呂娜

[摘 要]本文對圖書館員信息素質(zhì)教育的內(nèi)容、必要性和途徑進(jìn)行了分析。針對當(dāng)今圖書館員應(yīng)具備的素質(zhì)，并依據(jù)圖書館員信息素養(yǎng)教育模式探討了我國圖書館員素質(zhì)教育的方法及途徑。

[關(guān)鍵詞]信息；素質(zhì)教育；方法；途徑

一、信息素質(zhì)的定義

信息素質(zhì)是信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會信息化過程中出現(xiàn)的一個(gè)名詞。如果說一個(gè)人具有信息素質(zhì)，就一定能夠知曉什么時(shí)候需要信息和具有著信息查找、評價(jià)和全方面理由所需求的信息的能力，而且這樣的素養(yǎng)是一輩子的學(xué)習(xí)而得來的。信息素質(zhì)可以理解為在信息化社會中個(gè)體所具有的各種信息品質(zhì)，包括信息能力（信息知識和技能）、信息道德、信息意識、信息覺悟、信息觀念、信息潛能、信息心理等。信息素質(zhì)是個(gè)綜合意義的概念，它不僅蘊(yùn)涵著個(gè)體具備的，帶有客觀性、發(fā)掘和利用社會信息源的基本技能，還包括了個(gè)體最基本的更具有主觀性的認(rèn)識和判斷信息的基本品質(zhì)。

二、加強(qiáng)圖書館員信息素質(zhì)教育的必要性

（一）現(xiàn)代社會信息化的需求

信息素質(zhì)日益成為社會發(fā)展的決定性力量和主導(dǎo)因素，它要求人類具有獲取并征服它的能力和意識。作為專業(yè)從事信息資源管理的圖書館員，只有具備良好的信息素質(zhì)，才能較好地開展工作，有效提供信息導(dǎo)航、信息組織、信息開發(fā)服務(wù)。

（二）現(xiàn)代圖書館工作對管理人員的要求

首先文獻(xiàn)信息的載體形態(tài)從紙質(zhì)逐漸向電子介質(zhì)過渡，許多有價(jià)值的信息不一定以正式出版的形式出現(xiàn)，而是以各種各樣的形式存在于人們的日常交流中。圖書館員要進(jìn)行文獻(xiàn)信息的收集，就要深入到不同形態(tài)的信息中去判斷其價(jià)值，決定其取舍。其次，用戶的信息消費(fèi)更趨智能化、個(gè)性化、多樣化，圖書館員在進(jìn)行信息服務(wù)過程中，要更多關(guān)注用戶的需求特點(diǎn)，根據(jù)不同用戶的不同心理、習(xí)慣、能力采取不同的服務(wù)方式。圖書館作為信息的集聚地，不僅是文獻(xiàn)的匯集、信息的集散而且是信息的加工、創(chuàng)新思維的孕育。這就要求圖書館員加強(qiáng)信息素質(zhì)教育，熟練掌握在復(fù)雜的信息中獲取有用資料，為不同用戶的信息消費(fèi)者提有效服務(wù)的能力。

（三）圖書館員終身學(xué)習(xí)的要求

現(xiàn)代圖書管理人員必須掌握對信息的獲取、理解、轉(zhuǎn)化并生成新信息的方法。只有掌握了正確的獲取信息、創(chuàng)造信息的方法，才能提高獲取與創(chuàng)造知識的能力，才能使學(xué)習(xí)不再受時(shí)空的限制，自由地進(jìn)行知識的整序、分析、研究和利用。通過信息素質(zhì)教育獲得敏銳的信息意識和較強(qiáng)的信息能力，掌握獲取知識的方法和途徑，進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)和自我完善。

三、信息素質(zhì)教育的內(nèi)容

（一）信息意識教育

信息意識是指人們對信息的思想觀點(diǎn)和人的信息嗅覺程度，是人們對社會產(chǎn)生的各種理論、觀點(diǎn)、實(shí)物、現(xiàn)象從信息角度的理解、感受和評價(jià)能力。信息意識表現(xiàn)為個(gè)體對信息的敏銳度，捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺程度。信息意識強(qiáng)的人可以自覺產(chǎn)生信息需求，可以在眾多的信息中捕捉到有用信息。圖書館員是信息的傳播者和教育者，他首先要有敏銳的信息意識，才會有自覺利用信息的內(nèi)在動力，對發(fā)現(xiàn)和傳遞信息才有一種積極的應(yīng)對態(tài)度，是為用戶提供信息服務(wù)

（二）信息道德教育

信息道德是指個(gè)體在整個(gè)信息活動中具有的道德。在信息活動中要堅(jiān)持公正、公平原則；尊重他人知識產(chǎn)權(quán)；正確處理信息創(chuàng)造、信息傳播和信息使用三者之間的關(guān)系；恰當(dāng)使用和合理發(fā)展信息技術(shù)，不非法攝取他人的秘密，不制造和傳播偽劣信息等。對圖書館員進(jìn)行信息道德教育，要學(xué)習(xí)、了解信息社會應(yīng)遵循的法律法規(guī)，自覺抵制違法信息行為，隨時(shí)以道德準(zhǔn)則來規(guī)范自身的信息行為與行動，預(yù)防在信息收集、加工、傳播過程中發(fā)生信息泄密、信息犯罪等問題。

（三）信息能力教育

信息能力是信息素質(zhì)的重要組成部分。圖書館員要學(xué)會對信息進(jìn)行分析判斷、去偽存真，去粗取精；要建立和掌握信息源，掌握信息檢索的技術(shù)、方法、途徑；能指導(dǎo)用戶使用各種信息源和信息技術(shù)找到必要的信息；了解信息分析研究及成果評價(jià)的程序、方法，使之成為具有科學(xué)價(jià)值的新信息并傳遞、交流。

四、開展信息素質(zhì)教育的有效途徑

對圖書館的管理，對服務(wù)質(zhì)量的追求，辦館效益的提高，事業(yè)的發(fā)展，都離不開圖書館專業(yè)人員的積極性和創(chuàng)造性，因?yàn)閳D書館員是圖書館最重要，最寶貴的人力資源，是其他一切資源得以開發(fā)，得以利用的前提。隨著信息時(shí)代的到來，圖書館將全面實(shí)行現(xiàn)代化管理，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、虛擬化，這使傳統(tǒng)的手工或機(jī)械操作在館藏規(guī)模、工作流程和服務(wù)手段諸多方面都將發(fā)生質(zhì)的變化，圖書館也必須從功能和運(yùn)作方式等方面進(jìn)行根本變革，而且伴隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化加快，國際文化交流的任務(wù)也日益繁多，到時(shí)，圖書館的人才與任務(wù)的矛盾將更加突出，因此圖書館的人員，尤其是圖書館和上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)站在時(shí)代的高度以戰(zhàn)略家的頭腦，清醒地估計(jì)和把握這一發(fā)展趨勢，采取有效的措施，摒除舊意識、舊觀念，樹立新意識、新觀念，始終把人才培養(yǎng)、素質(zhì)教育、知識更新作為戰(zhàn)略性措施來抓，為提高隊(duì)伍的建設(shè)，采取得力措施，建立新的運(yùn)行機(jī)制，建設(shè)一支精干有創(chuàng)新的復(fù)合型人才隊(duì)伍，以適應(yīng)現(xiàn)代化的需求，跟上時(shí)代的步伐。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對圖書管理的工作技能和工作效率都提出了更高的要求。因此，我們每一位圖書館員都應(yīng)立足當(dāng)前，放眼未來，一切從實(shí)際出發(fā)，不斷的給自己補(bǔ)充新知，不斷地增長自己的才干，不斷的提高自身的綜合素質(zhì)，自覺融入信息時(shí)代，把素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，以推動圖書館事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙佳蘭；淺析新形勢對圖書館員的素質(zhì)要求[J]；科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)；2011年27期

[2]李芬；淺議信息時(shí)代圖書館員的素質(zhì)[J]；中國科技信息；2005年13期