張紅

【摘要】高中英語(yǔ)課堂教學(xué)高效性問(wèn)題是眾多英語(yǔ)教師討論的比較多的話題。盡管新教材已應(yīng)用多年，但不難發(fā)現(xiàn)許多英語(yǔ)教師還仍在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法授課。如何讓眾多英語(yǔ)教師脫離傳統(tǒng)并擁有先進(jìn)的教學(xué)理念，進(jìn)行高效的教學(xué)活動(dòng)，使得高中英語(yǔ)課堂充滿生命力，這是一個(gè)值得大家思考研究的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 英語(yǔ)課堂 生命力

高中英語(yǔ)新課標(biāo)中針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、口語(yǔ)技能、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和文化涵養(yǎng)等五個(gè)方面分別提出要求，事實(shí)證明以往傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的教學(xué)需要。為了實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)中所提出的新要求，讓學(xué)生綜合素質(zhì)得到全方面的發(fā)展，使得高中英語(yǔ)課堂充滿無(wú)限活力，筆者對(duì)此作出以下幾點(diǎn)思考。

一、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，確立學(xué)生的課堂主體地位

作為人民教師，應(yīng)該從自身作起，用鼓勵(lì)的話語(yǔ)和關(guān)懷的目光去激勵(lì)和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們多方面能力的發(fā)展。事實(shí)上，在課堂開(kāi)始若教師帶著微笑走進(jìn)課堂，那么給課堂帶來(lái)和諧的師生交流環(huán)境其實(shí)就是為學(xué)生帶來(lái)積極的學(xué)習(xí)情緒，教學(xué)效果自然更佳。授課時(shí)，充滿激情的講課方式同樣影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使得他們的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效率提高。教師的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻都在牽引著學(xué)生的學(xué)習(xí)神經(jīng)，我們應(yīng)該以身作則，為了讓學(xué)生獲得更大的進(jìn)步而努力。

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言科學(xué)，教授的主要內(nèi)容是語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主體應(yīng)是學(xué)生。教師應(yīng)一改從前“傳授-接受”的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)法、口語(yǔ)等，確立學(xué)生的課堂主體地位。當(dāng)然，教師和學(xué)生之間和諧、親密、團(tuán)結(jié)的人際關(guān)系對(duì)語(yǔ)言教學(xué)而言有很大的促進(jìn)作用。盡管課堂的學(xué)習(xí)主體是學(xué)生，但是教師的指導(dǎo)作用也十分重要。在指導(dǎo)過(guò)程中教師合理恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，有利于師生間情感溝通、增進(jìn)情誼、相互尊重，同時(shí)創(chuàng)造了一種輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，使學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)更輕松。在教學(xué)過(guò)程中，我們所接觸到的學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，教師要一視同仁，努力尋找每個(gè)學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信。

二、巧妙地運(yùn)用有效的課堂提問(wèn)方法

高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，課堂提問(wèn)是最常運(yùn)用的教學(xué)方式，特別在閱讀教學(xué)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著不可忽視的作用。問(wèn)題提出，學(xué)生自行尋找答案，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅解決了老師提出的問(wèn)題，還形成了獨(dú)立思考的能力。此外，適當(dāng)進(jìn)行課堂提問(wèn)還是一種可以監(jiān)督學(xué)生的手段，遇到開(kāi)小差的學(xué)生可以用一個(gè)問(wèn)題將其喚回到課堂中，不過(guò)最好還是鼓勵(lì)學(xué)生自愿回答問(wèn)題。同時(shí)，課堂提問(wèn)還需要講究一定的技巧。在提問(wèn)過(guò)程中，教師首先要有所計(jì)劃，明確問(wèn)題的性質(zhì)，以及這個(gè)問(wèn)題的提出應(yīng)要達(dá)到什么樣的教學(xué)目的，問(wèn)題提出要清楚具體，最好提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，或者借助多媒體畫(huà)面展示引出問(wèn)題。課堂提問(wèn)最關(guān)鍵的一點(diǎn)，是要達(dá)到開(kāi)拓學(xué)生的思維、活躍課堂氣氛的目的，使得課堂充滿生命力。

在教學(xué)Module 2 Unit 3 Computer—Using Language Andy—the Android時(shí)，可以在課前利用多媒體播放《機(jī)器管家》中“兩姐妹在海邊玩耍，Andrew為了向小姐道歉，送了她一匹用樹(shù)根刻成的小馬，并得到了小姐的原諒”的片段。播放結(jié)束后，教師趁學(xué)生還沉浸在影片中對(duì)機(jī)器人Andrew的喜愛(ài)之情時(shí)，立即提出問(wèn)題：What is the Robot in the video doing？學(xué)生觀看完有關(guān)于機(jī)器人的片段后，自然能踴躍回答老師提出的問(wèn)題。通過(guò)這樣的提問(wèn)方式，不僅讓學(xué)生通過(guò)多媒體了解到科技知識(shí)，同時(shí)還提高了學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，為進(jìn)一步的英語(yǔ)教學(xué)做好鋪墊。又比如講解到單元《Healthy eating》時(shí)，這個(gè)單元主要是討論健康食品的，若教師只是單純的向?qū)W生提問(wèn)：which is healthy food and which is unhealthy food？問(wèn)題過(guò)于直接的提出使得課堂氣氛變得沉悶，但是如果我們能換個(gè)角度提問(wèn)：what kind of food do you eat for your breakfast？因?yàn)樗岬膯?wèn)題與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生思維活躍，回答問(wèn)題十分積極。巧妙地提問(wèn)技巧可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、引導(dǎo)學(xué)生探究，利用科學(xué)技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)屬于多感官的協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的談話式、講述式等教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代英語(yǔ)課堂的要求，教師要在課堂上善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，或者利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，那么教學(xué)過(guò)程才能符合教育現(xiàn)代化，才能兼顧各個(gè)方面，優(yōu)化課堂教學(xué)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)量往往很大，而在有限的45五分鐘內(nèi)要想讓課堂容量和教學(xué)效率達(dá)到一個(gè)較高的水準(zhǔn)，單憑傳統(tǒng)的授教是很難實(shí)現(xiàn)。但是如果在課堂中利用多媒體教學(xué)，就能有效增大課堂密度和容量，加快教學(xué)節(jié)奏，拓寬學(xué)生知識(shí)面，使得課堂具有十足的現(xiàn)代氣息，充滿無(wú)限生命力，課堂教學(xué)也能收到意想不到的效果。例如可以將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)，或者語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)、隨堂練習(xí)通過(guò)投影儀呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使得課堂容量明顯增加。又比如在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生的英語(yǔ)分析能力，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平優(yōu)選范文，在文章中挖掘出有利于實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)的詞句。范文選準(zhǔn)后，引導(dǎo)學(xué)生探究，突破疑難點(diǎn)，借助信息技術(shù)，通過(guò)賞析美文訓(xùn)練，使得學(xué)生的理解分析能力增強(qiáng)。對(duì)于一些學(xué)生較難理解的部分，教師可以采用Flash動(dòng)畫(huà)或者課件等加以展示說(shuō)明，有效克服學(xué)生在理解上的障礙。

總之，為了使英語(yǔ)課堂充滿生命力，教師應(yīng)該用自己的耐心、精力、教學(xué)熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待每一節(jié)課每一位學(xué)生，使其教學(xué)課堂充滿活力，充滿激情，讓學(xué)生始終處在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分發(fā)掘?qū)W生的才能，讓學(xué)生“學(xué)在其中，樂(lè)在其中”，使他們的英語(yǔ)分析能力和英語(yǔ)運(yùn)用能力都能得到真正的提高。教師要在教學(xué)之路不斷探索，優(yōu)化教學(xué)方案，為提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效性而努力。endprint