不知自己究竟想干什么。這樣沒有定向、漫無目的的人生，實在可悲。即使他曾邁入那扇大門，他也最終迷失在那千萬條路之間。反觀比爾·蓋茨、喬布斯，他們曾從世界名校哈佛、普林斯頓退學(xué)，來追求自己的夢想?？此扑麄儏拹捍髮W(xué)教育，而這恰恰是一個大學(xué)的成功之處，它提供了一個更高的平臺，讓學(xué)生瞭望未來，找到了屬于自己的那一條路。千萬條路，一定有適合自己的一條，不必隨波逐流，那樣只會迷失自我。只要認(rèn)定方向，風(fēng)雨兼程又何妨？

一扇門，需用勤奮開啟；

千萬路，要用智慧選擇。

一扇門后的千萬路，愿你我可以開啟智慧，走出自己的堅定步伐！

［點(diǎn)評］面對“門與路”、“大學(xué)內(nèi)外”，作者先是浮想聯(lián)翩，然后聚焦在“一扇門，需用勤奮開啟；千萬路，要用智慧選擇”，主旨集中而鮮明。而進(jìn)“一扇門”的諸多條件，“千萬路”的種種情形，“行路人”的不同身影，都一一擇要寫明，可謂言簡意賅。寫作時作者運(yùn)用并列性思維十分“自覺”：取例善正反對舉，如“小人物”與“大人物”、“昔日狀元成流浪漢”與“蓋茨、喬布斯成就偉業(yè)”，收事實勝于雄辯之效；句式善兩兩相照，如第一段和倒數(shù)二、三段，表意充分，又極能悅?cè)硕?。同時，本文頗具理性色彩（如“看似他們厭惡大學(xué)教育，而這恰恰是一個大學(xué)的成功之處，它提供了一個更高的平臺，讓學(xué)生瞭望未來，找到了屬于自己的那一條路”，這是很有見地的認(rèn)識），語言相對平實，但行文流暢，要言不煩，顯示了作者扎實的文字基本功。

我的路，我的門

一考生

看到這個作文題，我有一種莫名的近乎落淚的感動。

禁錮已久的已逝的，和我憧憬的閃著光的日子不知從哪里涌出來，讓我既熟悉又陌生，既欣喜又不知所措。

早晨起床，對爸爸媽媽感慨一句：“這么著，我就要高考了。”他們都笑了。

三年一瞬，曾經(jīng)認(rèn)為漫長的高考路已到盡頭。我記得懷揣著分班成績踏入教室時的躊躇滿志；我記得第一節(jié)化學(xué)課校長坐在講臺上我們的小心翼翼；我記得發(fā)了高燒數(shù)學(xué)老師允許我睡一節(jié)課我的心滿意足；我記得無數(shù)個夜晚我的挑燈夜讀；我記得無數(shù)個清晨我的聞雞起舞……現(xiàn)在回想，這一切或成功或失敗的努力，或欣喜或憂傷的經(jīng)歷，于不經(jīng)意間早已一寸一寸地為我鋪平前方道路，承載著我最初的夢想讓我堅強(qiáng)地前行了。

而今，我在路上奔跑著，我看到了不遠(yuǎn)處的那扇門，雖然我仍只是望著它遐想，但我知道，那是與未來，與更廣闊天地的連接點(diǎn)。門口，有自由的風(fēng)氣，有大師的思想，有無所畏懼的新的征程。我渴望著在一片更廣闊的領(lǐng)空翱翔，然后在我最鐘愛的一片綠蔭中停歇；我渴望著在更遼闊的海洋遨游，然后在某處深潛下去，去和其他魚兒嬉游爭食，去向海底的珊瑚問好……門后，是又一塊如此適合我的夢想的起飛之地。而現(xiàn)在，我正在不遠(yuǎn)處眺望著它，過不了多久，我就要一踮腳夠到它了。

門與路，真是天生一對如此玄妙的組合。路上揮灑汗水，門后收獲驚喜；路上風(fēng)雨兼程，門后自有既定的目的地，作為對執(zhí)著的人最好的回報。路給了我明確的方向，門給了我拼搏的動力。而即將走完一程路、推開一扇門的我，無疑是個最滿足的人了。

我的路上有溫暖同行，我收到了媽媽關(guān)切的電話，我也看到從不參加什么祭拜的父親在普陀雙手合十給我許愿時彎下的寬闊脊背……那些時刻，我便握緊拳頭，更奮然而前行。

我的門需要我自己推開。有一刻我終將試練我的鋒芒，在另一個圣潔的地方，仰望頭頂燦爛的星空，我將依然微笑著面對一切，亦會如偉人一般在真理的大海邊玩耍。

但我知道，我依然不能停止奔跑，因為大學(xué)之門后，自有另一條充滿挑戰(zhàn)的路，那里有我未來的陰晴雨雪；路的盡頭，一定會在夢的渡口閃光。

［點(diǎn)評］這篇抒情散文文質(zhì)兼美，不可多得。具體說來，優(yōu)點(diǎn)有三：一是作者對“門與路”的關(guān)系把握精準(zhǔn)，稱它們“真是天生一對如此玄妙的組合”，并用“路上揮灑汗水，門后收獲驚喜；路上風(fēng)雨兼程，門后自有既定的目的地，作為對執(zhí)著的人最好的回報。路給了我明確的方向，門給了我拼搏的動力”等加以詮釋，足見作者對題意的理解準(zhǔn)確又深刻。二是文中始終涌動著一股真情，且具有一種激勵人心的力量。文章不是無情物，作者在考場上靜心回顧一路走來的求學(xué)路，熱情地憧憬即將到來的大學(xué)生活并遙想“大學(xué)之門后，自有另一條充滿挑戰(zhàn)的路”，字里行間洋溢著真情，細(xì)節(jié)細(xì)微到一句對白、一個背影，如一石擊水，層層漣漪便是真情實感的自然流露。三是毫端蘊(yùn)秀，文采斐然。無論是對高中生涯的“蒙太奇”回放，對敲開大學(xué)之門后的“遐想”，還是展示未來前行道路的“長鏡頭”……穩(wěn)健、灑脫的筆調(diào)后面是不凡的語言功力。諸如“這一切或成功或失敗的努力，或欣喜或憂傷的經(jīng)歷，于不經(jīng)意間早已一寸一寸地為我鋪平前方道路”等文句，均具有詩的韻味，給讀者以美的享受。

推開大學(xué)門，縱橫四方路

一考生

青蔥的六月，是長了一地的荒草，肆無忌憚地蔓延在青春的草原。雖身在高考，心兒卻早已背起行囊，一路漂泊，到達(dá)理想的大學(xué)。

那里矗立著大學(xué)的門。

絲絲激動帶著些許欣喜，我剛要叩下的手卻凝滯在半空中：我是否或者應(yīng)當(dāng)如何叩開這扇神圣的大門？我犯了難。

門外是我熟知的搖籃，老師的呵護(hù)，父母的寵溺，就像等式的左邊，已知得讓人心安。而門內(nèi)，是大學(xué)未知的天地，就如等式的右邊，充滿了疑惑與風(fēng)險。我當(dāng)如何抉擇？我又該如何敲開這扇大門呢？是自信滿滿地走進(jìn)去，抑或是跌跌撞撞地掉進(jìn)門內(nèi)，甚至是等著他人來開門？我坐在草地上，陷入了深思。

我想起了老師說過的一句話：“世界是用來探險的，未知是用來探索的，真理是用來探求的！”他的話語如一顆流星劃過我思想的夜空。對啊，寒窗苦讀十二載，我們?nèi)紵啻旱募で?，不就是為了探求真知嗎？那么，我又有何理由舉棋不定，有何理由畏縮不前，有何理由等待他人來開門？李嘉誠說過：“雞蛋從外面打破是食物，從里面打破是生命。”人生亦如此。青春從外面打破是妥協(xié)，從內(nèi)里打破是成長。還猶豫什么呢？我當(dāng)帶著破蛹成蝶的勇氣，毅然決然地推開這扇屬于我的大學(xué)門！

推開門后，是路，一條我從未走過的路。

我是否應(yīng)當(dāng)將門作為終點(diǎn)，渾渾噩噩，一蹶不振？還是應(yīng)當(dāng)將門作為起點(diǎn)，摸爬滾打，奮勇前行？

我想我將選擇后者，因為只有泥濘的道路才能留下深刻的腳印，只有經(jīng)過雨水洗禮的卵石才會晶瑩透亮！

我將拿著斧頭在這條路上開采知識的鉆石，拿著鋤頭在這條路邊開辟真理的莊園。我相信路上風(fēng)光正好，盡管難免遇到坎坷；我相信未來惠風(fēng)和暢，盡管難免經(jīng)歷暴雨；我相信天色晴好，盡管難免昏暗。只要我相信，我能看見蘇格拉底睿智的笑容，我能看見康德身后深沉的星空，我能看見阿基米德未盡的算圖，我還能看見伽俐略的鐵球，凡·高的向日葵……

我走在大學(xué)路上，摔得很疼卻又很美，或以探索，或以求真，或以創(chuàng)造?；蛟S我是在夜間，月色皓白，清夢甚愜，有多苦，我不必說?；蛟S我走在人群中，山在，樹在，大地在，有多酸，我不必說。只要心中澄澈，推開大學(xué)門，縱橫四方路，只要堅定探索的步伐，世界會讓給你一片明朗的天空！

［點(diǎn)評］此文優(yōu)點(diǎn)之一是思維巧妙。作者考慮問題時，很好地使用了對比思維。如“我是否應(yīng)當(dāng)將門作為終點(diǎn)，渾渾噩噩，一蹶不振？還是應(yīng)當(dāng)將門作為起點(diǎn)，摸爬滾打，奮勇前行”，選擇疑問顯示了兩種不同的人生。又如“我相信路上風(fēng)光正好，盡管難免遇到坎坷；我相信未來惠風(fēng)和暢，盡管難免經(jīng)歷暴雨；我相信天色晴好，盡管難免昏暗”，語意轉(zhuǎn)折中突出了思維的辯證與全面。此外，文筆優(yōu)美，修辭出彩。標(biāo)題“推開大學(xué)門，縱橫四方路”屬于自創(chuàng)對偶句，動作性強(qiáng)，意蘊(yùn)豐富；將大學(xué)的門內(nèi)、門外比作“等式”的左邊與右邊，寫出了渴望而又不安的矛盾心理?！盎蛟S我是在夜間，月色皓白，清夢甚愜，有多苦，我不必說?；蛟S我走在人群中，山在，樹在，大地在，有多酸，我不必說”這一片段，句式上長短交叉、整散結(jié)合，豐贍的內(nèi)容與勻稱而多變的句式相得益彰。文中還較多運(yùn)用了反問、設(shè)問、引用等修辭手法，使全篇文采斐然。

吾將上下而求索

一考生

“昨天”已經(jīng)落幕，春花已經(jīng)落枝，但帶來的不是對“零落成泥碾作塵”的惋惜，因為夏葉已經(jīng)綻滿枝頭，一樹一樹的碧綠搖曳，十八年前種下的樹苗已然挺拔參天，一如今日放下過去，轉(zhuǎn)身擁抱當(dāng)下的我們。

我無數(shù)次地設(shè)想著自己的未來規(guī)劃，在那些未知的遼闊草原上，有一個我從未體驗過的全新世界。大學(xué)的門，確實是人生的一個全新起點(diǎn)，門后有草長鶯飛也有冰天雪地，有光風(fēng)霽月也有淤泥堆積，但也難以阻擋我對大學(xué)生活的好奇與向往。

而今，十八年光陰如梭而過，我已一步步走到了這扇門前，身后是昨天走過的路，身前是被門阻隔的未知的路。倚在門前，回望昨天留下的腳印，深深淺淺，一路磕磕碰碰。路，從來都不平坦，過去如此，將來的艱辛程度只會加劇。但我不害怕，因為腳下的路越是泥濘坎坷，留下的足跡才會深刻堅定。正如日本作家星野志夫所言：“如果一個人沒有竭盡全力地度過冬天，忍受風(fēng)雪的嚴(yán)寒，那么他也難以感受到來自春天的巨大幸福?！倍颊f人生就像一場旅程，沿途會看到很多風(fēng)景，遇見很多擁有新奇觀點(diǎn)的人，有光有影，有晴有雨，有左有右，人生之路的滋味就含在其中。

曾經(jīng)一度是那樣懼怕高考，然而當(dāng)我此刻坐在考場中，當(dāng)初的怯懦已不復(fù)存在，從容與喜悅?cè)缛魅缒粮枰粯恿魈市拈g。是啊，終于迎來了這一天，不知有多少莘莘學(xué)子與我有一樣的感嘆，過去數(shù)千個日日夜夜仿佛就是為了這一天。它是通向大學(xué)之路上的最后一塊巨石，我曾以為它遙不可攀，但此時我已端坐其上。人生之路上還有許多這樣的障礙，它們看似巨石，但走近了才明白，原來當(dāng)初以為難以逾越的天塹深壑，也不過是上天為我們安置的一座座小土丘。

前方的道路依然艱難而漫長，年輕的我們要學(xué)的還有很多。所以，請大步邁向前吧。正如簡媜所言，人生“像一首絕句，平平仄仄平”，不要抗拒風(fēng)雨，因為苦難是化了妝的幸福；不要沉溺于安逸，因為意外和明天不知道哪個會先來。大學(xué)的門，請盡管用力去推開，就像李白那樣“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”；大學(xué)的路，請盡管全力去闖蕩去探索，就像屈原所說“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

門后還有門，路后還有路?！安槐貫榱艘欢浠ǘv足停留，因為一路上還會有其他花兒為你開放”。站在未知與已知的橋上，面對過去與未來的道路交匯，請銘記乾隆帝在二百年前揮毫寫就的一句話：“而今更篤凌云志，莫教冰鑒負(fù)初心！”

［點(diǎn)評］這位考生有相當(dāng)深厚的寫作功底，全文一氣呵成，相當(dāng)流暢，在考場中能寫出如此美文確實難得。文章的中心不難理解，高考好像是高不可攀的巨石，但是今天“我”已經(jīng)端坐其上；高考看起來是難以逾越的天塹深壑，但今天已成為“我”眼中的小丘。在進(jìn)入大學(xué)之門后“我”將上下而求索，踐行“而今更篤凌云志，莫教冰鑒負(fù)初心”的箴言。文章最大的亮點(diǎn)在于語言老練，引用豐富。全篇華詞麗句、雋言妙語隨處可見，有如古時的駢文一般富有韻味。像“因為腳下的路越是泥濘坎坷，留下的足跡才會深刻堅定”、“不要抗拒風(fēng)雨，因為苦難是化了妝的幸福；不要沉溺于安逸，因為意外和明天不知道哪個會先來”等，其意蘊(yùn)都相當(dāng)豐富；“如果一個人沒有竭盡全力地度過冬天，忍受風(fēng)雪的嚴(yán)寒，那么他也難以感受到來自春天的巨大幸福”、“（人生）像一首絕句，平平仄仄平”等名言的引述，也為作品增色不少。

青春路與人生門

一考生

昆德拉有言：“生命是一株長滿可能的樹?！比欢?，神圣的愿景，不會如十里春風(fēng)般將你拂得桃紅柳綠。我們黑色的眼，如果沒有明燈照亮，只能發(fā)現(xiàn)深沉的黑暗，又何來去尋找美好的可能？

身處這繁華忙碌的世間，歲月的煙塵蒙覆了那顆純真爛漫的童心，現(xiàn)實的枷鎖禁錮了人們思想的自由，世俗的紛爭阻塞了內(nèi)心有限的空間，我們從何時起，竟再也找不到最初來的路，找不到想要進(jìn)入的門？

荷馬史詩的《奧德賽》中有一句至理名言：沒有比漫無目的地的徘徊更令人無法忍受的了。所以面對青春的歲月，我們更應(yīng)該堅定地走在追夢路上。大學(xué)的門，連接未來，后顧茫茫。如果我們現(xiàn)在能砥礪精神，提升素養(yǎng)，定能在最后勇奪銅牌，摘得銀牌，沖刺金牌，打出王牌。大學(xué)的路上，不管有什么，我們總得有激情，激情帶我們?nèi)^斗，帶我們不顧一切地馳騁在激烈的戰(zhàn)場。

誠然，只有走好這條青春的路，才能夠更加自信地走向世界這扇大門；我們只有讓無數(shù)腳印在路上聚集，才能更加成功地通往想要抵達(dá)的門。

“世界是你們的，也是我們的，但歸根到底是你們的?！币晃粋ト说暮暌羰冀K在耳畔回響，歷史的責(zé)任與重?fù)?dān)使他們的腳步不覺增加了幾分凝重感。江山代有才人出，世界接力有人來。只要我們竭盡全力，真誠付出，一步一個腳印走好自己的人生之路，讓先輩們交予的火炬在我們的手中熊熊燃燒，再小心翼翼地傳給比我們更年輕的一輩，那么，我們就將前對得起古人，后無愧于來者！

不要因為曾經(jīng)跌倒，就再也不愿站起來，進(jìn)而忘記趕路，到頭來只會使自己一無所有；不要因為前方一路風(fēng)雨，就猶豫徘徊、畏縮不前，到頭來只會使充滿希望的生命之花凋謝；不要因為往昔的輝煌而忘乎所以，沉湎其中不能自拔，到頭來只會使如火的激情悄然熄滅。因此，在人生的旅途中，我們不能忘記趕路，要時刻念著前方的大門。

若用不多的生命提煉出思想的智慧，在不長的路途中舞出傾城傾國的姿態(tài)，在平凡的人世創(chuàng)造驚艷的才情，怕什么青春逝去，身衰力竭呢？哪怕我們被時光的洪流卷走，來不及留戀道別，我們走過的路，我們向往的門，我們堅持不懈的身影，終將在時光中生生不息！

［點(diǎn)評］本文從“歷史的責(zé)任與重?fù)?dān)”的角度切入文題，來闡釋“一步一個腳印走好自己的人生之路，讓先輩們交予的火炬在我們的手中熊熊燃燒……后無愧于來者”，強(qiáng)調(diào)了“用不多的生命提煉出思想的智慧，在不長的路途中舞出傾城傾國的姿態(tài)，在平凡的人世創(chuàng)造驚艷的才情”的意義與價值。文章立論有高度，行文有氣勢，可謂激揚(yáng)文字、鏗鏘有力，指點(diǎn)江山、啟迪人心。首尾兩段寫得尤為精彩，開篇先引名言，再發(fā)出反問，引導(dǎo)讀者深思照亮前程的“明燈”是什么；結(jié)尾處先反問，再用“終將在時光中生生不息”催人奮進(jìn)，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。綜合看來，這是一篇有思想的激情洋溢的好文章。

推開門，走下去

一考生

我踏著達(dá)達(dá)的馬蹄聲，從江南無數(shù)個春天里走來，風(fēng)雨兼程，任柳絮翻飛，蓮花開落，我在追求我的大學(xué)。

梅貽琦先生說：“所謂大學(xué)者，非大樓之謂也，大師之謂也?！鼻О倌陙?，無數(shù)學(xué)子在求學(xué)之路上奔波勞累，追尋著更有深度的學(xué)術(shù)研究。那扇通向大學(xué)的門，引無數(shù)學(xué)者向往。然而有的人卻囿于“大樓”之中，找不到出路；有的人卻沿著書香花徑一路前行，最終成為了大師。

現(xiàn)如今，許多人卻不愿再走下去了。有人戲稱，大學(xué)即是中國學(xué)生的解放路口，上了大學(xué)便萬事大吉。果真如此？真是推開了那扇門便如同僧人得道了么？我不知道，我正走在通往那扇門的路上，我不知道……

可我知道，錢鐘書的大學(xué)之路讓他走成了大師。這個詩書滿腹、才氣超卓的年輕人在其余科目均不理想的情況下，因其出色的文科修養(yǎng)被清華大學(xué)破格錄取。他推開那扇古色古香的門，邁著輕快而又穩(wěn)健的步子往通幽曲徑上走去，走出了《圍城》，走出了一個令人景仰的學(xué)者、文學(xué)大師。他的妻子楊絳在丈夫與女兒均離世后，將他們?nèi)怂械母遒M(fèi)都捐予清華大學(xué)。捐贈儀式上，這位高貴的女性深深掬躬說道：“感謝清華大學(xué)給了我們這個機(jī)會?！边@又是怎樣一番感悟！一個大學(xué)者對大學(xué)的熱愛，或許不僅是因為大學(xué)的優(yōu)秀，而是因為在這個優(yōu)秀的大學(xué)里他讓自己成為了更優(yōu)秀的人。他在這扇門后面走出了一個豪情滿腔的自己，走出了他想要的生活。

這一扇門，連著一條辛苦的路，它們?nèi)绱擞H密地連接在一起。我策馬走到它面前，推開門，你說我會走下去么？

是的，我會！因為張曉風(fēng)說：“百年來我們的先輩或肝腦涂地或胼手胝足，或躲在防空洞里讀其破本殘卷，或就著油燈餓著肚子皓首窮經(jīng)——但這一切是為了什么？豈不是為了讓我們的下一代活得幸福光彩，讓他們可以穿過美麗的花徑，走到杏壇前去接受教化?！边@一扇門不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)。

誰說只有哈佛才有凌晨四點(diǎn)半的燈火通明？我們有無數(shù)推開門走下去的人，所以才有梁思成、林徽因，有金岳霖、汪曾祺。而我們這一代，也必將走出更杰出的大師，這一扇門，擋不住千萬人的腳步。

我深深地烙下腳印，一個又一個，前方的路荊棘遍布，卻擋不了一顆走下去的心……

［點(diǎn)評］“門與路”，題目看似在引導(dǎo)考生理性思辨，其實，兩者關(guān)系顯而易見，發(fā)揮余地有限?！熬C合上述材料”寫作的要求，又提醒考生，“門”、“路”、“大學(xué)”這三個關(guān)鍵詞缺一不可，而“大學(xué)”無疑是重中之重，可大學(xué)跟考生此時還隔著一扇門。本文作者看透了題目的玄機(jī)，沒有硬把文章寫成闡釋“門”、“路”關(guān)系的分析文，而是寫“感受”，寫“遙想”，在“形象”方面下足了功夫。于是閱卷者看到了，一個年輕人風(fēng)雨兼程，跨馬而來，蹄聲達(dá)達(dá)，他來到“我的大學(xué)”門前，正輕輕推門。有的人，進(jìn)門不想再跋涉，而他有追求，進(jìn)門只為了走更遠(yuǎn)的路；有的人，進(jìn)門便困于“大樓”之間挪不動腳步，而他有預(yù)案，就是踩著“大師”的腳印前行。作者營造形象，還善于化用，比如“馬蹄”，比如“美麗的花徑”。如此構(gòu)思，如此感懷，如此借“物”，怎能不讓閱卷者眼前一亮？

闔一扇門，啟一條路

一考生

不知不覺，我在這條路上已許多年，那么多腳印綴成片，終點(diǎn)依然是望不見。

很多個落日黃昏，我去過教學(xué)樓，去過操場，一個人，想著未來無限寬廣的校園，噪雜的人流涌過，我額角墜落的汗水可以濺起比午日更艷的光，但虛幻會被學(xué)弟們的高聲呼喊刺破。抬頭望見的夕陽孤零零地掛在天上，像在緬懷兄弟們尚未被后羿射落的年代，悠遠(yuǎn)漫漫，通向亙古、未知。

我伸手，仿佛已能觸及門沿，但我仍未摸索到門把。路像是到了盡頭，未來的我在門后招呼，往昔的我喊著讓我回頭。猛然發(fā)覺，這條走過千百遍的路，原本卻非僅有自己一人。在更早的年齡里，吃完晚飯的我與同桌會來此散步，偷得半日浮閑。當(dāng)年望夕陽紅潤，想不到是悲紅的血色，而一路磕磕絆絆，恍惚已到門前。當(dāng)如今時針與分針的交角已成為世人通往美好彼岸所必不可少的角度時，路變得逼仄、狹隘，令人喘不過氣；門，明明已在眼前，又有多少人有勇氣有力氣將它推開？

我望見不遠(yuǎn)處的籃球砸在筐沿，掙扎了幾下，最終還是脫筐而出。但球尚未落地，便已一把被人奪入手中，再次拋投而起，宛如不曾止歇的山泉帶來溫潤的空氣，夕陽照不到的陰影里鮮花自古盛放。那一刻的世界，沒有因誰的駐足而停滯。我明白，啟門前行是人生之必然，縱然隔著門，我已聽得見門后洶涌復(fù)雜的世界的咆哮呼吼，背上行囊去旅行，留下曾經(jīng)的眷戀不舍，心靈天性自會幫我前行開路。

天色漸深，打球的孩子也歸去了。我踱著步往后，卻向大學(xué)之路愈發(fā)近了，或許此刻的我便已踏著它信步向前。時光的不可捉摸會賜予我未知的路，它也許泥濘，卻能最大程度地印上我的足跡。我會盡最大的力踩下，濺一身泥也不足惜，在這個最好的年代里，我們沒有畏縮不前的理由。

我沒有去過海邊，沒有望見過飄騰而起的泡沫如何湮沒于日光里，但我相信那是絕美的真實而非虛幻。既然已踏上前行之路便無歸途，我堅信明日邁上大學(xué)路，越過大學(xué)的門，必會迎見光明綻放于眼瞳。

也許童真年少之門已闔，但我迎面望見一條更深遠(yuǎn)的路……

［點(diǎn)評］這位考生對“門與路”的理解、闡釋是“童真年少之門已闔，但我迎面望見一條更深遠(yuǎn)的路……”。他（或者是她）把寫作重點(diǎn)放在對以往學(xué)校生活的描述之上，校園里，那條走過千百遍卻并非只有自己一人行走過的路，能讓自己偷得半日浮閑。作者通過沉思，感悟到了“啟門前行是人生之必然”、“時光的不可捉摸會賜予我未知的路，它也許泥濘，卻能最大程度地印上我的足跡”，于是決定“盡最大的力踩下，濺一身泥也不足惜”，于是“堅信明日邁上大學(xué)路，越過大學(xué)的門，必會迎見光明綻放于眼瞳”。文章虛實結(jié)合，抒情味濃郁。文中有耐人尋味的精彩細(xì)節(jié)，如“不遠(yuǎn)處的籃球砸在筐沿，掙扎了幾下，最終還是脫筐而出。但球尚未落地，便已一把被人奪入手中，再次拋投而起”；又有詩意盎然的個性化表達(dá)，如“抬頭望見的夕陽孤零零地掛在天上，像在緬懷兄弟們尚未被后羿射落的年代”，是一篇難得的優(yōu)秀之作。